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学科教育论文-诗歌教学之我见.doc学科教育论文-诗歌教学之我见.doc

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学科教育论文诗歌教学之我见诗歌教学是中学教学的重要组成部分,诗歌这一课目也是初中学生的必选必修课目。教师对诗歌的教学能够培养学生的创造性思维和文章的赏析能力。提升学生的审美能力。在全社会倡导素质教育的今天,语文教师应该将诗歌教学作为提高学生整体素质、培养学生综合能力的一个手段,全方位的改革诗歌教学。在诗歌教学过程中,教师应在注重在新课标规定的教学时限内,激发学生赏析乃至创作诗歌的兴趣,通过经典名著的点评,举一反三,引导学生到课外去吮吸更多的优秀诗歌的养份。据此,我们应该深刻的认识到,要使学生对久远的诗歌文化了解,达到赏析,我们就必须营造一种诗歌赏析的氛围,让学生充分联系社会背景,去理解、赏析诗歌。那么,在具体的教学过程中,应该怎样进行诗歌教学呢怎样让学生去体会诗歌的意境呢怎样去提高学生学习诗歌的积极性呢在此,我想谈一下我对诗歌教学的一些看法。文科教学有一大特色,主要体现在教学过程上,那就是设计四步教学过程,即初读体会质疑提炼。而鉴于诗歌教学的特殊性,我想把诗歌教学设计成类似的五步吟咏感悟启知比较提炼。接下来就让我们来具体解析一下。(一)吟咏诗歌是开启理解诗歌大门的金钥匙。诗歌是感性的它寓于理性。有的诗歌离我们年代已久远,要让我们去领会,谈何容易,所以,我们就要培养学生学习诗歌的第一要领反复吟咏诗歌。古人曰“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”当然,我们吟诗时,也并不是单纯的反复无目的的吟诵,我们要营造氛围,把学生带入诗歌所描绘的意境中,充分发挥联想与想象。如天上的街市,我们可以让学生想象天上的街市是什么样子街市上的人儿有什么活动这一些都是学生初步感知得到的。这样,既发挥了学生的个性想象空间,也调动了学生的热情。当然,读的时候也不要拘昵于形式,我们要发挥学生多重化的朗读,充分发挥学生的个性,只要学生觉得有利于理解课文,不防碍课堂教学,就应该提倡和发扬。只要做好了第一步,加深了学生的第一印象,就能为下一步打好坚实的基础。(二)感悟诗歌是诗歌的入门工作。诗歌与其他的文学性文体不同,它蕴涵着文字之外的深意,符号下附载着意象,暗孕的哲理,流逝的音韵,跃动的情趣。经过初步的阅读感知,也许学生心中早就有了一些看法,比如说对某个句子的理解,他们能够就此一通,畅所欲言,这是一个很好的现象,只要有所创意,我们就应该肯定,张扬学生个性的发挥与发展,也许这些道理连作者本身也为想到呢这有利让学
编号:201312092051219309    类型:共享资源    大小:8.66KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-诗歌教学之我见.doc
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liyun上传于2013-12-09

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