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学科教育论文如何引导学生写好作文【摘要】作文是运用语言文字表达自己主观见解和感受的直接方式,学生通过作文进行自我观察、自我体验、自我反馈、自我调节,了解自己的个性情感和心理需要,给自己的成长塑造出一个丰富的精神世界。本文笔者就如何引导学生写好作文谈了自己的经验。【关键词】作文教学素质教育意境写文章是需要意境的,意境是文章的灵魂所在。想要写出成功的文章就需要从意境的营造入手。那么怎么去营造意境呢在许多人看来意境是一种不可捉摸的东西,一些简单的铺叙、烘托、渲染往往达不到营造意境的效果,相反却常常成为文章的败笔。在笔者看来,营造意境是一项基本功,是可以培养的,小学阶段的培养尤为重要。让短短数百字的小学作文产生意境,并不失天真是一件不容易的事情。笔者在四十余年的教学生涯当中,总结出一点指导小学生作文营造意境的经验与大家共享。一、引导学生进行观察与联想1.意境源于生活。要营造出好的意境就必须要善于观察生活,将一些容易被人忽略的部分提炼出来,才有可能提升文章的境界。如何去观察生活透过表象看本质。日常生活中我们会遇到形形色色的事物,通常情况下我们看到的仅仅是事物的表象,而忽略了它们的本质。经过一番深入地观察与思考,思维就会变得开阔,就不难发掘一些生活中真实的存在,即使我们看不到这些存在的发生,也可以根据生活经验推断出一些我们作文中需要的信息。这个推断的过程就是我们下面要提到的合理的想像。2.引导学生进行合理的想像。当我们对一些事物的本质有了一定的理解的时候,就会自然而然地产生一些遐想。以鞋子为例,看到一双陈旧的草鞋,我们会情不自禁的想到那段艰苦的岁月,那些不屈的忠魂,我们甚至可以真实地看到草地上的积水,可以真切的感觉到路途的泥泞看到一双红色的高跟鞋,我们会想像到它的主人会是一位火红热情的妙龄女郎,我们甚至可以看到它的主人犹如一簇火焰般地在跳动着看到一双擦得很亮的黑皮鞋,我们会联想到它的主人是一位干净的年轻人或者是一位成功人士,我们也可以进一步联想它的主人经常出入社交场合。有了这些合理的想像,学生再进行写作的时候就不会感到没有素材可用,写出来的东西也就更加贴近现实,再加以提炼加工便不难提升作文的意境。二、提炼生活,营造意境意境源于生活,却不等同于生活。我们简单的将生活真实记录在纸上没有什么美感可言,但是将生活真实加以提炼和塑造以后便可以产生种种的美感,令人回味无穷。提炼和塑造生活的方法就是我们通常提到的写作手法,通常用到的有比喻、拟人、夸张、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志、借景抒情、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、承上启下、开门见山等等。在这里简单分析几种比较容易用到的手法。1.烘托渲染。烘托渲染,是一种常见的手法,几乎每篇文章都少不了这种手法的运用,只是大多运用的不成功。如何才能成功地运用烘托渲染的手法呢笔者认为,渲染烘托一定要抓住真实的生活,而不是没有根据的道听途说,只有贴近生活才能让读者有所体会,才能够达到渲染烘托的效果。否则,只能是苍白无力的铺叙,让人产生厌烦,可以说没有生活的铺叙就是败笔。有这样一个题目一位游子从千里之外归来,站在家门口的那一刻他感觉到了疲惫。请运用合理的想像描写他旅途的艰辛,人称不限,字数不限。学生看到这样的题目以后,大多感到无处落笔,勉强写出来的东西大都千篇一律,多数文章都是用风尘仆仆、跋山涉水、日炙风吹、披星戴月、鞍马劳顿、栉风沐雨等成语来描写,让人感觉到空洞无物。只有一个学生在文章当中这样写到在双脚踏上家乡土地的那一刻,才发现临行前刚擦亮的皮鞋不知什么时候已蒙上了一层薄薄的灰尘。读到此处的时候我们可以真切的感受到游子的疲倦,通过不知道三个字我们可以感受到游子旅途的紧张和归乡的迫切,而鞋子蒙上了灰尘,我们可以看出游子走了很远的路,能够清晰地看到他走过的那一道道的山一条条的河,甚至是那窜长长的脚印也清晰的出现在眼前。这就是贴近生活的烘托,因为我们很容易的就能看到那双鞋子,很容易的就能理解灰尘的含义,所以我们才能够很清楚的感受到游子的疲倦与那淡淡哀伤。2.拟人。拟人手法是作文中一种常见的手法,也是小学生最钟爱的一种手法。虽然拟人手法是一种比较容易掌握的方法,但是用拟人的手法提升文章的意境却不容易。如果我们教出来的学生只会写小树在点头,小草笑弯了腰之类的话,那学生就很难用拟人的手法来营造出意境。因为这样的句子仍然是拾人牙慧,空洞无物的,成功的拟人应该有自己的创造和生活的底蕴。比如唐人杜牧在其赠别诗中写到,蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。这句诗就成功的运用了拟人的手法营造了幽怨的意境。通过这句诗我们很容易地看到了一夜未眠泪眼婆娑的主人公,这是因为我们都明白生活中,睡觉都有熄灯的习惯,蜡烛点了一夜说明人未眠,为什么不睡呢因为惜别,睡不着。替人垂泪到天明,这句诗巧妙的将蜡烛人化,用蜡烛的眼泪烘托出幽怨的气氛,营造出感人的意境。无论采用什么样的手法去营造意境,都必须尊重生活。想要成功的营造意境提升文章的层次,就必须贴近生活,提炼生活,再运用合理的手法加工才有可能创作出好的作品。对生活的观察和思考是作文成功的基础,而小学阶段的培养更是基础中的基础,作为一个小学教师我们有责任给孩子一双善于观察的眼睛。事实证明,这是能够做到的。学生辛辛苦苦完成一篇作文,都有一种急于知道教师如何评价自己作文的心理欲望,因此教师应给予及时批改,教师的评语要肯定优点,指出不足,目的是帮助学生提高写作水平。考察一篇作文要从主题、布局、语句等方面着眼,因此一套评语模式可自然写成,什么内容具体、中心突出、语句通顺等,从文章本身考虑,这些评语也许是符合要求的,但当同学看到评语时,却随便把作文本扔到书桌上,不认真阅读老师的评语,造成这种情况的原因是什么这样的评语学生看够了,尽是些套话,没有什么指导性,如果教师用激励性的语言评价学生的作文,使学生感受到成功的欢愉,产生强烈的求知欲望,明白自己的杰作好在哪里,差在哪里,应怎样努力。
编号:201312091833004041    大小:9.61KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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奋斗不息上传于2013-12-09

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