学科教育论文-浅谈语文教学与学生心理 .doc学科教育论文-浅谈语文教学与学生心理 .doc

收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文浅谈语文教学与学生心理随着语文教学的深入,广大教师越来越深刻地认识到良好的心境、情绪、积极的情感对语文学习中的预习、听课、复习、自学有积极的作用。教学实践也表明学生能很快适应学习生活的情境就喜欢学习,就能取得最佳成绩,而后进生往往对学习没有兴趣。由此可见,创设良好的心理氛围,是促进语文素养整体提高的一个重要因素。那么,良好的心理氛围如何创设呢1在亲近干上创设求知氛围语文教学中的亲近感,对学生的学习回产生积极的影响。因此,教师要坚持教学民主,“以学生为主体”的教学观,保持教师的人情味,通过课堂这个窗口与学生建立伙伴式的平等关系。在讲与练、读与写中,通过创设“和谐的情境”,即要用微笑的表情,期待的眼光,大方的姿态,温和的语言,饱满的情绪去感化、熏陶学生,使课堂教学过程成为师生情感双向交流的过程,并在这一过程中形成融洽和谐的心理环境。2在“教”与“导”中创设乐学氛围作为教学过程起主导作用的教师的“教”和“导”是创设良好的心理氛围的关键因素,此由中学生的年龄特征所决定。他们的认知活动,并不单纯地受他们的思想认识支配,也受他们的情感活动支配。同时,学习有受到环境的影响,教学情境对学生的学习起着潜移默化的作用。在课堂教学之中,教师要想方设法创设教学情境,有助于激发学生的学习兴趣,认知冲突,有助于学生加深道德体验,获得审美享受。在语文课堂教学中,在适当的时机,适度地创设快乐的教学实境,则有助于学生情感的培养,情操的陶冶。在这方面,教师要“因材施教”。如根据课文的不同体裁,采取不同的读法。有些寓言故事,可让学生以讲故事的形式口述;有些以对话为主的,可以分角色朗读,如变色龙学生在读中感受到朗读的乐趣,感悟文章的内涵,从而达到培养情感,陶冶情操的教书育人的目的。那么良好的心理氛围就会形成。3在动机和评估中创设成功氛围我们知道,学习必须具有内部动力。这种动力就是学习动机。不少心理学家认为,动机的中等强度的激发或唤起,对学习具有较佳效果。动机过强或过弱,都会降低学习功率。由此可见,保持学习动机的适当强度是值得研究的。特别是部分初中学生,思考习惯还没有很好的养成,阅读也好,答问也好,往往耐不得“寂寞”,发言之类固是踊跃,却不免“有口无心”。这时候,老师适当的创设一些成功动机的实境,倒是很可以促使学生潜心阅读,埋头思索,有助于为下一轮的“热闹”蓄势。在语文活动中,学生取得一定的成绩或有了一定的进步时,我便及时中肯地给予肯定,这样,学生会产生一种积极向上的力量,对学生的学习产生了极力效应。当然,评估的方法也多种多样,可不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据,而要坚持以鼓励为主,通过评估,给学生以奖励,激发成功动机。正如心理学家皮尔逊所说“一个人为了得到教师喜欢,这种奖励的动机是非常重要和有影响的。”当然,语文课堂教学中的良好心理氛围的创设,其方法不仅仅是以上这三点。随着教育改革的创新,我们更要深入思考和认真实施良好教学情境的创设。只要我们的语文教学,既注意激发学生的“认知冲突”,又有适时而恰当的教学情境的创设,二者有机结合,张弛有度,那么,师生情感必将更为交融,教学成效也必将更为显著。
编号:201312092009337580    类型:共享资源    大小:7.59KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
2
关 键 词:
教育专区 课件下载 精品文档 学科教育
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:学科教育论文-浅谈语文教学与学生心理 .doc
链接地址:http://www.renrendoc.com/p-187580.html

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:4次
liyun上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

精品推荐

相关阅读

人人文库
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5