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学科教育论文-语文阅读能力的培养.doc学科教育论文-语文阅读能力的培养.doc

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学科教育论文-语文阅读能力的培养摘要:语文课堂教学是全部语文教学过程的轴心,而阅读能力的培养是语文课堂教学的一个重要任务。本文从初读课文、阅读理解、评价阅读3个教学基本环节进行了阐述。关键词:语文课堂;阅读能力;培养Abstract:Thelanguageclassroominstructionisthecompletelanguageteachingprocessaxlecenter,butreadingknowledge’sraiseisalanguageclassroominstructionimportanttask.Thisarticlefromthefirstreadingtext,thereadingunderstanding,theappraisalreadthreeteachingbasiclinkstocarryontheelaboration.Keywords:languageclassroom;readingknowledge;raise语文课堂教学是全部语文教学过程的轴心,而阅读能力的培养又是语文课堂教学的一个重要任务。本人认为,在语文教学实践中,致力于学生阅读能力的培养,力求在“多让学生动脑、动口、动手”上下工夫,让学生掌握学习的主动权,真正成为学习的主人,能收到比较满意的效果。1初读课文整体感知这一教学环节,目的是让学生通过初读课文,扫清文字障碍,大致了解文章的内容、课文的结构,让学生对课文有一个整体认识。这个整体认识决定了在部分理解过程中的思维方向、思维方式和思维的准确度。这是阅读的起点,也是一种近乎直觉感知的体验,要让学生自己去感得、知得、悟得。为此,应把有意识地教给学生有效的阅读方法作为课堂教学不可缺少的内容之一。这些方法包括:①阅读课文提示、注释的方法。②工具书的使用。③边读边勾、画、圈、点的方法。所谓“勾、画、圈、点”的方法,就是在阅读时,用不同的符号标出文中关键的字、词、句、段,然后,再把标出的字、词、句、段联系起来进行思考分析。④在课文空白处加标记和评语的方法。这一方法就是在勾、画、圈、点的基础上,经过反复思考,将分析总结出来的关于段落大意、中心思想、结构特点、语言特色等方面的感受及时记录下来。这是阅读的整体感知。现代阅读教学论研究专家刘守立先生指出:“阅读心理的发展是一个整体认识的心理活动的过程,即浏览语言文字、形成整体
编号:201312092103259585    类型:共享资源    大小:8.42KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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