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学科教育论文-浅议如何提高物理课堂教学效果.doc学科教育论文-浅议如何提高物理课堂教学效果.doc

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学科教育论文-浅议如何提高物理课堂教学效果[摘要]课堂教学是教学活动中最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。课堂教学效果的优劣决定着教学质量能否提高,直接关系到学校教学质量的高低。本文从物理学科特点出发,就如何设计开头,如何选择教学方法,如何恰当设问,如何巧用实例和数据调动学生学习的主动性和积极性,如何进行合理的板书设计以唤起学生的求知欲,使用课堂练习调动学生的主动性和积极性,以精要的总结起“画龙点睛”作用等方面进行重点阐述。[关键词]物理课堂教学教学方法教学效果教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学更是教学活动中最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。课堂教学主要由教师、教材、学生三部分构成。教师带着教材走向学生,学生依靠教师走向教材。因此,教师要提高课堂教学效率,必须吃透教材和学生,在课堂教学当中把握好教材,采取行之有效的教学方法,调动学生的积极性,充分发挥学生在课堂教学中的“主体”作用,贯彻“以学生为主体”,“教师为主导”的教学原则,提高课堂45分钟的教学效率,创造最佳课堂教学效果。下面就如何把握教学环节,运用灵活多样的教学方法,提高课堂教学效率,谈谈自己几年来在高中物理教学中的一点体会。一、精心设计开头“良好的开端是成功的一半”,一个好的导入能唤起学生的学习动机,激发学习兴趣,通过灵活多变的方式设置问题是课堂导入的有效途径。由演示实验导入,实验中出现的有趣现象,最能引起学生的求知欲望。由日常生活出现的物理问题导入,学生对比会有极大的兴趣,这样带着问题去学习,效果会更好。二、教学方法要多样化教学目的是课堂教学的宗旨,重点、难点是课堂教学的精髓。如果处理不好,会使学生思维受阻,注意力分散,造成学习障碍。从而对物理失去兴趣,因而教学方法一定要多样。1.复习旧知识,开发新内容学生知识的获得,应当是由浅入深,循序渐进,有些知识以前出现过,只是未加以深化。因而遇到此类问题时,教师一定要注意从回忆旧知识逐渐引入新知识。2.做好演示实验,培养学生观察力演示实验是课堂教学的重要组成部分,对课堂讲授具有较强的依赖性。是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣,培养能力的重要手段,可调动学生学习物理的兴趣和积极性。物理学是一门实验科学,观察和实验是物理学基本的研究方法。近期使用的各种版本的中学物理教材,都根据教学大纲的要求选编了大
编号:201312091944166498    类型:共享资源    大小:10.47KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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