学科教育论文-澳大利亚昆士兰州高中校外考试化学课程大纲探析.doc

学科教育论文-澳大利亚昆士兰州高中校外考试化学课程大纲探析摘要：澳大利亚昆士兰州高中校外考试是认证学生取得一定学业成就的一种评价方式。澳大利亚昆士兰州高中校外考试化学课程大纲有其特色，从以下几个方面对我国正在进行的高中化学课程改革有一定的启示：课程目标有层次性；课程内容全面；关注学生的学习经历；评价体系科学合理。关键词：澳大利亚昆士兰州；高中校外考试；化学课程大纲澳大利亚位于南半球，资源丰富，经济发达。昆士兰州位于澳洲大陆的北部，是澳大利亚第二大州，拥有很高的教育水平。本文借助对昆士兰州高中校外考试化学课程大纲（1998年）（ChemistrySyllabusfortheSeniorExternalExamination，以下简称大纲）1的评析，从一个特别的角度对其高中化学课程进行研究。一、澳大利亚教育概况及昆士兰州高中校外考试澳大利亚原先是英国的殖民地，因此，其教育系统大体上继承了英国的风格，基础教育为十二年。其中半数州的中学由七年级开始，另一半则从八年级开始。昆士兰州属于后一种情况，即小学为17年级，初中为810年级，高中为1112年级，其中前10年是义务教育。之后，大多数学生会进入高中学习，继而接受高等教育。那些义务教育结束后就业的学生，仍然可以根据自己的兴趣和职业发展选择自己喜欢的课程，在夜校继续学习，参加每年一次的校外考试（ExternalExamination），同样可以获得高级证书。校外考试是由昆士兰教育研究会（QueenslandStudiesAuthority）组织并负责颁发证书的部分学科的考试，化学是校外考试科目之一。凡是年满19岁或者已经完成12年基础教育并且得到了高级证书的考生，可选择任意数量的任意科目报考；全日制在校学生由于特殊原因不能通过校本评价的，经校长批准最多可以报考两门校外考试科目。考生出于各种动机参加校外考试：获得高级证书、出于个人兴趣、提高以前取得的成绩、更新高级证书、在某些领域（如澳大利亚国防部等）更容易找到工作、增加学识从而胜任自己孩子高中学习的辅导、全日制在校学生想获得某一学科的成绩而在校内无法实现。2校外考试全州统一，考试要求参照昆士兰州教育研究会颁布的统一的校外考试课程大纲。二、昆士兰州高中校外考试化学课程大纲介绍昆士兰州的基础教育在110年级都设有科学课程，高中阶段则分别设置化学、物理、生物和地球科学。1998年，原昆士兰州高中教育研究会（QueenslandBoardofSeniorSecondarySchoolStudies）颁布了高中校外考试化学课程大纲。大纲由十个部分组成，分别是：科学观、基本理念、总体目标、基本目标、学习经历、课程要求、主题、评价、资源和术语表。与先前的校外考试大纲相比，该大纲中对课程及其评价影响最大的是：基本目标中重点强调科学过程和复杂推理过程。以下将对大纲的主要部分作一介绍。（一）科学观（aviewofscience）在当今高度信息化的世界里，我们日常生活的方方面面都涉及科学的成分，因此，具有一定的科学素养显得非常重要。科学素养的提高需要通过科学教育来实现。我们来看一下大纲是如何诠释科学教育的重要性及其与提高科学素养的关系的。科学具体表现为思考方式和知识本身。尽管高中阶段的科学分成了许多学科，但是每门学科的核心仍然是对结果和方法的不断质疑。科学教育是公民参与科学建设并影响科学的应用与应用范围和方向的一种途径。理解了科学的方方面面，能增强公民参与决策并讨论科学技术发展方向的能力。科学素养对人类的生存和经济的发展都非常重要。（二）基本理念（rationale）化学是科学学科之一。如何通过化学教育提高公民的科学素养，体现化学学科的巨大魅力？化学研究什么？化学与其他科学科目有何关联？学习化学课程对考生的发展有何影响？大纲认为：化学研究物质及其反应，为考生学习自然科学的其他分支学科架起了一座桥梁。学习化学有助于考生理解并解释自己日常生活中的许多经历，从而拓展他们的视野。化学与技术关系密切，考生应当辩证地认识化学知识和技术对社会的影响。高中化学课程为考生继续深造大学阶段的科学、工程学或健康科学的课程打下基础。（三）总体目标（globalaims）澳大利亚是一个多民族的移民国家，来自于不同地域的学生的社会经济、文化背景以及非英语的语言背景不尽相同。考生的背景对其学习状态的影响值得关注。通过科学学习，大纲希望学生的能力有所提高。高中科学的学习有助于考生搜集、处理、交流信息能力的进一步发展，使他们成为具有文化素养和科学意识的人。为实现这些总目标，高中化学应提供学习经历，这些学习经历有助于考生发展：回忆详细准确知识并在简单情境中应用的能力科学过程、复杂推理过程及恰当的情感态度与价值观熟练、安全地使用场地、实验仪器及其他资源通过化学语言的外部教学和使用，培养英语和化学专用语言技能总体目标通过基本目标得以实现。（四）基本目标（generalobjectives）在基本理念、科学观以及总目标的共同指导下，产生了大纲的基本目标。基本目标描述了学生通过该课程的学习应当获得的能力，它要求学生能够：培养情感态度与价值观了解有关主题的知识能够运用科学过程能够运用复杂推理过程培养操作技能（五）学习经历（learningexperiences）为学生准备的学习经历将促进学科学习的总体目标和基本目标的实现。化学学科的学习有助于科学教育，它应提供能促进学生个人发展的学习经历。使学生：能认识到问题并形成与科学技术有关的问题能将这些问题与合理的科学概念、原理联系起来能确定相关信息和资料的来源知道并熟练运用适当的科学方法来收集资料能根据任务的要求处理资料在获得的资料信息的基础上得出结论通过自己的行为，展示自己的能力和对上面所列问题的理解学习经历将帮助学生知道并理解术语，同时也有助于成功使用恰当的化学术语和比喻，有利于化学学科的发展。大纲提供了以下教学方式：合作学习实验室活动和实验模拟游戏教师展示和提问电影、电视和幻灯片资料电脑软件模拟或指导电脑界面连接网络在学习经历中，大纲强调学生合理利用信息资源、有效运用语言以及展示不同形式的信息的重要性。（六）课程要求（courserequirements）“课程要求”部分介绍了课程所涉及的教学主题、课时数和对实践工作的要求。（这里仅罗列了主题的名称）1.主题（topics）大纲建议获得主题基本知识所必需的最少时间总计100小时。以下为化学课程的8个主题