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学科教育论文-数学教学中学生主体体现“三步曲”.doc学科教育论文-数学教学中学生主体体现“三步曲”.doc

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学科教育论文数学教学中学生主体体现“三步曲”【摘要】学科教学的基本精神在于面向全体学生,让学生主动发展,这个基本精神的实质在于学生主体性的发展。新颁布的数学课程标准指出“在数学教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在数学学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习热情,营造宽松、和谐的学习气氛。”课堂教学是实施素质教育的主阵地,学生主体地位的体现是现代课堂教学的重要标志。【关键词】数学教学学生“三部曲”数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法,学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”,在教学过程中要使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。一、培养学生学习兴趣兴趣是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,只有学生的数学学习兴趣得以充分的调动,才能使学生自觉、主动的学习,由“要我学”变为“我要学”。从而真正的去理解数学、掌握数学,这也是新数学课程标准的基本理念。因此,培养学生数学学习兴趣是非常有必要的。首先,帮助学生端正学习态度。数学教学中,虽然许多学生平时也很用功学习,但由于学习方法和其它方面的原因,没有能真正适应数学教学节奏。有些学生通过一段时间的学习,在加上几次测验的不理想,就会怀疑自己的能力,认为自己的脑子笨,不是学数学的料,学习情绪也会很快的低落下来,丧失了数学学习兴趣。针对这种情况时,我们要给学生摆事实,讲理由,分析原因,鼓励学生,让学生认识到自己的不足是可以克服的。平时,对考试、作业中的错误,要耐心地帮助分析错误的原因,是粗心还是知识点掌握的不够熟练,还是其它的原因。然后让学生再做类似的习题,来重新测试,增强他们的自信心,培养学生的数学学习兴趣。其次,注重师生情感的相互沟通。传统数学教学中,师生关系是很不平等的。教师在课堂上讲,学生只能是被动的接受知识或机械训练,这种做法束缚了学生的思维与手脚,这种师生之间的地位的不平等难以达到师生心灵的相互沟通,更不能取得预期的教学效果。现代师生关系是一种“我你”主体间对话关系,这种关系在本质上体现了一种真正意义上人与人之间的关系。师生之间是一种平等关系,彼此之间是相互促进的,彼此之间相互交流、相互对话、相互转化。教师要多关心学生的学习和课外生活,和他们多谈谈话,拉家常
编号:201312091921325556    类型:共享资源    大小:10.36KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-数学教学中学生主体体现“三步曲”.doc
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