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学科教育论文-浅谈初中英语课堂教学导入方法.doc学科教育论文-浅谈初中英语课堂教学导入方法.doc

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学科教育论文-浅谈初中英语课堂教学导入方法教育学家说:导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。在英语教学法中,呈现的作用是提供充分的新的英语感性材料,让学生完成良好的感知任务。学生对语言材料感知、理解的效果如何,很大程度上取决于教师在呈现环节中与学生认知的过程协调的效果。在新课程理念的要求下,导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法,是英语教学的必然趋势。下面就来具体谈谈以下几种常见的导入方法。一、以教师的引导为方向,通过师生间的配合导入到新的教学目标。教师在教学过程中起着“导演”的作用,学生通过教师的指令进行活动,从而自然地进入到新的知识点的学习过程当中。那么教师如何当好这个“导演”,可以有以下几种方法:1.复习导入法。复习导入法是教师在讲授新课之前,让学生复习前面所学过的知识或与本课有关的语言点及知识点。在复习过程中,教师要充分调动学生的积极性,以帮助学生回忆旧的知识,从而更好的引入新授课题。这个方法一般被广泛地运用在单元内的课文教学当中,或者知识点衔接比较紧密的单元之间。2.预习导入法。教师在课前布置预习内容,最好设置几个问题,然后再在课堂上有针对性地提问,是学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备,并培养学生的自学能力,养成良好的学习习惯。我在讲BOOK3Unit8lesson30ChristmasDay这一课中,针对学生的实际情况,我设置了What sthemostimportantfestivalinChina?WhatdoyouoftendoduringtheSpringFestival?What sthemostimportantfestivalinwesterncountries?在学生回答的基础上,结合新课程理念更加深入的探讨。运用这种方法要注意两点:一是布置的预习问题一定要具体,不可过多、过难。二是提问要紧扣课前所布置的内容。3.谈话导入法。这种方法主要通过教师设置谈话主题,通过谈话自然而然地引入到新的学习目标中来。比如在初二讲动物园这课,设置了What syourfavoriteanimal?Whydoyoulike?通过一系列学生的积极回答,我有设置了Doyouknowwherewecanseethesean
编号:201312091953136902    类型:共享资源    大小:9.50KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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