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学科教育论文-开放习作教学与初中作文浅析.doc学科教育论文-开放习作教学与初中作文浅析.doc

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学科教育论文开放习作教学与初中作文浅析【摘要】学生的语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度。学生的语文能力不过关,作文也是一个重要标志。可见,作文教学一直是语文教学中的重中之重。【关键词】初中语文作文开放习作教学语文教育家黄光硕说学生的语文学得怎样,作文可以作为横量的重要尺度。学生的语文能力不过关,作文也是一个重要标志。可见,作文教学一直是语文教学中的重中之重。但长久以来,初中习作教学的效果不佳。许多教师对如何上好习作课深感困惑,很多学生也不时发出“作文、作文,听见头疼”的感叹。要消除学生对作文的畏惧心理,促进学生主动地习作,提高学生的写作能力,从而体验到作文的乐趣,不妨从以下几个方面着手一、领会语文课程标准精神,明确改革目标习作练习的修改,主要体现在以下方面丰富了习作训练的形式。实虚并举,既安排了记实作文,又安排了想象作文,还安排了日记,书信,读后感等常用应用文的练习。想象作文一般每册安排两次。作文的安排尽量减少对学生习作的束缚,以利于学生自由表达,有创意地表达,为此,采取以下一些措施1基本上不搞命题作文,一般是指出宽泛的内容范围和习作要求,让学生自己拟题作文。2允许学生不按照提出的内容范围作文,另选自己想写的内容作文。3每册安排一次不提任何范围的作文。4教师可根据学生的实际,灵活地运用教材,尽量为学生的自主习作创造有利条件。这样做强调了学生要“对写话有兴趣”,“乐于表面表达”,“能不拘形式写下见闻、感受和想象”,“注意表现自己觉得好奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,这就要求教师要“为学生在自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。这不仅是教学要求,而且是一种新的教育观念。从根本意义上说,只有彻底解放了学生让他们无拘无束地根据自己的认识、感受自由地表达,才容易让学生对写作有兴趣,才可能出现“有创意的表达”的好文章。二、联系生活,挖掘素材,建立开放式作文素材库叶圣陶先生说“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇”。学生缺乏多姿多彩的生活,所以写作时只能“咬笔杆”,宋朝著名诗人说“汝果欲学诗,功夫在课外”。因此,建立开放式作文素材库是有效解决“无米之炊”的好办法。1定格“生活小镜头”教师应让学生走出课堂、走向社会,去感受生活、体验生活、认识生活。还要尽量让教学过程贴近生活。将生活中看到的、听到的
编号:201312091859204858    类型:共享资源    大小:10.50KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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