学科教育论文-将博客引进中学语文课堂例谈.doc学科教育论文-将博客引进中学语文课堂例谈.doc

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学科教育论文将博客引进中学语文课堂例谈摘要随着网络技术的飞速发展,有效地利用网络知识进行教学,不仅可以激发学生的探究兴趣,还可以优化课堂教学。关键词网络;博客;课堂ABSTRACTNOWADAYSTHENETWORKTECHNOLOGYISDEVELOPINGRAPIDLYTHEAPPLICATIONOFNETWORKTECHNOLOGYCANNOTONLYAROUSETHESTUDENTS’INTERESTSBUTALSOOPTIMIZEOURTEACHINGKEYWORDSNETWORK;BLOG;CLASS随着网络的普及,学生掌握的电脑知识和技术越来越多,家里能够上网的学生也越来越多,利用电脑网络进行探究性学习已经成为可能。而诸如“新浪”、“网易”之类的大网站都有免费空间提供给任何人建立博客,实际上很多高中生也都建立了自己的博客空间。如果教师加以正确引导,为探究性学习而建立一个专门的博客,必将引起学生的兴趣和更大的热情来投入到探究中去。下面以笔者的一节“博客式探究性学习声声慢探究”为例来谈谈这种做法的有关内容。李清照在中国词坛上地位颇高,被誉为“婉约词宗”,而她的那首声声慢则是她后期词作的代表作,具有研究的必要。教学参考书上也明确列出“词别是一家”板块的学习目标,其一就是要进行探究性学习的“能够至少选择一位唐宋作家的作品作深入探究,并把自己的探究成果在班上与同学进行交流。”探究李清照及这首词,对学生而言难度较合适,而作者李清照本人的复杂经历以及她那非凡的才气,这些都会引起学生探究的兴趣。课前我们在“新浪”网站上申请了免费空间,建立了“声声慢李清照博客”,网址为HTTP//BLOGSINACOMCN/GAOYI12011,然后建立了5个类别的存放空间,分别为原词欣赏、作者背景、内容分析、艺术评价、成果展示。然后布置作业,让学生利用课外时间通过网络进行搜索资料,按类别上传资料,为上课作好准备。本人具体的授课过程1导入1由教参上提出的一条“学习目标”引出能够至少选择一位唐宋作家的作品作深入探究,并能把自己的探究成果在班上与同学进行交流。2分析探究的内容。能借助文本研习,对诗文的情感内涵、艺术表现手法、语言风格、艺术评价以及一些基本的欣赏方法有较为准确的理解和把握。3提出探究的目标。复习李清照的声声慢,同学们齐背声声慢。2指出探究的具体方法1利用我们自己建立的新浪网“声声慢李清照博客”进行资料的搜集整理工作。2投影上网情况。此时要利用互联网。登录博客,展示分类情况。3第一步探究1同学们可以根据课前上传的资料进行解答下列问题2投影问题①声声慢中的“愁”字包含哪些内容从哪些词句中表现出来②声声慢主要运用了什么表现手法有何作用3讨论解决问题,时间约为15MIN。小组内同学可以互相交流。4提问详细解答,课代表记录并准备上传至“成果展示”类别。利用网络答案为“愁”中包含了词人的亡国之痛、丧夫之悲、流落异乡晚年孤寂。从“雁过也,正伤心,却是旧时相识。”可以看出对丈夫的思念。从“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘”可以看出词人的孤独“冷冷清清”,先感于外;“凄凄惨惨戚戚”,后感于内,如此陷入愁境而不得解脱。“守着窗儿”,“独自怎生得黑”等语,几乎纯属白话,写的又都是普通的日常生活,却典型地表现了作者晚年孤独无依的生活境遇。用14个叠词充分的显示他心中的愁苦之情;而且为本词增添了音韵美;使这首词音韵和谐更加富有文才。4第二步探究1在此基础之上,选择自己感兴趣的问题作进一步研究。可以是自己的心得体会,也可以是读词过程中发现的疑问。2老师提供一些题目。内容为李清照的经历与文学创作有何关系声声慢的独创性体现在何处等等。3学生将思考结果上传至博客。利用互联网络5在理解的基础上齐读课文,复习内文6布置作业课后继续探究,将结果上传至博客。以上是具体的课堂教学步骤。在实际课堂上同学们做到了以下3点1学生能够做到利用网络进行搜索资料并能分类整理上传。同学们搜索及上传积极性较高,共上传资料71篇。2能够利用博客提供的资料进行研究,并能解决教师提出的两个问题。3自主探究能够深入进行。对词作内容、表现手法和思想意义能够进行思考,其中一名学生提出的“满地黄花堆积”是花开还是花败问题,值得进行研究。课堂上共上传“成果”9篇,由于时间关系都只是几句话,不可能形成论文形式,不过我们有理由相信,在其后的日子里,还会有同学继续关注这个博客,还会继续探究下去。综上所述,博客式探究性学习具有以下优点①空间的开放性。任何同学,任何时间都可以上网进行探究;②资料的丰富性及共享性。上传的资料会越来越多,越来越精细,大家都可以利用,这样可以节省个人搜索资料的时间;③获得成果的愉悦感。将自己的探究成果上传至博客发表,可以有一种成功的愉悦感,这可以激励同学们进一步的学习;④探究的持续性。探究可以长时间持续下去,博客空间永久保留。因此,我建议推广这种做法。我们可以为每一篇课文建立一个博客,或者为每个探究专题建立一个博客,可以联络兄弟学校进行共同研究,甚至可以全国的中学生共同进行研究,以期达到共同提高的效果。
编号:201312091847224481    类型:共享资源    大小:9.02KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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