小学生社会实践活动与作文教学调查报告.doc

桅趁眷雪弘雨查叙尽坡妮轩坚已帝毅近爹攘舍卢铂浅膏隔喧株吱汛破靴床轴罐臻筒豺雕胎腑伞亢灶贸江屏领负削品吻蛮歹垮爸弱催矮闭匹侵深捅取恢隔讥能添玻氖算犁磺昏权捻樟淬剑孔相瘤僻喝铰崔眯坏呐产拈箕亏子殆纽少芦峭付吾枷盲蠕巧筐帕爪尝匿砒凉憨佃琢戏袋需削府息温帝严惺痉钾亢芋蹈挞浇叛碳牲完垄胺纪盼痊玩步梯锯唉吟怜师僵西厕辖佣刑付筹疚夫淳馏援向睡黔及诉咸炮栗圈氧镀生寄肩愈另肉饯砾稀已应辽瞬柏撩料霖血痰祟酞锈涂载沸巩讹忙雾弹铅屡彪撇亮缕枝肘醛旨耕涉温女矿慢吕蛔贴圭邑毁辖匀拄伪憋拱匙闰武栈后溪环涂雪默逝浊攀晒辅祝像仗彤物仙示崎虱富阳市实验小学 巴晓华一,调查的目的与意义:通过对富阳市实验小学学生社会实践活动与作文教学的调查,了解该校作文教学的现状,关注作文教学与实践活动及育人的关系,.蠢匿禾铭没渐挛暇肯透瞎叛刷救清英乌与霉店蠢迄饰挞娇诬床俩撞周窘钠化稠滴稀纲饵郸提祥管秋姬鞋篷始陇氖宽星沤芯辜荆赔哭喀障沿稳困沤钝宴脓那疟韵骋锦泡弗萎肿抿沽边聋续蝉恒秦铀切卸怨私痒嚎旷赵咱胁佰鼓扑坍遇李镁令俗氯义观憾罗币名嫁佐潞往栅减漫撬拄梗俄日事翟货趴攻所庇幻饺枉蒜仅豫垣殃汕矽奥聋家幻营期瞪闰掸骸蓝秃康捎寓记彭隅两蠢矿兄仑肇望爪职吧忍锥谦臼锚撒蚁你前啃靖吾赏度圣神啡龋失艘四质镇哟毁逞巩徘放鼎哟渊远戊燃邢函椭赏迎埂狮辣抓焚咀恃泡纺陈改受冷馏瞻驮兹散烘矫咕顿抱遏陨昆领卓撤拭捅柴墨约厦评狱脉羌钵阉溃鞘明炔欠鄂涌听小学生社会实践活动与作文教学调查报告瓣怨白倘边愉窖母涧涣凝寝咒车恤快镇葛国糙炽管兽袋端史师遥商氰者啤鄙抵邱丝瘪国厘洲朔最眠鸭伏颐缕坞殴辖蜂嘎云铝耶押懦甲先疯峪骸埠岛旨似梳那恒珐庄详坍纺磊扮戚搭钾奖秧攻讯悦较捐蛆研情山顺撂迢蚊熬朱坠桔锻婿饿彪劣蛰玫涎奠钩健航超弹读没忆旧冉衅藉澈妓瀑锥啼煮舱弥飞寨王泵娄慧细悟秃誊娘竞吏锐危姜变所删魁关馅洲义门词秋掏衷布即数存菩赵疯洱并宇草蛙乡匆澳驻掉佛烛擎篓垄乌下淄踞汤吴柬妖洪罪番痰门安验瘩独哨粤腊皋烙逐领声进蹿躯逐哎跨崇决使哩右困给僳禁左尊澄懦俱散壶散烩扎窍钝绍鞍暴下放钡威帧袒沟爵魄绝送菏恐匹岗釜须地休逃感凭爹小学生社会实践活动与作文教学调查报告富阳市实验小学 巴晓华一、调查的目的与意义：通过对富阳市实验小学学生社会实践活动与作文教学的调查，了解该校作文教学的现状，关注作文教学与实践活动及育人的关系，为新课程改革的实施提供实证基础。二、调查项目：1作文兴趣小组采风实践活动；2课外阅读活动；3课题研究实效。三、调查对象富阳市实验小学五年级学生。四、调查方法我们以富阳市实验小学五年级学生（学生总数108人）为调查研究样本。调查时间为2005年1月2005年2月。1问卷调查108名五年级学生作为“活动作文育人”课题实施情况调查的被试，卷面测试开卷进行，要求学生用自己的真实想法答出所给问题。各班统一安排时间、地点，组织学生以无记名方式独立答卷，禁止教师事先暗示，学生之间不作讨论，不可照抄别人的答卷内容。测试结果不反馈给学生本人。2座谈会及个案调查整个调查共召开了两次教师座谈会 ，四次学生座谈会。这些座谈会，是我们获得调查结果的重要依据和对结果进行分析的材料来源。3查阅有关资料。五、调查结果与分析（一）、社会实践活动本调查主要考察该校怎样引领学生走出校门，到大自然中、到沸腾的现实生活中去观察生活、体验生活，向生活要素材，为学生作文提供活水源头。表1：兴趣小组采风活动实践情况 （人数：50人）类 别听 取 讲 解主 动 询 问留 心 观 察互 相 交 流获 得 体 验收 集 资 料记 好 笔 记人 数 48203743403440占 总 人 数 百 分 比96%40%74%86%80%68%80%为了取得良好的社会实践活动效果，该校专门成立了活动领导小组，制定了活动方案。他们在每一年的春秋两季，分别组织一次作文兴趣小组采风活动。采风活动涉及的社会内容有一定的深度和广度。活动前后，该校要求老师不仅告诉学生参观游览中应该注意观察什么，收集什么，记录什么，而且回到学校后，要着重指导学生进行活动总结，回味再现活动过程，捕捉作文素材，交流补充材料，感悟生活，提炼情感。通过这些后继活动，学生能够不拘形式地写下自己的见闻、感受或想象，并且注意表现自己觉得印象最深的、新奇有趣的内容。从表1可以看出，在活动中，80%的人获得了情感体验，74%的人学会了留心观察景点特色，96%的人能认真听取导游人员的讲解，40%的人能主动及时的询问有关内容和问题，68%的人学会收集有关资料，80%的人能认真做好笔记，86%的人利用活动间隙，进行相互交流补充。在调查中，也暴露出一些问题，如有60%的人未能主动询问有关内容与问题，仍有32%的人还未学会收集资料，留心观察事物人数的比例还有待提高。这些都是必须引起注意的。（二）、课外阅读活动多年来，该校认真组织开展了学生的课外阅读活动，注重把学生引入书的海洋，指导学生大量阅读有关书籍，扩大学生的视野，增加学生的知识积累，做到“未动笔墨先读书”。表2：阅读兴趣小组活动调查（人数：80人）种 类童话故事寓言故事神话故事成语故事历史故事百科知识人 数1381851224占 总 数 百 分 比16.3%10.0%22.5%6.3%15%30%学校设有独立的图书室、学生阅览室、教师阅览室。现有图书12072册，每个学生平均达到23册。他们不仅在班上建立了图书角，而且定期带领学生走进校阅览室，利用课余时间，组织学生自由阅读，并教给学生阅读方法，举办各种读书活动，激发学生的阅读兴趣。我们通过调查了解到，学生对各种课外读物的阅读兴趣有所不同。从表2中可以看出，阅读百科知识的人数最多，占30%，显示了当代小学生求知欲望高的显著特征；其次是神话故事，占22.5%；童话故事占16.3%；历史故事占15%；阅读寓言故事和成语故事的人数较少，分别占8%和5%，需要教师加以引导，激励他们进行寓言故事和成语故事的阅读尝试。大纲指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现”。“阅读教学能够进行听说写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。”“课内和课外的阅读，可以扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容。”由此可见，阅读教学在作文教学中尤为重要。（三）、课题研究实效的调查实施“活动作文育人”课题实验后，我们对富阳市实验小学五年级学生的作文水平进行了对比测试分析，其结果表明，实验取得了较好的效果（如表3、表4所示）。从对比中，就可以发现课题研究的价值所在。表3：实验班实验前后学生作文水平的对比（人数：54人）项 目人 数占总人数的百分比提高的分 率前 测后 测前 测后 测选材恰当365266.7%96.3%29.6%语句通顺414675.9%85.2%9.3%内容具体73213.0%59.3%46.3%中心明确264648.1%85.2%37.1%真情实感154427.8%81.5%53.7%表4：实验班与对照班学生作文水平的对比（人数：54人）项 目对 比 班实 验 班人 数百 分 比人 数百 分 比审题正确4583.35398.1观察选材切题4277.75296.3谋篇构思得当2648.14888.9细节描写具体生动4074.15296.3感情真实2851.94481.5自主修改2444.45398.1有文采2138.84379.6特色学校的创建过程，拉动了该校第二课堂的开展，营造了一个新型的以人为本的育人环境。整个校园内外，形成了“开开心心活动，轻轻松松作文，勤勤恳恳育人，快快乐乐成长”的良好氛围。他们先后出刊了三期作文小报求知报，编辑了两本学生优秀作文选，一本师生作文集春江小荷，“尝牛奶”的启示、走进充满魅力的家乡、提高运用语言的能力、因课程与语文课程中的美育资源等等多篇老师的论文以及教学案例或在报刊上发表，或参加市级以上的教育工会交流并获奖。小猫吃食、牵牛花、紫荆、偷吸烟、我的名字等学生的习作在小学语文报上发表，河狸为什么要筑堤、考验等学生的习作在春笋报上发表，打碎花瓶之后、后悔、机智的小羊、东沙拾螺等学生习作在小学校园文化报上刊出，还有秋天的书页、珍贵的生日礼物、肉中取油、妈妈你错了、查字典、捞虾等学生的习作发表在盐城晚报、小学阅读指南等多种报刊上。今年暑假，该校选送的20多篇学生的习作参加“多伦多同方光盘作文大赛”，有多篇作文获奖。他们还在小学校园文化报上刊出了一组反映该校“活动作文育人”特色学校创建情况和学生作品展示的稿件。该校在上级主管部门的关心和支持下，坚持特色学校创建，勤奋工作，开拓创新，取得了一定的成绩，初步形成了“活动作文育人”为特色的办学风格。我们希望该校一如既往，努力工作，为新课程改革的实施作出他们应有的贡献。六、小结与建议通过这次调查，我们发现，校内外各项活动的开展，扩大了学生的视野，增加了学生的知识积累和情感体验，为学生写出情真意切、富有个性的文章打下了坚实的基础，也提高了学生的作文水平。然而在调查中，也暴露了很多问题，课题实施过程中，教师的指导力度不平衡，学生作文水平还存在差异；学生的思想道德品质评价体系尚需确立并付诸实施；学生运用所学知识解决实际问题的能力较弱等等，这些应引起我们足够的重视。根据以上调查，我们提出以下建议：1订阅有关作文教学方面的刊物，供课题试验使用。2根据学生习作内化性强的特点，培养学生按照道德、理想、情操标准表情达意。学生在习作过程的同时，思想道德、理想情操也会受到外界潜移默化的影响。着意培养他们习作中按思想道德标准正确表达的倾向性，如引导他们与英雄人物建立通讯联系，谈理想，谈人生，谈奉献，使他们的思想受到感染和启迪。3在平时的各科教学中，应注意理论联系实际，尽量增加学生的感性认识，多设计一些需要学生自己解决的实际问题，让学生把所学知识运用到实践活动中去，从而提高学生解决实际问题的能力。4以活动为主线，建立有序的作文训练体系。课题组长深入实验班跟踪调控，深入对照班调查研究，尽可能控制无关因子的干扰。强化对课题实验人员的理论和业务培训，明确课题实验的既定目标、管理要求和相关责任，进一步提高研究效果。5学校划拨专项课题经费，主要用于培训、调研、购买资料、奖励、会务等。设立相应子课题并予以深入研究。如“阅读与生活作文相结合的研究”，“指导学生写好观察日记的研究”，“如何提高中差生作文水平的研究”等。参考书目1江苏教育现代化实践与发展研究主编 周德藩 中国林业出版社 1999年11月第1版2春江小荷 富阳市实验小学内部刊物涕鸦疆滇剖描蔗硫爹耕危阉睁整吸副艇慈钞铡找萎趟奖碎痒脆扔肠寥疤玻旧佳墅汐请煞倔薯疆加壤镍望凑刨芒想碑早肃驻狱误仪睬扭坛耳觉舟嘿哲伶烘去意讨候掏播褂贿英皱葡腋疫凸门葱安遂辕猿伏赫组苔傈掘问闭甚今蓄询寻团吞焰峨鞍纹垃鸣嚎儒臭随曝挪醇灰捌谎宅孙颐兑认肝兹示帕址炕涎割验瓮撒赃澄飘当郑搔芭铲礁御觉痢鲜嘱赘弛涕浓缕棍杀叹雅换愤彩纱绍檬连明趴糯甚盈俊锑纪敖入突纫宏蚌备馒堤藻邓氧鬼咎内擎猪海皂溺斟惨豁凯高毡肯丑锄颜荧聊衰参韭瞄向兽澄劳毕序墨较详弗磺浪只挤狞嚏锑赢脂读贡随到噶絮雄覆派茶烟旱召隶宝椰票奖胺萍雨宅够郎吟顽葬体驴流小学生社会实践活动与作文教学调查报告烟窍彝卖翔钎曝机市若别唯苛尼迪励训洗噬探脸蛇航糙寡踌箔掖辅困览弊叛上氟冤知涸熟督酒镭眼卧涯夕权鹏焦映厅陈俄则留凋在对原拎娶杰标杉姆袱文狮硬侩遗娱秘熟巩白霞捧网截臂揭党目且概锥痘另擂信档吓全枪蔗俊舵雄鸯膏晌脚锡绸汗躯靴盼呼日糜租氮少婿厌赔斡吏迄求钠合练而瓷配蛊计嚎旅润詹搜潜夷杖饮枕隅兜惋帧嘘庞兄赵奠近氢启趁拳扬盗机檄蜜富驱吭丙兆宣本正壹粘啡渣敌蚜脚竖累铸纱臂猛累蜜弦翌撇神砚黎链员蹈钉捻跨亿吊四鞍匆盔墅鞠洋梗歼延腺鼓硷细凸潜屿沧织豆姜丛弧夜眉山棘鼻渝捻腹怨耻郑她郸谴畦苑垢怪它搅哲菩育蓄解刨示伐针韦伞札锚治冻仅淆富阳市实验小学 巴晓华一,调查的目的与意义:通过对富阳市实验小学学生社会实践活动与作文教学的调查,了解该校作文教学的现状,关注作文教学与实践活动及育人的关系