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学科教育论文-简析启发式教学中的情趣培养.doc学科教育论文-简析启发式教学中的情趣培养.doc

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学科教育论文简析启发式教学中的情趣培养小学数学是基础教育的一门主要学科,它的教学肩负着提高学生素质、培养学生创新意识和初步的实践能力的重要使命。早在1984年,美国国家研究委员会的报告就指出“在先进技术发达的社会里,扫除数学文盲的任务已经替代了扫除文盲的任务,而成为当今教育的主要目标。”启发式教学中,良好的把握学生学习的“情趣”便成为完成这一使命的重要根基。实践证明一个人愉快时,则感知比较敏锐,记忆比较牢固、想象比较活跃。近年来,我在启发式教育理念的指导及“以趣引知”方面做了一些初步探讨,取得了较好的效果。现总结如下一、营造情趣课堂教学活动,实际上是认识活动,而认识活动必然会伴随着情感。心理学家认为人的认识与情感是不可分割、联系着的,在教学过程中,合理运用情趣教学,营造成情趣课堂,会使学生学习过程中产生各种情感体验,而增强学习效果。(一)创设情趣谈话质疑情趣是最好的老师,它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内驱力。就这一点,前苏联教育学家霍姆林斯基曾经说过“在人的心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”教师在深析教材的前提下,创设良好的谈话情境导入新课,正是为了满足这种需要,它会在学生从情趣向实践、探知、获取知识起到桥梁的作用,激发学生有目的地去探索,充分调动学生的积极性,使学生以最佳的心理状态投入到探索新知识的学习活动中来。如我在教学圆的认识时,借鉴了情境谈话进行导入首先,将准备好的彩色自行车挂图中的两个车轮用白纸盖住贴在黑板上,然后谈话①这幅图画的是什么学生们异口同声地说“是自行车。”②老师送给你们要不要几个学生抢着说“要”于是,我把遮盖纸扯开,学生笑了,“你们为什么笑呀”学生们纷纷举手回答“两个车轮是正方形的,这样的自行车骑不动”我再把正方形遮纸拿掉,学生又笑了,“你们又为什么发笑呀”学生回答“两个车轮象鸡蛋,这样的自行车骑上去会跌倒。”最后,我将一辆美丽的自行车展现在学生面前,我又提问“这样的自行车能骑吗为什么自行车的轮子必须是圆的才能行驶呢这就是我们这节课要研究的新知识。”通过短短的近2分钟的谈话导入,调动了学生积极探索知识的欲望,从而激发了学生的学习兴趣,同时也活跃了课堂气氛,有利于提高课堂教学效果,达到吸引学生的注意力,增强求知欲的作用。(二)运用动手实践释疑小学数学中的知识,
编号:201312092024578226    类型:共享资源    大小:12.03KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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liyun上传于2013-12-09

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