辽宁省凌海市石山初级中学九年级语文上册沁园春雪教案新版新人教版.docx

1.沁园春雪教学目标1、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶2、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。教学重难点1、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。2、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。3、培养学生比较阅读的能力。课时安排1课时 教学过程1、 导入新课同学们好！在这节课的开始，先请大家欣赏一段视频。（多媒体播放大雪纷飞的北国风光视频）冰清玉洁、晶莹剔透的雪自古以来便是文人墨客钟情的对象。然而不同时代、不同经历、不同胸襟的人，面对漫天飞雪，会有迥然不同的个性情怀。边塞诗人岑参，坚韧写下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜；遭贬诗人柳宗元，郁闷流露“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。一代伟人毛泽东也一生爱雪，那么在他的笔下与胸中又有一幅怎样的雪景呢？今天就让我们一同来领略！2、 作者简介毛泽东：字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（19361976），中国共产党中央政治局主席（19431945）和中央委员会主席（19451976），中华人民共和国中央人民政府主席（19491954）和中华人民共和国主席（19541959）。1976年9月9日在北京逝世。3、 朗读课文、整体感知1先让学生自己试着有感情地朗读本文，也可小组合作，分角色朗读（在学生朗读时，添加背景音乐）2再听名家的配乐朗诵，并完成下列任务（媒体链接名家配乐朗诵）找学生说说大屏幕上绿体字的读音（学生读，教师幻灯随之展示）找学生说朗诵者的感情基调（教师引导提示并幻灯展示：激昂慷慨、气势磅礴）3 再次让学生自由朗读一遍一、整体感知：通过预习和刚才几遍的朗读，词的大致意思应该明白了吧！谁来用自己的话概括本词的主要内容，也可分上下两片来概括。（学生概括，教师视情况进行引导，并板书）上阕 描绘北国风光 （写景） 下阕 评论风流人物 （议论、抒情） 二、 美文赏析：（一）、上阕：1这片词对北国的风光具体是怎样描绘的？分几层来写？说说哪些词语富有表现力？流露出诗人怎样的情感？（先让学生思考、讨论，再找学生发言，教师根据情况适当引导，并贯穿朗读教学）层次：总分（实写：望想象：须）（板书“望”“须”）词语：“千里”“万里”意境开阔、壮观。（似柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”）“惟”只，满眼全是雪，雪大。“顿”立刻，（刚才还是奔腾、咆哮，转眼成为一条冰河）言极天冷。（夸张）“舞”“驰”以动写静（引导学生做“舞”的动作） “欲”想要，赋予山、原人的情感：（谁想要？想要干什么？）（拟人）“天公”至高无上的宇宙主宰，（真是山要要和它比高低吗）豪迈、雄壮。“红装素裹”像一位美丽的少女，内穿一件鲜红的旗袍，外披洁白的披肩。“分外妖娆”极尽赞美的程度，感情自然流露。情感：（一切景语皆情语，）热爱、赞美。2让一位学生带着热爱赞美之情，抓住重点词，再次朗诵上片。3结合上述赏析，让学生抓住意象，展开丰富的想象，想象这是一幅怎样的画面？（先由学生想象，之后教师再幻灯展示几幅北国雪景图让学生欣赏）（二）、下阕：1这一阕词人是如何由上阕的写景转入到议论、抒情的？（先由学生思考、讨论、回答，教师再做适当提示、归结：过渡）（江山如此美丽，谁不想主宰不想拥有？毕竟“爱美人更爱江山”的人更多，这一过渡似苏轼的“江山如画，一时多少豪杰”，）2诗人引出了哪些英雄？让学生自己来评论以下这些英雄。（多媒体展示上述几位帝王的图片）（结合历史书、课外读物、和影视作品等，引导鼓励学生大胆发言）秦始皇：统一中国，建立第一个中央集权的封建帝国汉武帝：内固集权、外抵匈奴、加强中西文化交流唐太宗：开创大唐大盛世、贞观之治成吉思汗：蒙古军卓越领袖，统一蒙古各部。3对这些英雄，词人又是怎样评论的？流露出词人怎样的情感？（先由学生思考、议论、回答，教师再做适当提示、归结）褒中有贬，把握分寸：（紧扣“惜”字：爱惜、珍惜、婉惜、可惜）（板书“惜”）皇、武、宗、祖、一代天骄（后人对他们的尊称）略输、稍逊、只识（多武功而少文治）4这些英雄都白玉微瑕、美中不足，且又都已作古，那么诗人心中的英雄在哪里呢？（引导学生理解最后三行诗的意思和在词中的作用。）先抑后扬、抑古扬今：风流人物（英雄）在今朝。（数：比较起来，最突出的）5.那么诗人所谓的“今朝”风流人物、英雄又是谁呢？（诗人虽没明说，但我们能猜测的出）（多媒体链接词人写本词的背景和把本词公之于世的背景。然后再让学生思考、探究，教师引导、归纳。）作者自己共产党领导的无产阶级 （江山代有英雄出，各领风骚数百年）广大人民群众 （长江后浪推前浪，一代新人换旧人）-聆听伟人对古今英雄的评说，你又能感受到诗人怎样的情感？ 居高临下 傲视群雄 超越群雄 自豪豪迈 6怀着对古人的婉惜对今人的赞许，找学生再次有情感地朗读下阕。7诗人也已作古，英雄仍在涌现，联系生活，说说你心目中的今朝风流人物有哪些？（注解“风流人物、英雄人物”的当代意思，鼓励学生大胆发言，教师再展示几位“风流人物”的图片，供学生参考。）4、 课堂总结刚才我听到有同学说自己也是今朝风流人物，很好。其实早在1957年毛泽东在接见青年学生时就曾说：世界是你们的，也是我们的，但归根到底是你们的，你们是早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。连伟人都这样说，我们更应该自豪自信，努力学习，力争做一个今朝英雄、今朝风流人物！五、板书设计沁园春 雪 毛泽东 望 上阕：描写北国风光 如此多娇 须惜下阕：评议英雄人物 还看今朝 数六、作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习下节课的导学案中的探究案。教学反思遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。吴祖光称毛泽东的沁园春雪是“睥睨六合、气雄万古、一空倚傍、自铸伟词”的第一流杰作中之杰作。蒋介石看到沁园春雪后，大为震惊，为了达到他的罪恶目的，一时召集很多的反动文人，也来写诗填词，歌颂国民党，结果他们写的词比不管在意境方面，还是在文采方面都与毛泽东的差得远。人民大会堂里有一幅巨幅图画，看