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学科教育论文-浅谈政治课教学中的美感.doc学科教育论文-浅谈政治课教学中的美感.doc

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学科教育论文浅谈政治课教学中的美感在中学政治课教学中,有教师感到教学没有生气与活力,学生乏味无趣,教师无奈,究其原因是多方面的,本人通过二十多年的教学实践与观察思考,体会到其中一个重要原因是政治课教学作为一门艺术,缺乏美感所致。那么怎样才能在政治课教学中使学生既获得知识,又能得到美的享受和精神鼓舞,从而增强政治课生气与活力呢我的体会是要根据教学内容力求做到形、声、色等方面有美感。一、“形”,是教学的形象性,即寓基本原理于生动的形象之中,使抽象的概念具体化,深奥的原理通俗化,给学生以形象美。这是因为美感来自于对审美对象的直接感受,它不是抽象说教,而是具体的、活生生的感性形象在政治课教学中恰当地应用巧妙的比喻、成语、谚语名言和诗句,是加强教学形象的一个重要方面,从而加强教育的美感。例如,我在讲“事物是发展变化的”哲学原理时,引用的唐朝诗人杜甫脍炙人口的两句诗“无边落叶萧萧下,不尽长江滚滚来”。意思是说,到了秋天遍山树木的叶子,由绿变黄,秋风吹来,纷纷落地;那没有尽头的长江水呀,后浪推前浪,滚滚奔流而来。在人们面前展现了一副叶落水流的图景。世上的万事万物,正像叶落水流一样,都在不断地运动、发展和变化着,都处于产生和消灭之中,根本不存在什么不动、不变的东西。这样。深刻的哲学道理就在具体形象的是诗词中得以使学生得以领悟。又如,我在讲“量变的作用”时,让学生思考“千里之行始于足下”“千里之堤溃于蚁穴”名言的寓意,从而使学生轻松愉快地认识到要重视“量”的积累与把握“度”的程度,明白量变的重要性。在政治课教学中精心挑选历史典故、生活实例是增强教学形象性的有效途径,从而增强教学的美感。例如,我在讲“矛盾同一性”原理时,采用了“塞翁失马”的故事;在讲“按规律办事”时选用了“拔苗助长”的典故;在讲“集体主义价值观”时,选看了“汶川抗争救灾实例”,这样,使教学内容具体化、通俗化了,从而增强了学生的形象思维,使学生学而有趣,课堂活跃,深奥的哲学道理,就在具体形象的典故、实例中,让学生轻松的理解把握。在政治教学中教师适时而又恰当的变换教态,以“形美”去感化学生,是增添教学形象一个不可忽视的方法从而增添教学的美感。实践证明,一个优秀的政治教师十分注意在教学中使用形态语与有声语的配合,设法使自己的每一个优美的动作乃至一颦一笑来打动学生,使学生受到感染、得到启发,轻松接受知识,难以忘却。在政治课教学
编号:201312092002437304    类型:共享资源    大小:9.70KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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liyun上传于2013-12-09

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