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学科教育论文-提高数学教学质量的几点思考.doc学科教育论文-提高数学教学质量的几点思考.doc

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学科教育论文-提高数学教学质量的几点思考数学是一门基础性强,很贴近生活的社会科学,它的基础性决定了其在小学数学中的重要地位,它的生活性决定了其在人们生活中的重要作用。在小学数学教学中实施素质教育,就是要求教师更新教育观念,努力改进教学方法,优化课堂教学,充分培养学生的创新能力和动手实践的能力,不断提高小学数学教学质量。更新教育观念。过去的教育教学观强调教师在教学中的作用,忽视学生是学习的主人,导致学生在教学活动中长期处于被支配地位,学生没有学习主动权,失去学习兴趣,甚至有的教师采用:“题海”战术,只求分数,压抑了学生的个性,挫伤了学生的创新精神。素质教育观要求面向全体学生,培养学生的创新精神和动手能力,改变了过去的“一切老师说了算”,确立了“教师为主导,学生为主体”的教学原则。更新教育观念,是开展小学数学教学活动的前提。钻研教材,优化教学。教材是教学活动的内容和出发点,是学生学习知识的重要来源。教师应该掌握大纲,熟悉教材内容,深刻钻研教材,学习教师教学用书认真写出教学详案,设计宽松的课堂教学,让学生在轻松愉快的课堂气氛中获得更多的知识,充分发挥学生的主体作用。改进教学方法。在课程改革中要求教师在教学方法上的改变,使教学真正成为一种艺术,改变过去那种传统的、单一的讲授法,使学生象机器一样被动地接受知识的状况。因此,课程改革要求教师之间不断探讨新的教学方法,以小组讨论、情景设置、问题提炼、归纳总结等多种手段,让学生勇于发表自己的看法、见解。在不知不觉中完成教学任务。在小学数学教学活动中,一些教师根据教学内容设计一连串的问题,让学生在一问一答的教学活动中进行教学。这种教师控制和支配下的教学活动,虽然完成教学任务顺利,但在教学过程中,学生始终被牵着走,按教师的思维方式去思考问题,导致他们养成循规蹈矩、墨守成规、个性不鲜明,严重妨碍了学生的自我发展。素质教育要求把他们的主动权还给学生,让学生真正成为学习活动的主人,保证他们的主体性得到充分发挥。教师应开展有效的多种多样的教学活动,采取有效的教学方法。对此,可采取以下做法。概念形成让学生概括。数学概念是构成数学知识的基础,让学生深刻理解,牢固掌握,灵活运用概念知识,学生只有去发现、概括,记忆才会深刻。计算公式让学生推导,新知识以旧知识为过渡,学生容易吸收、掌握,容易弄清新旧知识之间的联系,这样不仅能让他们理解公式的来龙去脉还能激
编号:201312091914395337    类型:共享资源    大小:7.37KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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