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学科教育论文-激发学生学习兴趣,提高高职高专经管类专业教学质量.doc学科教育论文-激发学生学习兴趣,提高高职高专经管类专业教学质量.doc -- 2 元

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学科教育论文激发学生学习兴趣,提高高职高专经管类专业教学质量摘要通过对三所高职高专院校经管类专业学生学习兴趣的调查发现,学生的学习积极性不高,针对具有代表性的招生数量大的经管类专业学生学习兴趣调查的分析,本文探讨影响学生学习积极性的不利因素,指出激发学生学习兴趣提高教学质量的有效方法。关键词学习兴趣高职高专教学学生对学习的兴趣是学习知识最直接和持久的内部动力,对学生今后的发展至关重要。有学习兴趣、乐意学习的人才能取得好的学习效果,才能提高学习效率。由于种种原因,高职高专学生的学习兴趣并不是很浓,严重影响了高职高专的教学效果,本文结合高职高专经管类专业的具体问题,探讨如何激发学生的学习兴趣,提高高职高专教学质量的有效途径。一、高职高专经管类专业学生学习兴趣调查2008年10月份,我们对齐齐哈尔大学应用技术学院、沈阳职业技术学院、哈尔滨金融高等专科学校的市场营销、会计电算化、物流管理等专业的大二学生进行了随机抽样问卷调查,每个班级按学生的学号来抽取10名学生来填写学习兴趣调查表,共调查了28个班,发放问卷共280份,收回有效问卷280份。每个调查对象的产生是运用计算机C语言产生出一个随机函数,将每个班的学生学号代入这个函数,从而得出被调查的对象,保证了调查结果的有效性和代表性。问卷共四大部分,设计了16个问题。对收回的有效问卷进行了分析,根据上述调查结果可以看出,学生成绩的优良率不是很高,自己评价认为中下的接近三分之二,学生普遍对学习成绩不满意。学习兴趣一般以下占到了64.3,厌学状况可见一斑。学习兴趣对学习效果以至于对整体教学效果可以说是起决定作用的,由于高职院校在教育理念、教学内容、方法、实践课程的选择、条件也存在一定的问题,加上学生自身的一些不利因素,影响了学生的学习兴趣。高职高专经管类专业学生对实用基本技能的重要性认识不到位,学习兴趣未得到有效的激发,学习、训练的原动力不足,继而出现毕业生实用基础业务能力低,满足不了目标岗位群的需要。调动激发学生学习兴趣,提高高职高专经管类专业教学质量迫在眉睫。二、影响学生学习积极性的不利因素当前高职高专院校经管类专业教学现状对学生学习积极性的不利影响,具体表现在以下几个方面。1、人才培养方案与社会需求对接不紧密。教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见中已明确规定高职的总体培养目标要以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系。事实上,很多学校的人才培养方案是本科的压缩,或者是中专的膨胀,没有真正按照市场的需求和岗位的需求设置,造成学生毕业后,找工作困难,或者不能达到岗位技能的要求,导致学生对学习的目的不明确,学习兴趣降低。2、教材选用不够规范。目前许多高职专业的教材内容跟不上市场和社会的发展,比如会计制度已经改革了,但是教材还是以前的内容市场营销类教材内容比较空洞,少有结合本地的、能够实施工学结合内容的,教材几年都不更新。校本教材同一专业内的专业课课程内容前后重复比较突出公共基础课内容常年不变,选修课得不到落实实践性课程的教材匮乏。多数教材的编写还注重学科体系,小而全,与实际结合不到位,可读性差,学生学完后感到解决不了实际问题。3、实践性教学达不到要求。高职高专教学的优势就是突出其实际技能的培养,很多学校的实验实习条件落后,实验室数量少,技能训练没有足够的课位,实践性教学比例明显偏低。开始学生的积极性很高,几轮实验实习之后,就开始失去兴趣。4、教学方法手段不适应高等职业教育的要求。由于普遍缺乏双师型教师,教育方式方法老化,不能和企业的实际结合,现代化教学手段没有充分运用,多媒体的教学往往就是文字教案的投影,学生对上课失去热情。5、学生的因素。社会观念的影响,学生普遍喜欢从事管理工作,而不喜欢到一线做基础工作。高职学生的录取分数低,文化基础较差,学生尤其对有数学要求的等课程普遍不喜欢,对文化基础课的学习兴趣也不高,严重影响了学生的学习积极性。三、激发学生学习兴趣的有效途径根据上述分析,学校和老师要积极调动学生学习的兴趣和积极性,可以从以下几个方面进行探索1、制定适合学生就业要求的人才培养方案。有些高职高专学校制定人才培养方案时,一般都是参考本科的人才培养方案,做简单修改,去掉理论比较深的课程。这样培养出来的学生,理论上不如本科生,实践技能又得不到加强。由于高职毕业生直接面向企业一线,所以制定人才培养方案时必须要深入企业调研,和企业专家一起探讨学生需要具备的技能,反推专业课程设置,由专业课的需要再设置基础课程。在侧重培养技能的同时,要注意培养目标适当提高。学生刚毕业肯定要在一线工作,为了以后走上管理岗、技术岗,理论知识也不能忽视,应全面并且有一点的深度。在注重专业技能的同时,要兼顾计算机和外语技能的培养,提高学生就业竞争力。2、整合教学内容,注重教材建设。目前高职高专学校已经编写了一些教材,从教学内容来看,难度比较适合教学,但还是存在一些问题,比如内容陈旧,不能满足企业需求,新技术不能及时让学生掌握。要解决这一问题,就要校企合作开发教材,由企业专家编写提纲,学校教师参与编写。另外,也可以采取补充讲义的方式,弥补教材过时的问题,及时把企业应用的最新技术纳入课堂教学中来。3、侧重实践课程的设置,突出学生综合素质的培养。编写适合岗位要求的实习大纲和实习指导书,按照岗位的要求设计实验,营销、会计、物流、旅游等专业除了在校内进行实习外,要拿出一定数量的实践课程到企业去进行顶岗实习,使学生了解岗位技能要求,明确知识的重要性,同时学生不仅能学到实践技能,还能熟悉工作环境,为走上工作岗位打下基础。此外,可以聘请企业的兼职教师来为学生上实践课,或者请行业专家来学校举办学术讲座,增加学术氛围,提高学生对专业的兴趣,进而提高学生学习专业课的兴趣。4、增强学生的自信心。高职高专学生基础比较差,经常拿自己和本科生相比,缺乏自信,但是高职生动手能力强,所以在考核上,强化多元化,不能仅用一张试卷考核,增加技能考核,笔试、口试、平时考核相结合。提高学生的成绩,使学生在学习中获得成就感,增强自信心和对学习的兴趣。通过举办技能竞赛,使学生在实践技能方面获得荣誉,激发学习热情。5、加强师资力量和教学方法的改革。教师是主导,学生是主体,要激发学生的学习兴趣,教师首先要有较高的理论和实践教学水平,才能在课堂上吸引学生的注意力,教师的授课如果索然无味,学生自然就没有兴趣听。除了提高教师水平,还要改革教学方法,根据高职学生自制力差的特点,适合采用项目教学法、讲练一体化、案例、探究和讨论等教学方法,减少抽象思维,强化动手能力,充分发挥他们的特长,让他们自己去探索,教师指导,从而激发他们的学习兴趣。
编号:201312092015177818    大小:10.21KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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liyun上传于2013-12-09

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