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学科教育论文-社会主义荣辱观进思想政治理论课教学途径与方法探析.doc学科教育论文-社会主义荣辱观进思想政治理论课教学途径与方法探析.doc

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学科教育论文-社会主义荣辱观进思想政治理论课教学途径与方法探析【摘要】思想政治理论课是对大学生进行社会主义荣辱观教育的主渠道和主阵地。为了更好地利用思想政治理论课对大学生进行社会主义荣辱观教育,就必须将社会主义荣辱观的内容融入到思想政治理论课课堂内教学中去;将社会主义荣辱观的内容融入到思想政治理论课课堂外校内教学中去;将社会主义荣辱观的内容融入到思想政治理论课社会实践教学中去。【关键词】思想政治理论课社会主义荣辱观教育途径对大学生加强社会主义荣辱观教育,是高校思想政治理论教育工作者的主要任务,作为高校思想政治理论教育工作者如何加强大学生社会主义荣辱观教育?怎样使社会主义荣辱观教育落到实处,收到实效?笔者认为,主要是要充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用,在思想政治理论课的教学中对大学生进行社会主义荣辱观教育。高校思想政治理论教育工作者要科学设计教育内容,对大学生深入浅出地开展社会主义荣辱观教育,努力使社会主义荣辱观入耳、入脑、入心。具体而言,应结合大学生的思维特点,将社会主义荣辱观的内容融入到思想政治理论课课堂内教学中去、融入到思想政治理论课课堂外校内教学中去、将社会主义荣辱观的内容融入到思想政治理论课社会实践教学中去。一、将社会主义荣辱观的内容融入到思想政治理论课课堂内教学中去高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的艰巨任务,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径,是对大学生进行社会主义荣辱观教育的主渠道。注重对大学生社会主义荣辱观系统的理论灌输,可以引领大学生主流意识,促进大学生的健康成长。马克思主义认为,通过灌输使“无产阶级获得精神武器”,是无产阶级实现解放的必然之途。考茨基在批判奥地利社会民主党的“新纲领草案”时说:“社会主义意识是一种从外面灌输到无产阶级的阶级斗争中的东西,并不是一种从这个斗争中自发产生出来的东西。”同理,对科学的、系统的社会主义荣辱观的把握、认知不可能通过自发的方式,而只能通过学习、教育的方式进行。因此,要让大学生完整、准确地把握社会主义荣辱观,必须完整、系统、准确地传授社会主义荣辱观的全部内容和基本精神,使社会主义荣辱观的内涵、原则等理论被大学生深刻地理解。在对大学生进行社会主义荣辱观课堂内教学时,课堂内教学可以采取以下三种形式:第一,教师进行主讲。在高校思想政治理论课教学中,要充分发挥学科优
编号:201312092023098151    类型:共享资源    大小:13.08KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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