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学科教育论文-群芳中的一朵奇葩——地理轮廓图琐谈.doc学科教育论文-群芳中的一朵奇葩——地理轮廓图琐谈.doc

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学科教育论文群芳中的一朵奇葩地理轮廓图琐谈地理轮廓图是地理板图的一种,即在教学过程中,教师凭自己的记忆和熟练技巧,迅速绘成的区域范围轮廓的黑板图。绘制轮廓图是地理教师必备的一项教学基本功,掌握这项技能于己、于学生、于教学都意义深远。本文就其特点及在教学中的作用等方面发表一点看法。其一,地理教师练就一手好的绘制轮廓图的基本功,其显要之处莫过于树立自身形象。特别是在教师上第一堂课时,在无任何准备和掩饰的情况下,一幅娴熟、漂亮的轮廓图转眼之间在教师的笔下从无到有展现于黑板上,这无声的语言在学生惊叹之余已鲜明地向其宣布你们的老师真厉害板图技能正是地理学科教学基本功区别于其他学科的特色所在,实为学生喜闻乐见。轮廓图及板图艺术对加强学生的非智力因素培养,增强课堂教学的凝聚力,提高教学效果,提高学生学习地理的积极性都是行之有效的。其二,在轮廓图的运用过程中,教师在黑板前是“现场办公”,所以,轮廓图是动态地逐步展现在学生面前的。根据心理学的原理,动态的事物比静态的事物给人的刺激更强烈。在轮廓图的完成过程中,学生有一个等待完满结局的渴求,这种动机驱使着他们把注意力紧紧集中于教师移动着的笔端,新的兴奋中心不断地和持续地出现,这样的心理过程相当有利于教学的进行,这样的教学也符合学生的认知规律。若教师能进一步做到及时、灵活地边讲边画,凝形、声、色于一体来传递信息,力求达到出神入画的境界,则不但把“静”图变成“动”图,而且把死的“哑”图变成会说话的“活”图,这样做的结果动用了学生的视觉、听觉等多种感观,给予学生的享受是无尽的回味,使他们在不知不觉中进入画面,得到的常常是丰富而稳定的信息储存,地理事物的再造想象和知识的升华。比较而言,主要以静态方式展现事物的幻灯或投影尚不具备板图这样的功效。动态的板图动后即静,信息全部保存于黑板上,这又克服了电视、电影等画面一闪即逝的缺陷,可对信息进行持续的观察,留下牢固的对区域范围轮廓的记忆。其三,轮廓图及板图是无声的语言,它所包含的地理信息是多样的、大量的。一幅好的轮廓图可以代替教师大量的语言,有助于教师的口头讲授,节约语言并取得可“图”会而不能言传的效果,以实现精讲多练的目的。无论在有无教学挂图的情况下,都应充分地运用轮廓图进行教学。只不过情况不同运用轮廓图的目的有些不同罢了。在教学挂图不足或没有的情况下,轮廓图的运用是必不可少的,它可以弥补挂图的不足或
编号:201312092029318423    类型:共享资源    大小:10.73KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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