会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-激发学生学习兴趣提高数学教学质量 .doc学科教育论文-激发学生学习兴趣提高数学教学质量 .doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

页面加载中... ... 广告 0 秒后退出

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文激发学生学习兴趣提高数学教学质量【摘要】兴趣是学生学习的动力,激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学好数学的信心,是提高数学教学质量的关键。那么,怎样激发学习兴趣呢我认为数学教学和生活实际相结合,让学生动手操作,数学游戏,运用表扬,创设问题情境,以教师的形象去感染学生,都是激发学生学习兴趣的好方法。【关键词】兴趣动力提高教学质量新一轮的课程改革,带来了教育理论、内容、方式方法等方面很大的变化。今天的教育最大的变化是从封闭走向开放,传统的教法和学法已不适应新的教材。教师引导学生自主学习,会作交流,深入探究是教师教学的灵魂。那么,怎样才能使学生自主学习呢激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心是关键所在。因为兴趣是最好的老师,兴趣是用之不竭的动力。不论做什么事,只要产生了兴趣,就会激发信心,激发热情,激发耐心。特别是对小学生来说,兴趣更是激发他们求知求学最好的钥匙。数学教学也是如此。只要学生在学习中产生了兴趣,一个个数字就不再会显得枯燥。反而激发他们钻研和探索的热情。具体做法是1让数学和生活紧密结合,激发学习兴趣数学教学是师生之间,学生之间交流互动共同感知的过程。只有紧密联系学生生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,来创设生动有趣的情境,使学生一接触到新内容就能够入门,能够产生兴趣。如在教学分数大小比较一课时,设计一个现场演示。拿出同样大小的两个苹果,将其中一个两等分,另一个三等分,分别发给几个同学,然后启发学生讨论,谁得到的多谁得到的少那么,12与13比大小就水到渠成,自然而然。由于善于利用日常生活中的事例,既活跃了课堂气氛,激发了学习兴趣,又学到了数学知识,收到了事半功倍的教学效果。2让学生动手操作,感受数学带来的无穷乐趣数学源于生活,用于生活,生活中处处有数学,数学就在我们身边。如在轴对称图形的教学中,师生互动,共同参与,调动了学生学习的积极性,把学生变成课堂的主人。通过对一些图形的对折,比一比,画一画,使学生在头脑中初步建立轴对称图形的概念后,接着就问同学们在生活中见过哪些东西是轴对称的学生四人一组,各抒己见,畅说欲言。最后让学生拿出课前准备的长方形、正方形、三角形、图形的纸片进行对折,看哪些图形是轴对称图形是轴对称图形的各有几条对称轴由于学生自己动手操作,猜想、交流,在具体的情境中掌握了新知,调动了学习积极性,增强了学习的情趣性,学生不仅为自己的发现而喜悦,也感受到数学带来的无穷乐趣。3借助数学游戏,激发兴趣喜爱玩游戏是孩子们的天性。所以我在教学过程中,根据教学内容,经常设计些如开火车,找朋友,小法官,猜一猜等多咱游戏活动。如在教学数图形中的学问之后,我根据教材进行了移动圆盘的数学游戏。有ABC三根柱子,把A柱上的两个大小不等的圆盘移到C柱上去。我首先讲清了游戏规则,每次只能移动一个圆盘,大圆盘不能重在小圆盘的上面。游戏开始了,同学们拿出事先准备的大小不同的两个厚圆纸片,邻桌四人为一小组,看谁移得又对又快。这时,同学们很快进入了状态,人人争先恐后,跃跃欲试,争论异常激烈,教师巡视行间,时而进行点拨,时而参与其间。学生的兴致空前高涨。接着又问学生,两个圆盘移动了三次,那么,三个圆盘移动几次四个、五个呢就这样把活动推向了高潮。像这类游戏活动,不仅点燃了他们的好奇心,也培养了学生动手操作能力和探究能力。4善于激励,激发学习兴趣小学生存在着自尊心强,上进心迫切,喜爱表扬等心理特点。在教学过程中,要注意发现他们的闪光点。根据不同的学生,在不同的环境有针对性地对学生给予一定的表扬和鼓励,这样可以坚定学生的学习信心,尤其是学困生更为明显。对优等生要求他们在完成课堂数学作业的前提下,给他们增加一些趣味性强、较难的题目,谁完成得好,有独到的见解,给予鼓励,从而增强信心,使其永攀数学高峰。对学困生更要多加关心爱护。课堂上多让他们回答较简单的问题,只要回答出来,就给予一定的表扬鼓励。作业让他们完成基础性的题目,以缓解他们的心里压力,使他们感到自己能够独立回答问题,独立完成作业,享受成功的喜悦,感到自己在不断进步。从而增强上进心,鼓足勇气,奋勇向前。5创设问题情境,激发学习兴趣在教学过程中,新知与旧知,已知与未知,时刻在学生认知过程中造成冲突,教师要利用这一矛盾冲突精心设疑,创设引发学生认知冲突,诱发学生的思维动机,这样就能有效地激发学生的探究意识和学习兴趣,从而主动地深入学习。又如在教小数乘法时,我在教学的关键处设疑。积里小数的位数与乘数中小数的位数有什么关系让学生去验证,去探求,去发现。只有抓住学生认知矛盾去设疑,就能迅速把带入问题情境中,促进学生产生强烈的求知欲望,更有利于对教学重观点的突破,取得一箭双雕之功效。6以良好的师德风范,引发学生兴趣在数学教学活动中,教师除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣外,还应该以自己的情感、气质去感染学生。教师的言行、举止、仪表都对学生的学习活动产生良好的影响。教师必须以饱满的激发投入到教学活动中。教师的气质,开朗的性格,严谨的工作作风,一丝不苟的工作态度,强烈地进取精神和敏锐的数学智慧,对培养学生的学习兴趣,有着潜移默化的作用。只有教师把全部精力和丰富的情感融入教学之中,才会增强教学的感染力,才会引起学生产生极大的学习兴趣。随着我国教育事业的不断进步和发展,我们应该紧跟时代的步伐,积极投身于新课程改革的浪潮中去,大胆探索数学教材教法的现代途径,尽快转变教育教学观念,用新的教学模式和方法,全面培养敢于探索,勇于创新的世纪人才。
编号:201312092015197820    大小:9.89KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 课件下载 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:7次
liyun上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   课件下载   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5