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学科教育论文-简论民国初期美术教育的特点.doc学科教育论文-简论民国初期美术教育的特点.doc

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学科教育论文-简论民国初期美术教育的特点美术教育是整个教育体系中通常所说的艺术教育的一个主要部分和方面。也被看作是实施和完成审美教育的主要内容和主要途径之一,美术教育就是按照一定的社会要求和人的身心发展规律,通过有计划、有目的、有组织的造型艺术学习实践活动,来促进人的全面发展和培养各类人才的教育。从我国美术教育的历史看,由于社会政治文化形成了较为开放的氛围,在短短几十年间,教育界兴起了十数种具有全国影响的教育思潮。其中对美术教育产生重要影响的就有美术教育思潮,美术教育教育思潮为普通美术教育的发展提供了理论上的指导,使清末以来占主导地位的“西学为用,中学为体”思想逐步向注重美术陶养和自身发展的现代教育理念转变。在清末“中学为体,西学为用”的思想影响下。最大的特点就是内容偏向于实用,注重技能传授,在学校课程体系中属于技能工具科目而非人文科目,教育目的是为培养技术人才提供绘图训练。美术科目最初作为绘图课在实业学校中开设。1867年福建创办船政学堂,课程中己开设“画法”科目。这是中国新式学堂里最早开设的“绘画课”,随后。上海广方言馆、上海格致书院、天津电报学堂、天津武备学堂、江南水师学堂等同类学校的课程中都设置了“图绘”、“图画学”、“制图”等科目。但此时的绘画课不具备美术的基本性质。实际上是几何作图课。高等小学图画课教学的目的是使学生“观察实物形体及临本”,通过教学“练成可应实用之技能,并令其心思于精细。助其愉悦”。手工课教学的目的是使学生“能制作简单之物品,养成其用心思耐烦劳之习。中等学堂图画课教学目的是:“习画者,当就实物模型图谱,教自在画。伸得练习意匠。兼讲用器画之大要,己备他日绘画地图、机器图,及讲求各项实业之初基。”可见,当时图画课和手工课的重点主要是为了培养实用技术人才,教会学生一些实用技能。这是西学为用的原则在美术教育中的具体实施。”民国成立后图画和手工作为随意科开设,在很多学校属于可有可无的科目,教学内容仍局限于“自在画、用器画”,教学方法的改进也没有得到应有的关注。很多学校还在使用仿照日本明治时代图画教本编制的教科书,使用老旧的教学方法。实行一种“伪写生教学法”,“在一个普通教室里,拿一张写生的对象,摆在学生面前,教员先代学生把那物体画在黑板上。并没有将写生原理讲给学生听。学生也只得假装着写生的模样,其实还是模仿黑板上教员的描法,这种写生并不彻底。”此外
编号:201312092025158239    类型:共享资源    大小:8.19KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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