崇尚生命文化引领发展发言稿.doc

崇尚生命，用文化引领学生健康发展城北中学生命化育人经验材料各位领导、各位同仁：热烈欢迎大家到我们学校指导生命化育人工作。作为县生命化育人点校之一的城北中学，从县里推出生命化育人理念以来，我们紧紧依托生命化育人这一先进理念，从文化的高度引领生命化育人工作的健康发展，从理论和实践两方面收获了探索的喜悦。下面将我们的做法汇报如下：一、建设精神文化，让师生立根于生命的“精神特区”“生命化教育就是生命在场的教育。”我想，生命在场不仅是崇尚学生的生命，而且也包括崇尚每个教师的生命。作为校长，如何指导和引领全体师生朝着正确的方向努力，让学校走上科学、健康的良性发展轨道，实现教育完善生命、培养人才的作用？经过一段时间的酝酿和思考，我们确定了“崇尚生命,文化引领学校发展”的治校理念。构建学校的精神文化之魂，建设学校“精神特区”，成为我们推动生命化育人的重要突破口。我们思考和实践主要内容有：（一）思考“建设一所什么样的学校”，确立学校发展目标，引导奋发有为。我们将发展目标“宁乡第一”更改为“市内示范，省内一流，全国有名”。围绕这个目标，我们为教师描绘了一幅学校10年发展远景蓝图。同时，强化内涵发展目标，确立了“尊尚理想，富有追求；尊尚科学，启迪智慧；尊尚艺术，流淌诗歌；尊尚道德，树立人格；尊尚健康，注重锻炼”的工作目标。我们确立的学校发展蓝图给了学校教育一个良好的导向，成为了全校师生共同的追求，引发了教师不断进取的源动力。（二）思考“做一个什么样的老师”，锤炼城北精神，引导教师攀登教育高峰。我们根据百年名校的厚重的文化积淀提炼出“团结凝聚力量、刻苦成就事业、创新攀登高峰”的城北精神。同时将鼓励教师“带病坚持工作”改变为“健康快乐营造未来”；将“谁好汉谁英雄，成绩榜上见分明”的评价理念更改为“没有完美的个人，只有完美的团队”；将“每一堂课、每一次教学实践都要为提升教学质量添砖加瓦”更改为“让每一位孩子体验成功，分享快乐！”。围绕“城北精神”以及相关的理念，我们着力倡导“以人为本、和谐融洽、团结协作”的工作作风，认真推进了“每个老师成为学校的主人”、“学会赞美他人”、“相信团队力量”的工作措施，学校形成了“凡事走程序”、“宽于称道，诚于嘉许”、“多花时间成长自己，少花时间去苛责别人；多花时间去爱，少花时间去恨”、“学乐融融”的工作氛围。学校着力打造了三支精神团队，即以各个岗位负责人竞争上岗为切入点，着力打造了一支“德才彰显、敬业乐群、业务精湛、服务一流”的管理团队；以“科研兴校，特色强校”为宗旨，着力打造了一支“理论造诣深、专业素养高、教学业绩突出”的科研团队；以“名师工程”、“魅力教师”评选为主要方式，着力打造了一支“敬业精神强，业务水平高，协作意识浓”的专业教师团队。这三支团队齐心协力，撑起了城北教育的一片蓝天。（三）思考“培养什么样的学生”，培育先进教育理念，为学生的全人生押韵。我们以“为学生的终身发展奠基，三年学习影响学生三十年”为教育宗旨，形成了“城北，让每位学子体验成功，分享快乐”的教育理念。我们将“德、智、体、美、劳全面发展”的育人目标具体为“举止文雅、诚实谦逊、博学笃行、自主创新”；将倡导“苦学”更改为“乐学”。这些办学理念体现了三种思想，一是让每一个孩子都拥有平等的教育，二是让每个学生追求自我价值的实现，体验成功，三是让每个学生快乐学习，享受幸福生活。”二、建设读书文化，用书的厚度提升人的高度学校是文化、文明和科学的发源地。学生不能生活在贫瘠的思想中，不能生活在缺少精神养料的环境中。我们以建设读书文化为载体，课内与课外结合、自主阅读与有效指导结合，开展了“用书的厚度提升人的高度”的读书实践活动。我们的做法是：（一）营造一个温馨的书香环境。环境是一种外显的直观文化，是陶冶师生情操的无言之师。教室布置融治班理念、师生智慧和品位于一体，力求让每一块墙壁说话。教室布置除学校规定的必设栏目如“班级形象牌”、“每天一言”、“每周一诗”、“班级图书角”外，许多老师还精心设计了很多个性化栏目，如：“真我风采”、“脚印”、“文苑漫步”、“明星榜”等等，丰富多彩的内容散发出浓浓的书香味，极好的陶冶了学生的情操。 （二）配备一本记录阅读心路历程的“采蜜本”。读书如采蜜，学生阅读过程中随时记录佳句美文、读书感悟等内容的本子，班主任命名为“采蜜本”。有的班级还配备了“每天一言本”、“每周一诗本”。读书与动笔相结合，实现了读与写、读与积累、读与思维、读与检查评价的结合。广泛、有效的阅读，开拓了学生的视野。在去年县读书知识竞赛中，我校获奖人数将近半数，以绝对优势获得全县第一名。（三）建设一个开放有序的读书系列。在全体学生中开展“六个一”活动：写一手规范字，讲一口普通话，会一种特长，读一些好书，记一本精美笔记，写一篇优美文章。（四）形成一个持之以恒的读书机制。从时间上我们规定：每周星期一、星期五第七节课为学生读书课；学校图书馆每天对学生开放，保证每周每班每个学生至少有一节课的课外阅读时间。从内容上我们规定：每个学生每天背诵一句名言警句，阅读30分钟“中学生课外阅读必读、推荐书目”并摘抄几段优美文段，每周默写一首诗词，每月背诵一篇弟子规，每期有一次课外知识学习展示。从评价机制上我们规定：一学期开展一次书香少年、书香教师、书香班级评比。三、建设教学文化，用先进的课堂形态建设效益课堂在探索情智课堂规律的过程中，我们注重在统一中张扬个性，在不断总结经验和教训的过程中提炼教学智慧，逐步形成了“高效、快乐、创新”的教学文化。一是精心打造模式课堂。探索出情智课堂教学模式，“自学采集信息”，展示整理信息，探究运用信息，创新生成信息的情智课堂教学模式。二是着力构建动态课堂。我们牢固地树立尊重生命、发展思维、张扬个性、情感融合的生命化育人观，构建了“知识联动、问题驱动、学生乐动、有效互动、方向拨动”的动态课堂。课堂因“五动”而成为富有生命的课堂，富有活力的课堂，深刻体验的课堂，和谐互动的课堂，充满关爱的课堂。“五动”课堂实现了课堂教学的“情智共生”，可以从下面的对比中窥探大概：传统课堂的缺失思考情智课堂的五种“动”态情智课堂的教学策略忽视生命知识联动知识情境化，启动情智剥夺思维问题驱动内容问题化，激活情智缺乏体验学生乐动过程活动化，生成情智无视个性有效互动师生互动化，发展情智疏离情感方向拨动效益最大化，展示情智（三）努力构建活动课堂。强调课堂教学要融入学科智趣活动。我们要求每个学科每学完一个单元就以本单元内容为主题组织一次智趣活动，以此来激发学生的学习兴趣，培养创新精神。智趣活动加入课堂，实现了我们学校课堂教学的全新转轨。请允许我介绍我校沈明辉老师的一个数学教学案例。这是一堂数学复习课，老师安排了：（1）数学歌谣。如合并同类项：“说起合并同类项，法则千万不能忘。只求系数代数和，字母指数留原样。”(2)猜与数学概念相联系的谜语。如人人富裕、伪造账、互相呼喊、两牛打架等。（3）脑筋急转弯。如“曹操说没说过几何? ”、“猩猩最讨厌什么线？”等等。(4)数学魔术。如“藏数字”等。(5)数学趣题。如“24点游戏”。(6)数学故事。如“无理数与谋杀案”等等。(7)数学家的介绍。(8)数学读书方法介绍。（四）全面探索魅力课堂。改革评价机制，重视过程评价，淡化结果评价。我们制定了包括教学目标、教学内容、教学方式、教学指导、教学态度、教学手段、教学效果和教学特色等内容的城北中学情智课堂评价标准，组织了全员参与的“魅力课堂”评选活动，结合“魅力课堂”评选，我们开展了“魅力教师评选”活动，要求学校的每个在职老师都必须向本组教师展示一堂情智共生的优秀课。这个活动使高效快乐、情智共生的创新型课堂成为全体老师自觉追求。为了确保“模式课堂”、“动态课堂”、“活动课堂”、“魅力课堂”的研究落到实处，我们启动了一系列保驾护航的措施：一是修改教师岗位目标考核细则，减少考试成绩所占的比分，强化课堂教学过程成果。二是将学生问卷调查的满意率纳入岗位记分，纳入魅力教师评选。三是校内重点抓好教研组内集体研讨活动。每个教研组每两周至少开展一次集体研讨活动，主要探讨后两周的教学过程中如何渗透高效、快乐、创新的教学理念。四是淡化备课、作业等课卷工作的检查，将随堂听课作为教学常规检查的重要手段，力促全员好课形成。五是组织校际交流。去年以来，我们先后与常德五中、长沙市21中、雷锋中学、黄材中学、偕乐桥中学、坝塘中学、回龙铺中学举行了教学联谊活动。四、建设活动文化，用多彩的生活乐章建设和谐校园活动是学校动起来、活起来、美起来的精灵，用多彩的生活乐章建设和谐校园，是我们建设活动文化的出发点和归宿。我们实现了活动文化的“三个结合”（一）活动与健康结合起来。健康是人生最宝贵的财富之一，也是学生成长、成才的基础，因此，我校把学生健康成长放在第一位。为锻造学生健康体魄，我们大胆改革课程安排，全力彰显体育文化。一是调整作息时间，每天进行分钟大课间活动。我们要求学校要有一支英姿飒爽的队伍、一句简练响亮的口号、一首振奋人心的校歌、一套雄健有力的体操、一曲青春阳光的舞蹈、一组刚柔并济的太极，让学生在愉悦的氛围中学会健体、学会追求、学会协作、学会感恩。每天锻炼一小时，健康生活一辈子。二是每期至少两次大型体育竞赛。广播体操比赛、跳绳比赛、班级篮球赛、拔河比赛是我们每个年级选的比赛项目，通过各种类型的比赛促进学生锻炼身体。三是每年一次田径运动会。一年一度的学校田径运动会是学生们盛大的节日，每次参与比赛的同学超过总人数的30%，参与服务的同学超过60%，还有10%左右的同学负责组织、通讯和广播。通过竞赛活动组织，“团结、拼搏、进取”的精神得以充分体现。（二）活动与激活思维结合起来。我们组织了“呵护学生兴趣、珍爱思维火花”大讨论，组织学生开展脑筋急转弯、猜谜语、看幽默讽刺、读益智故事等活动。同时，我们将活动与传统节日结合起来，利用元旦和圣诞两个节日开展激活思维活动。如2008年的两节活动，我们安排了对对联、猜谜语、成语接龙、请球入瓮、超级伙伴、蒙眼画像、唱歌接龙等活动。我们还注重活动与竞赛有机结合。教研组自主组织消灭错别字比赛、语文知识竞赛、生地知识小报、硬笔书法比赛、校园自编操比赛、课外实践活动、数学竞赛、书法比赛、政治历史小论文比赛、物理生物知识竞赛、语文征文活动、单词默写比赛、校园歌曲合唱比赛、英语基础知识竞赛、“奇思妙想闯七关”等活动。同时，我们以激活思维的主题活动为抓手，深入地开展了课堂“主题智趣活动”。陆续推出的“主题智趣活动”有“初中数学活动课”、“地理读书活动课”、“电磁波与生活”、“历史读书活动课”、“生物读书活动课”、“ 扬起自信的风帆”、“英语读书活动课”。这些活动课融合脑筋急转弯、猜谜语、看幽默讽刺、读益智故事、智力大比拼等几十种激活思维的活动，将益智活动开展得风生水起。如陈霞老师组织的思想品德读书活动课设计扬起自信的风帆，课前准备设计了：（1）让学生课余阅读有关自信的故事、自信的名人名言；及诗歌假如生活欺骗了你、扬起自信的风帆、欣赏自己等内容。（2）分别收集相关资料，在课堂展示、交流。第一组：搜集有关自信的人物故事；第二组：搜集形容自信的成语、词语、名言、警句制成手抄报；第三组：搜集反映自信的古典诗句及现代诗文，制成手抄报；（3）教师将同学们收集的读书笔记，制作的手抄报批阅、评点。然后返还学生对其进行修改和整理。课中设计了（1）朗诵诗歌体会自信的力量。（2）故事比拼寻找自信者的风采。（3）情景模拟感悟自信者的风采。（4）自制激励卡让自信与我们同行等内容。充分体现了主题活动在激活思维中的作用。（三）活动与德育结合。为打造学生健全人格，我们整体规划德育工作，以活动为载体，积极构建德育文化。我们针对学生身心发展规律，确立了三年育人总目标:举止文雅、诚实谦逊、博学笃行、自主创新。我们的做法是：1、“项目带动”，让德育活动在富有诗意的情境中运行。根据学生的实际，我们全新打造了六个生动的德育活动：（1）建立“心灵港”。根据学生比较胆怯和羞涩、有想法但不敢表露的问题，班级中设立“心灵港”。学生可以用留言的方式在“心灵港”上写下自己的感受、意见、不满和想法，可以留名也可以不署名。班主任也可以对学生打开心扉，让学生了解班主任的所思，与孩子交心，建设亦师亦友的师生关系。（2）建立“互助小队”。以兴趣爱好相同为基础，在学生与学生之间建立互助小队，引导学生树立责任心、同情心和诚心，强化集体教育的力量，培育学生团结友爱、和睦相处、互相帮助、共同成长的品格。（3）评选“每周之星”。让学生推选每周之星，在自我评价和互相评价过程中，让学生学会寻找别人身上的闪光点，学会互相欣赏。（4）搭建“魅力舞台”。不将目光停留在几个“骄子”身上，或者那几个“眼中钉”身上，让阳光普照到每一个渴望阳光的“角落”。我们搭建“魅力舞台”，让每个学生展现自己的特长，尽力表现自己；让学生在肯定自己的长处、在不断获得认同的过程中增强信心。（5）设置“文明监督岗”。我们在学校各个地点设立了几十个文明监督岗，选派文明守纪的学生志愿者去规范、引导其他学生的行为，以此来督促大家养成文明礼貌的好习惯。（6）编织“安全教育网”。为了增强学生防灾抗灾能力，我们组织了紧急疏散演习。为了让学生学会抵抗不良诱惑，我们组织他们参观禁毒工作室、少管所。2、主题引动，让德育活动在完美的序列中运行。每学期每个年级确定一个德育主题，围绕这个主题开展系列德育活动。如本学期，初一年级以“百善孝为先”为主题、初二年级以“讲文明礼仪、行千山万水”为主题，初三年级以“构筑心灵家园，引领学生健康成长”为主题。我们围绕这些系列德育活动安排了孝心作业、孝心日记、文明用语征集、文明风采比赛、与铁冲中学和巷子口中学手拉手、心理访谈、心灵家园网站开通等活动。下面，我以“百善孝为先”为例，谈一谈我们的德育系列活动设计思路。活动一：思想奠基，营造“百善孝为先”活动氛围。一是编写百善孝为先校本教材，配备弟子规，为“百善孝为先”活动做阅读准备。二是召开隆重的活动启动仪式，利用黑板报、宣传栏及校园广播站、国旗下的讲话等教育阵地，进行了孝德教育宣传发动。三是组织学生学唱孝心歌曲跪羊图、感恩的心、生命之河等，观看我的丑娘、暖春等孝心影视，诵读百善孝为先、背诵弟子规。这些活动让学生明确了“孝亲尊老”是中华民族源远流长的文化脉流，活动开展有了思想准备。活动二：思想内化，促使“百善孝为先”思想个人认同。一是组织主题班会。如：C280、C282等班级，同学们在班会上感念父母对自己的至爱，讲得泪流满面，感动了在场的老师和同学。又如C292、C280等班级的老师和同学一起“算一笔亲情帐”，算出了父母在成长中要付出的多少代价和辛劳。C279、C283等班级同学之间相互评价各自的优点和不足，在笑声中感受到同学的关爱和善意的批评。C301、C281等许多班级通过演讲比赛和讲孝心故事，使同学们在活动中受到启示。二是开展感恩教育。要求学生默诵四句感恩词：感谢父母养育之恩；感谢老师辛勤教导；感谢同学关心帮助；感谢农夫辛勤劳作及所有付出的人。活动三：习惯养成，实现“百善孝为先”活动与家庭、社会对接。一是布置“孝心作业”。孝心作业包括按摩、捶背、洗脚、说服爸爸戒烟、洗菜炒菜、洗米煮饭、盛饭洗碗、摆收碗筷 、扫地拖地、烧水、端茶倒水、收拾房间、洗浴缸 、浇花、洗口杯、取货 、晾衣叠衣、擦桌柜、给父母拔白发、请安问好等等。许多孝心感言读来颇使人感动，如287班李婧同学深有感触的写道：“今天爸爸表扬了我，我也很开心，我终于明白，原来孝顺父母也是一件幸福的事情。”285班汤涛涛同学的孝心作业本上，家长欣喜的写道：“这份作业多么温馨，常常让我感动