学科教育论文-在语文教学中尝试新课改.doc学科教育论文-在语文教学中尝试新课改.doc

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学科教育论文在语文教学中尝试新课改走进新世纪,随着教学改革的深入,我认为新课改,首先教师必须要有新观念。按照新课标传授新教材,对语文教师提出的要求更加明确了改变传统教学中以教师讲授为主的教学模式,恢复学生在语文学习中的主体地位,大力倡导和形成学生的自主、合作、探究的语文学习新方式,改变过去语文教学中教师高高在上发布权威结论或答案的角色,“蹲下身子”,与学生进行平等对话、交流、讨论,力争使学生产生语文学习的亲切感。按照这种观点,在教学设计和实际操作中,我努力去体现这种新思想、新理念,获得了很好的教学效果。皇帝的新装是一篇传统教材,我自己上过许多遍,以此篇作为公开课选题的人也不少,此外,本课的教学VCD市场也有出售。如何上才能既有新意,又能在还在使用旧教材的孩子身上体现出新课改的精神,确实让我费了许多心思。新课改理念促使我努力探索,积极实践。在这篇课文教学中我设计了如下教案。皇帝的新装一般是用两个课时完成教学任务。现在我只用一个课时,教学内容应任何取舍呢根据童话的特点,我确定了以培养学生的想象能力为教学目标,以想象贯穿教学的始终。具体设计如下一、教学目标、重点培养学生的想象能力。二、教学课时一课时三、学习方式自学、讨论、探究相结合。教学过程一、导人新课。生活中神经正常的人是否会光着身子在大街上行走当然不会。更何况一国之君呢而在丹麦著名童话作家安徒生的笔下,却有这么一位皇帝,赤身裸体参加游行大典,并得到而周围的人从来没有过的称赞,这是怎么一回事呢现在让我们来学习安徒生的童话皇帝的新装。有关作者的简介请学生看课文注解。二、看题目想象。题目皇帝的新装,你觉得皇帝的新装应该是什么样子的能具体描述一下吗三、听课文录音,进行想象训练。(根据学生认知情况,采用自主、合作、探究的学习方式)方法不要求学生预习课文,在听录音时适时停顿,结合课文内容提出相关问题这些问题的设计既有助于培养学生的想象力,又培养学生的听的能力,一部分内容由学生朗读,培养学生的朗读能力。1、骗子说用他们织出的布、缝出来的衣服具有怎样的特性揣摩皇帝听到新装具有这样的奇怪特性后会怎么想2、想象一下这位诚实的老大臣睁大了眼睛仍然什么也看不到的情况下,面对两个骗子的发问会怎么想,会怎样说3、在两位大臣看过布料后,这块布料就成了所有人议论的焦点,他们会说些什么4、那些陪同皇帝看过布料的随员们提出了什么建议请你想象一下游行大典的情景。四、感体感知课文内容后,问题探究(根据学生认知情况,采用自主、合作、探究的学习方式)1、你觉得童话中的皇帝是怎样一个皇帝表现在哪2、如果让你为这篇童话命题,你用什么题目为什么3、作者用什么方法写出皇帝的愚蠢、荒唐可笑的4、作者运用夸张和想象创造出这出闹剧,本来一句话就可揭穿的骗局,为什么却没有人说真话板书设计皇帝保皇位骗子行骗大臣保官职自欺欺人五、想象能力训练1、想象一下当小孩说出真相后,会出现什么情况2、如果你当时也在场,会怎样做六、总结学生想象的情况,布置作业。通过这节课的学习,学生体验到了自主探究学习的乐趣,改变了以往由“学会”到“会学”的学习方法,也使我感受到了要培养学生的创新意识,教师首先必须要有创新精神。特别是对于传统篇目,如果教师只满足于自己过去怎么教,看看别人怎样讲,那是不可能创新,不可能上出个性的。很难想象没有创新精神的教师能培养出具有创新精神的学生。我在作文教学中也试图采用新的方法,用新的思想指导写作实践。作文难做,难做作文。对于学生来说,写作文最大的障碍莫过于没有内容可写。传统的作文指导侧重于在作文课上指导学生如何审题,如何立意,如何构思,对于写捉素材,教者只是蜻蜓点水,泛泛而谈。所以学生的习作要么模仿别人的优秀作文,改头换面,张冠李戴,要么是流水帐似的叙述,空泛笼统。因为学生上作文课时是坐者想,是“挤牙膏”式的写作文,自然文章无情可言,无理可道。针对作文教与学的现状,“解决学生写作的‘米’”成了作文教学的首要问题,活动型作文教学正是探索解决这首要问题的模式之一。例如,我曾设计这样一次写作活动一.活动内容本次活动内容是每个学生到讲台上大声讲三句话。这三句话内容不限,可以发布消息,可以说出自己的心愿,可以谈自己的苦恼,可以提建议,可以评说某人等等,但要真实,健康,简明,并且一定要出自内心。二.布置,活动请大家先思考5分钟,不要形诸笔端,然后按学号顺序上来说,如果你认为上台的同学说德好,请你给他掌声鼓励,最后大家根据每个人说的内容,说的表情等方面综合评价,无记名投票选出优胜者5名。活动开始进行后,教室里气氛热烈,掌声阵阵,不时有笑声传出,看来同学们非常投入。三.评比,提出任务在刚才这项活动中,我们每个人都参与了,而且都全身心地投入到这项活动中大家有感受,有体会。今天我们就以这次活动为素材,写一篇作文。教师引导拟题同学们,现在我们就这次活动写作文,请根据你们的体验,感受,想法,给自己的作文先定一个题目。如我第一次上讲台讲话;台上一分钟,台下十年功;我的建议;谢谢掌声;难忘的时刻;一次有意义的活动;难忘的作文课;说话勇气等。教师引导立意根据这次活动,你们都确定了自己的作文题目,那么你们准备写些什么内容来表述点什么呢教师提出构思要求,布置学生当堂习作。习作批改结束后,我发觉全班同学都有东西可写,且写的篇幅比较长,是前几篇习作不能比的,最少的同学也写了近600字,内容较丰富,选材角度多。从这次活动我们看出,通过实践活动确实为学生找到了‘米’,培养了学生的发散思维,使学生有东西可写,且能够在素材中挖掘出新意。在教学求新的道路上,让我体验到只有勇于创新,勤于创新,才能在三尺讲台上有所作为,才能成功。因此,在今后的教学中,我要不断用新的教学理念指导教学实践,为全面提高学生的综合素质而努力工作。
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