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学科教育论文-关于数学教学的几点探索 .doc学科教育论文-关于数学教学的几点探索 .doc

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学科教育论文-关于数学教学的几点探索【摘要】近年来,在一些比较成功的数学教学改革探索中,学生的主体性都被放到了重要地位,只有尊重学生,发挥学生的主体性,教学才能够收到好的效果。一切以学生的发展为出发点,在这种理念下,本文从打破旧的规范、开放对应于封闭,生成对应于预设和注重学生创新能力的培养方面等进行探索。【关键词】数学教学;新思路;创新能力新课程主张一切以学生的发展为出发点,在这种理念下,对课堂中师生关系的重建提出了全新的要求,也给教师提出了新的要求,以下是关于数学教学的几点探索。一、在打破旧的规范,让学生参与讨论形成新的规范如让学生通过讨论形成统一认识—上课要听从老师的统一指挥;要尊重他人,倾听他人的发言;发言要找准适当的机会;不能在课堂上做与本节课学习无关的事等。在规范的同时,要把学习的主动权还给学生,尊重学生,满足学生的表现欲望。让学生在尝试中发现问题,在自主与合作中探究解决问题的方法,在讨论中形成知识、方法的结论,在交流中产生情感共鸣,在运用中获得成功的满足。在学生主体性越来越被强调的今天,要充分利用评价的激励和导向功能。许多教师在课堂上面对越来越活跃的学生感到无所适从,对主体性带来的这种新的师生关系感到困惑。要不要发挥学生的主体性,面对主体性强的学生教师到底要不要管,怎么管,管到什么程度才不是妨碍学生主体的发展?这一困惑的后面,是旧的教育教学观向新的教育教学观转变作用于课堂的结果。过去,教师是课堂的中心,学生的主体性没有机会体现。现在,我们强调学生主体性的发展,是不是就意味着把课堂全部交给学生,让学生说了算呢?如果这样,也是对学生主体性的误解,是矫枉过正的极端行为。让学生唱主角,教师成为合作者、指导者和参与者,教师在课堂教学中的关键和灵魂作用是不可替代的,所以教师应认识到自己的作用,同时这也是一种责任和教学的权利。新型师生关系下的课堂教学不是对教师作用的忽视,而是对教师自身素质和能力的更高要求。让学生在已有的知识和经验中建构新的知识,已成为当前国际数学课程改革的基本认识。同时,在现实生活中,学生可以广泛地接触到数、量、空间、图形、可能性、关系等丰富的数学世界。本教材在空间与图形的学习中,教材将学生的视野拓宽到了人类生活的空间,通过学生身边的物体引入对立体图形和平面图形的学习,并增加了确定位置、图形变换等与学生生活经验密切联系的内容。在统计的学习中,教材安排
编号:201312091750592377    类型:共享资源    大小:9.79KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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