学科教育论文-浅谈语文教学与学生心理 .doc_第1页
学科教育论文-浅谈语文教学与学生心理 .doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学科教育论文-浅谈语文教学与学生心理随着语文教学的深入，广大教师越来越深刻地认识到：良好的心境、情绪、积极的情感对语文学习中的预习、听课、复习、自学有积极的作用。教学实践也表明：学生能很快适应学习生活的情境就喜欢学习，就能取得最佳成绩，而后进生往往对学习没有兴趣。由此可见，创设良好的心理氛围，是促进语文素养整体提高的一个重要因素。那么，良好的心理氛围如何创设呢？1.在亲近干上创设求知氛围语文教学中的亲近感，对学生的学习回产生积极的影响。因此，教师要坚持教学民主，“以学生为主体”的教学观，保持教师的人情味，通过课堂这个窗口与学生建立伙伴式的平等关系。在讲与练、读与写中，通过创设“和谐的情境”，即要用微笑的表情，期待的眼光，大方的姿态，温和的语言，饱满的情绪去感化、熏陶学生，使课堂教学过程成为师生情感双向交流的过程，并在这一过程中形成融洽和谐的心理环境。2.在“教”与“导”中创设乐学氛围作为教学过程起主导作用的教师的“教”和“导”是创设良好的心理氛围的关键因素，此由中学生的年龄特征所决定。他们的认知活动，并不单纯地受他们的思想认识支配，也受他们的情感活动支配。同时，学习有受到环境的影响，教学情境对学生的学习起着潜移默化的作用。在课堂教学之中，教师要想方设法创设教学情境，有助于激发学生的学习兴趣，认知冲突，有助于学生加深道德体验，获得审美享受。在语文课堂教学中，在适当的时机，适度地创设快乐的教学实境，则有助于学生情感的培养，情操的陶冶。在这方面，教师要“因材施教”。如根据课文的不同体裁，采取不同的读法。有些寓言故事，可让学生以讲故事的形式口述；有些以对话为主的，可以分角色朗读，如变色龙学生在读中感受到朗读的乐趣，感悟文章的内涵，从而达到培养情感，陶冶情操的教书育人的目的。那么良好的心理氛围就会形成。3.在动机和评估中创设成功氛围我们知道，学习必须具有内部动力。这种动力就是学习动机。不少心理学家认为，动机的中等强度的激发或唤起，对学习具有较佳效果。动机过强或过弱，都会降低学习功率。由此可见，保持学习动机的适当强度是值得研究的。特别是部分初中学生，思考习惯还没有很好的养成，阅读也好，答问也好，往往耐不得“寂寞”，发言之类固是踊跃，却不免“有口无心”。这时候，老师适当的创设一些成功动机的实境，倒是很可以促使学生潜心阅读，埋头思索，有助于为下一轮的“热闹”蓄势。在语文活动中，学生取得一定的成绩或有了一定的进步时，我便及时中肯地给予肯定，这样，学生会产生一种积极向上的力量，对学生的学习产生了极力效应。当然，评估的方法也多种多样，可不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据，而要坚持以鼓励为主，通过评估，给学生以奖励，激发成功动机。正如心理学家皮尔逊所说：“一个人为了得到教师喜欢，这种奖励的动机是非常重要和有影响的。”当然，语文课堂教学中的良好心理氛围的创设，其方法不仅仅是以上这三点。随着教育改革的创新，我们更要深入思考和认真实施良好教学情境的创设。只要我们的语文教学，既注意激
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论