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学科教育论文-谈谈“读、导、练、归、查”五步教学法.doc学科教育论文-谈谈“读、导、练、归、查”五步教学法.doc

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学科教育论文-谈谈“读、导、练、归、查”五步教学法摘要:如何搞好数学教学,全面提高学生的数学素质,是数学教师所面临的重大课题。笔者通过实践,总结出“读、导、练、归、查”五步教学法,并实施于教学中,取得了良好效果。关键词:读;导;练;归;查Abstracts:Howtoorganizeourclasseffectively?Howtoimprovethestudentsgrades?Mostmathteachersarefacingquestionslikethis.Theauthorsumedupthefivestepsapproachbywaysofpractise.Keywords:read;instruct;drill;summary;feedback搞好数学教学,全面提高学生的数学素质,是每一位数学教师所必须认真思考的重要问题。笔者对数学教学方法作了一些探讨,总结出“读、导、练、归、查”五步教学法。笔者通过长时间的教学实践,取得良好的效果。下面就谈谈这种教学法,以求教于各位同行。1读即教师指导学生阅读,教师课前要作出计划,从哪里入手,怎样指导,阅读后要达到什么目的,进行全面安排。具体分三步进行,一是课前预习,称之为“粗读”。粗读就是要求学生对教材中的新内容大致看一、两遍,初步理解基本内容和思路,并复习与教材有联系的旧知识,找出教材中的重点和自己不理解的问题,以便带着问题有针对性地听课;二是课堂读,称之为“导读”。导读要求教师对教材中的重点和难点做到心中有数,并结合学生的实际,编写出可行性的阅读提纲,作适当的提示后,引导学生认真地读。例如:笔者在讲授“反证法”这部分知识时,按教学大纲的要求,提出本节课必须弄清楚的三个问题,即:①什么叫做反证法?②用反证法证题要经过哪几个过程?③什么时候适宜运用反证法证题?待学生阅读完后,教师再抽查学生的阅读情况,以便有针对性地讲解;三是课外阅读称之为“精读”。精读要求学生对学习过程的知识进行全面系统地复习,其方法是回忆旧课,消化教材,教阅资料,整理作业和练习本。在精读时,可以对学生提出较高的要求。如课本中安排的“读一读”、“想一想”等栏目,指导学有余力的学生进行阅读。2导施教之功在于导。要激发学生的积极思考,培养多种思维能力,开拓创新思路,教师在善于诱导。笔者在引进新课和指导解题时,常采用创设情境和设问激疑两种方法来诱导学生。
编号:201312092111259872    类型:共享资源    大小:9.97KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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