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学科教育论文-素质教育优化体育课堂教学过程.doc学科教育论文-素质教育优化体育课堂教学过程.doc

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学科教育论文素质教育优化体育课堂教学过程现在素质教育是教育改革的主旋律,体育是素质教育的重要内容,又是素质教育的重要手段,而体育课堂教学更是实施素质教育的关键环节之一,因此要全面推进素质教育,必须转变观念,优化体育课堂教学过程。一、优化课堂教学过程,必须树立正确的教学思想体育教学是教师教与学生学共同参与的交互活动过程。在这方面,教为主导,学为主体。然而目前体育教学中大多数进行的是以教师为中心,把学生处于被动从属地位的教学,教者发令,学者强应,,由此造成学生厌烦体育课的现象。要优化体育课堂教学过程,全面推进素质教育,必须要有正确的教学指导思想。唯物辩证法认为,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。在体育教学,教师教是学生学习的外因,学生本身则是学习的内因。并且在教与学的矛盾中,矛盾的主要方面在于学,而不是教,因为教学过程的存在和发展,主要的不是因教师的教而是因学生学而存在和发展。因此,体育教学要适应素质教育的要求,培养21世纪所需的身心全面发展的人才,在教学中就必须强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性,树立学生主体性教学思想,真正落实教为主导,学为主体。二、在学生主体性教学思想指导下优化体育课堂教学过程1优化教学内容,优选教学组织形式在遵循体育教学大纲的前提下,尽量把每一节课的教学搭配得合理、有趣或设编各种不同的方式方法,如游戏、组织竞赛等,克服单一运动技术教学,向运动技能迁移运用方面转变,让学生有新鲜感。这样就容易调动学生学习锻炼的主动积极性,试想连续两周满堂课的长跑,学生的兴趣何在2以启发式教学为特征,多种教学方法的综合运用和相互配合早在2000多年前,大教育家孔子就提出了学思结合,启发诱导的教学思想。近代教育家蔡元培先生强调,教育应激发学生的学习兴趣相引导学生独立探索与自学;毛泽东同志在体育之研究一文中指出欲图体育之有效,非动其主观,促其对体育之自觉不可。因此,要优化体育课堂教学,必须废除填鸭式教学,进行启发式教学,同时综合运用多种教学方法,让学生在教学中真正处于主体地位,充分发挥其主动积极性,不但知其然,更知其所以然。改变学生为什么推铅球教师教的尴尬局面。3高度重视现代化教学媒体的研究开发和使用在最近的几十年中,西方发达国家不断把先进的科学技术引人教学领域,从照相、幻灯、录音、投影到摄像机,从电影、电视到计算机,这些现代教学多
编号:201312092026278293    类型:共享资源    大小:10.26KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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