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学科教育论文-开发课程资源培养学生实践能力.doc学科教育论文-开发课程资源培养学生实践能力.doc

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学科教育论文-开发课程资源培养学生实践能力综合实践课是一门与各学科课程有着本质区别的新课程,是我国基础教育课程体系的结构性突破。它主要包括信息技术教育研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。我在指导综合实践活动时,立足本校实际,充分利用校内外课程资源,培养学生的实践能力,促进学生的全面发展。一、利用农村资源,培养实践能力1、利用本地环境,上好环保课。以学生实践活动为主的课,教师对整个教学过程事前要有周密的计划。在学习“如何保护水资源?”时,我先向当地村民了解学校附近有哪些自然水域,经过踏勘选点后,把课堂教学延伸到课外,指导组织学生走出校门进行实地考察。要求用带上的取水样的工具和容器,考察水域及周围的环境;考察水中是否带有鱼虾、蝌蚪、水藻、水草之类的动植物,并采取一些水生物标本回来;取样观察水是否混浊,是否有颜色和气味;将水样带回学校进行观察,在瓶子上贴上标鉴,注明采集时间、地点和考察人。在课上指导学生用蒸发的办法,取出水中不仅有不溶解的杂物,而且有已溶解的杂物,并写出所有自然水域中的水都不纯净的考察记录日记。学生通过观察自然水域的污染情况,了解污染源和污染的危害,激发孩子们保护环境的意识;我还让同学们设想自己如何是一名环境保护工程师,将要如何处理保护水资源这一问题,同学们情绪高涨,都充分开动脑筋,提出各自不同的方法,这样,在相互交流的过程中,保护环境的教育思想还得到了充分地体现。2、利用本地生物,上好生物课。我们是农村小学,房前屋后的各种动、植物,集体与个人的果林场是上好生物课的有利条件。我常带领学生参观本村的柑桔场、龙眼场等果场,同时,请有经验的果农、专业户在学习果树栽培时为学生介绍各果场的开发经过,特别介绍了它们的经济效益,还介绍了各种果树的施肥、除草、喷洒农药、果实采收、储存等情况,这让学生大开眼界,受益非浅。学生产生了极大的兴趣与热情,他们急切盼望着自己早日种出郁郁葱葱的果树林,为发展家乡的经济作贡献。接着,我对学生进行种植果树示范,教给种植果树的劳动操作过程——挖坑、放苗、填土、浇水。教师边示范边指出:挖树坑规格的大小、深度、坑与坑之间的距离要合理、树苗是否与地面垂直、不伤到根部、填土是否合理等,然后放手让学生操作,教师巡视指导,同时注意引导学生正确使用劳动工具。在
编号:201312091858374839    类型:共享资源    大小:9.67KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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