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文档简介

学科教育论文-浅谈职院计算机教学职业院校中,计算机是一门很重要而又别于其他学科的学科。一般情况是这样,开始学生都对计算机充满着神秘感,有着浓厚的兴趣,但随着计算机教学内容的深入,难度增大,而学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离,学生的兴趣就会降低。因此,计算机老师就应采用多种教学方法,激发学生兴趣,提高教学效率。1激发学生的学习兴趣计算机学科是一门实践性较强的学科,上机时间占70,理论课教学时间只占30。在上机实践中,应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣,但慢慢热情就会下降,甚至不感兴趣。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法。比如新生第一个学期刚开始学习五笔字型时,兴趣高涨,但真正练习打字速度时,却又感到枯燥、不耐烦。为活跃课堂气氛,教师可采用金山打字通等打字软件供学生们练习,以收到良好的教学效果。用这样的方法使原来枯燥乏味的指法练习。变得生动活泼。经过一段时间练习之后,同学们打字的速度有明显提高,活跃了学习计算机的氛围。1.1采用“任务驱动”教学方法:在每一节课前给学生布置本课时要完成的任务,用完成这个任务作为动力,驱动学生在完成任务的过程中达到自主学习和掌握知识的目的。1.2利用技能竞赛来强化能力的培养:学生争强好胜的特点,使其对竞赛性的活动很乐意参加。因此。针对这一现象,利用恰当的契机,对于文字输入练习这一节,组织一次汉字录入竞赛,利用计算机本身的考试软件进行竞赛,人人上机。看谁的速度快,这样一来,学生你追我赶,促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度,有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。1.3合理设计教学目标:教学目标不仅是教学活动结果的预见,而且是学生学习的目的。教学目标的定位,要体现以学生为主体的教学原则,着眼于激发学生主动参与学习的积极性,使学生在学习知识、技能的过程中,不断提高各方面的能力,尤其是创新能力。教师要重视教学目标的导向功能,既要有认知目标,更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。2大力发掘学生的创新潜力计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性的特点。教师应结合教材,大胆地进行教学设计,注重激发学生的创新思维,以培养学生的创新能力。对于学生来说,勇于创新不是搞发明创造,而是要敢于独创新路。所以,只要学生在学习中有点滴新意,就应该加以鼓励。在课堂教学中,教师要在激发学生创新意识的基础上,加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。如在PowerPoint教学中,也可以利用VB中的控件实现交互界面的设计,使演示文稿具有动态效果。教师还可以组织学生进行动画软件制作、辅助教学软件制作等课外活动,并把学生完成的优秀作品挑选出来演示和交流。只有课内外融为一体,寓教于乐,才能增加学生学习计算机的兴趣,并进一步提高学生综合创新能力。3注重学生就业导向,优化实践教学环节高职院校的办学目标,要求提高学生运用知识解决、分析问题的能力,加强实践教学,充分体现突出高职院校特色,从而发挥高职院校的优势。为此要加强实践能力培养和实践环节的设计,以及实验室和实训平台的建设。以宽口径学科教学为基础,让学生更多地参加实践和研究活动,对实践教学内容体系进行整体设计、切实落实是十分必要的。实践教学应占高职院校教学计划的较大比重,实践性教学环节应按学生必须掌握的基本技能、专业技能设计并组织。还应注意的是,随着经济社会和科技发展对高职学生知识结构、能力水平的要求,培养模式及口径不应一成不变。从培养计划、教学组织与管理到专业建设、课堂教学、考试改革,都要根据社会对高职院校的质量要求进行调整和完善,努力实现教学与生产及与学生就业的有机结合。当然,要实施素质教育,提高学生素质,关键还在于教师素质的提高。这要求教师有较高的业务素质和勇于创新的能力。因此,教师要加强知识的储备与更新,时刻牢记“给学生一杯水,自己必须有一桶水”的道理,坚持不懈地学习教育史、教育学、心理学,牢固掌握基础知识和专业技能;要积极参加教研活动

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