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学科教育论文-生熟生.doc学科教育论文-生熟生.doc

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学科教育论文生熟生摘要大凡学书者,能入未必能出,能出亦未必能真入,必真入,再思真出,才是学书之正道。关键词由生而熟既熟能“生”“生”须熟发“生”、“熟”是自然界的现象,元明之际,文人画蓬勃发展时才广泛流行。后又被用来论书。就字面解释,生,是生疏;熟,指熟练。生与熟是对立的两个概念,是一对矛盾的两个方面。既然是矛盾的,就必然是发展着的。就书法而言,“初学欲知笔墨,须临摹古人,古人笔墨,规矩方圆之至也”。⑴一、由生而熟由生而熟,这是一个量化过程,是由量的积累而引起质的变化过程。正如列宁所说“人的实践经过千百次的重复,它在人的意识中从逻辑的格固定下来。这些格正是而且只是由于千百次的重复才有着先人之见的巩固性和公理的性质。”学习书法就是要经过千百次重复的练习,才能把帖中的笔法、字法、章法铭记在心,挥运于手。欲达此,须做到1.竭诚专一初学书法,必先专精一家,竭诚为要,切不可好高骛远,急务旁涉,浮光掠影,浅尝辄止。若今日学柳,明日学颜,后日学欧,便难入法门;若“一日暴之,十日寒之”,盖与书无缘,劝其立改前辙。欲潜心求书,当遵师嘱,先专攻一帖,极尽楷则,即便一点一画,也应力求准确,切勿苟且从之。手中书之,心中记之,长此以往,乃是由“生”入“熟”之道;若大而化之,不求甚解,枉费大功,而收效甚微。故临碑摹帖,贵在求精,不在于数,盖以求其举一反三之妙用。初涉书道,先是傍依古人,只求无我,专向临摹。因是初学,心手相违,横不能平,竖不能直,腕不能展,目不能注,分布更不能功,故必先结束其手,以夺其目,以纸覆帖而摹,得结字中点画之布排大小、远近、高低、长短各处其位,行间疏密、欹正、偏侧、宽窄各得其所,此为摹帖。摹帖易得位置。然“要知得形似者有尽,而领神味者无穷”。摹帖仅得点画,难于领气,若长此以往,必失神理,故而临之。临帖须置帖于几案前,斜立,对临,即看一字,写一字;看一行,写一行;进而看一页,写一页;看一遍,写一遍。初,蘸一笔写一字;后,蘸一笔写数字此之谓“善书者用笔”,“笔下能摄墨”。不善书者,看一画,写一画;看一笔,写一笔充其量仅得只鳞片爪,而失全貌,故貌失神离,学书之大忌也。要想形神兼得,就“学不可不熟,熟不可不化”,即先入后出,从无我到有我,“遗貌取神”,皆由形貌进入,再取神而出,若形未学来,意欲取神,“犹皮之不存,毛将焉附”“米元章、董思翁皆天资清妙,自少至老,笔未尝停,尝立论临古
编号:201312092019127989    类型:共享资源    大小:16.93KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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