《12节从生物圈到细胞细胞的多样性和统一性 新人教版 ppt课件

1细胞学说的建立过程 2多种多样的细胞 3使用显微镜观察多种多样的细胞,1原核细胞和真核细胞的区别，判断某生物属于哪类生物 2病毒的结构与人体健康的关系 3高倍镜的使用方法,生物学科的考试内容要求掌握的程度分为两个层次： .对所列知识点要知道其含义，能在试题所给予的相对简单的情境中识别他们，与课程标准中的“了解水平”相当。 .理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境下用其进行分析、判断、推理和评价，与课程标准中的“理解、应用水平”相当。,第1、2节 从生物圈到细胞 细胞的多样性和统一性,判断下列说法是否正确： 1病毒是一种生物，但它不是一个独立的生命系统( ) 2细菌没有线粒体，不能进行有氧呼吸( ) 3(2010全国新课标，1，B)蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状( ),4细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性( ) 5(2010上海，23，A)生活状态下，颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色( ) 6感染了HIV就是艾滋病患者( ) 提示：1. 2. 3. 4. 5. 6.,一、从生物圈到细胞 1生命活动离不开细胞 (1)细胞是生物体 的基本单位，即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖 才能生活。 (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命活动。 (3)多细胞的动物和植物依赖各种 的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。,结构和功能,活细胞,分化,疑点扫描 1.病毒的遗传物质是DNA或RNA、繁殖方式是增殖，病毒专性寄生在活细胞中，不能用培养基培养病毒，只能利用活细胞培养病毒. 2生命系统的结构层次 (1)生命系统共分8个层次，依次为：细胞、组织、器官、系统、个体、 、生物圈。 (2) 是地球上最基本的生命系统。,种群和群落、生态系统,细胞,二、原核细胞与真核细胞 1主要区别： 。 2原核细胞 (1)结构特点：无成形的细胞核、无染色体、无 ，有细胞膜、细胞质、 中有DNA。 (2)举例： 、细菌、放线菌、支原体、衣原体。,核膜,拟核,蓝藻,有无以核膜为界限的细胞核,3真核细胞 (1)结构特点：有成形的细胞核、有核膜、染色体，有细胞膜、细胞质、核中的染色体中有DNA。 (2)举例：动物、植物细胞、真菌(如酵母菌、霉菌等) 疑点扫描 2.细胞的统一性体现在细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和拟核中都有DNA .,三、细胞学说 1细胞学说建立 18世纪30年代，德国的两位科学家 创立了细胞学说。 2内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。,施莱登和施旺,细胞,(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞组成的整体起作用。 (3)新细胞可从老细胞中产生。 3意义 (1)揭示了细胞统一性和 的统一性； (2)揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。,生物结构,一、病毒是非细胞结构的生物 1结构：病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质外壳组成的生物，且都有严整的结构。 HIV、SARS、H1N1、高致病流感、禽流感等与人体健康密切相关，是近年高考命题的热点。,2生活方式：病毒的生活方式为寄生生活，只能在活细胞中生长繁殖，所以病毒的培养必须利用活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。 3繁殖方式：增殖 吸附注入合成组装释放 4分类：植物病毒：烟草花叶病毒 动物病毒：HIV、SARS、H1N1病毒、天花病毒、乙肝病毒等 细菌病毒：噬菌体,5应用：基因工程中作运载体；动物细胞工程中诱导细胞融合；特异性免疫反应中作为抗原。 6检测方法： (1)病毒核酸检测：DNA分子杂交。 (2)病毒蛋白质检测：抗原抗体杂交。 思维拓展 病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构层次.,1下图是艾滋病病毒(HIV)和大肠杆菌噬菌体(T4)的结构模式图，比较二者的结构和化学组成，相同或不同的特征是( ),A二者不具备细胞结构，核心物质的化学结构相同 BHIV的外壳成分含有磷脂，T4外壳含有核酸 C二者核心物质都是核酸，外壳的化学结构不同 DHIV有细胞膜的结构，T4有细胞核的结构 答案： C,二、细胞的多样性和统一性 1原核细胞、真核细胞、病毒的比较,2.细胞多样性和统一性 (1)细胞的多样性表现在细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，细胞的多样性是细胞分化的结果。 (2)细胞的统一性 表现在细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和拟核中都有DNA，除此之外还表现在以下几个方面：,不同的细胞具有基本相同的化学组成组成元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸，核苷酸、碱基等)； 细胞的增殖方式相同细胞分裂； 细胞中的某些生命活动相似DNA复制、蛋白质合成等； 遗传物质都是核酸，遗传密码通用等； 都以ATP作为直接能源物质。,思维拓展 (1)原核细胞和真核细胞最主要的差别：原核细胞没有成形的细胞核(即没有核膜)。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌，是真核生物。 (2)原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律，因为原核生物没有染色体结构，只进行无性生殖。 (3)原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变，因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。 (4)用纤维素酶处理蓝藻、细菌的细胞壁不能将其破坏，因为上述细胞壁的成分中不含纤维素。,2(2011山东省实验中学第二次测试)细胞是生物体结构和功能的基本单位。AD为四个细胞模式图，对下图有关叙述正确的是( ),AA、B的细胞结构复杂，而C、D的细胞结构简单 B不遵循孟德尔遗传定律的基因只存在于C和D细胞中 C能进行光合作用的细胞有A和D，B一定不能发生质壁分离 D作为合成蛋白质场所的结构只分布在ABD图代表的生物 答案： A,3如右图是几种生物的分类图，关于三类生物各自共同特征的叙述正确的是( ) 都是异养生物，且都无细胞结构 都不含叶绿素，且都有细胞结构 都具有细胞结构，且都有核膜 A B C D都不正确,解析： 蓝藻属自养生物，且蓝藻具细胞结构，故不正确；蓝藻有叶绿素且烟草花叶病毒不具备细胞结构，故不正确；中虽都具细胞结构，但硝化细菌和蓝藻不具核膜，故不正确，应选D。 答案： D,一、显微镜的使用 1显微镜的主要结构及功能,2显微镜、低倍镜的使用程序 取镜安放对光放置装片使镜筒下降低倍物镜下调清晰 3高倍镜观察 (1)移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央。 (2)转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。 (3)调节光圈，使视野亮度适宜。 (4)缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。 4使用原则 先低倍镜后高倍镜；先粗准焦螺旋后细准焦螺旋(但换高倍镜后只能用细准焦螺旋)。,应用指南 (1)目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系,(2)放大倍数与长短的关系 物镜越长放大倍数越大，距装片距离越近，如H1； 目镜越长放大倍数越小。 (3)显微镜放大倍数的含义 显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数； 是目镜放大倍数与物镜放大倍数之乘积。 (4)高倍镜与低倍镜的比较,(6)进行视野中细胞数目的相关计算时，若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化。,4实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，得到清晰的四个物像如下图。有关该实验的说明正确的是( ),A换用高倍物镜前应先提升镜筒 B实验者若选用目镜15和物镜40组合观察，则像的面积是实物的600倍 C若每次操作都未调节反光镜，看到清晰物像时物镜离装片最远和光圈最大的分别是 D换用高倍物镜后需调节粗准焦螺旋提升镜筒才能观察到清晰的物像 答案： C,5(2011哈尔滨模拟)下列关于高倍物镜的叙述，正确的是( ) A因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察 B在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜 C换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰 D为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜 答案： D,(2010四川卷)与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是( ) A无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量 B无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源 C无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代 D无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异,解题思路 答案： D,生物的分类,1如图所示的细胞可能是( ) A酵母细胞 B原核细胞 C动物细胞 D植物细胞 答案： B,如下图所示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是( ),A观察物像丙时应选用甲中组合 B从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋 C若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍 D若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片,自主解答 _D_ 解题流程,互动探究 (1)若乙图是在100倍的组合下观察到的气孔数，若转换为200倍的组合下观察到的气孔数为多少个？ (2)若在观察乙图时，视野中存在一污物，在观察丙图时，污物仍存在，由此确定污物可能存在于哪些装置？ 提示： (1)2个。(2)可能存在于目镜或装片中,1(2011大连质检)下列哪项不属于生命系统( ) A池塘中的一只青蛙 B青蛙的表皮细胞 C表皮细胞中的水和蛋白质分子 D池塘中的水，阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物 解析： 生命系统分为不同的层次，青蛙属于个体水平，表皮细胞属于细胞水平，池塘中的生物及其无机环境属于生态系统。细胞中的某些分子不能单独完成某项生命活动，不属于生命系统。 答案： C,2(2011烟台期中)在“细胞学说”最初创立时，关于其主要内容不准确的一项是( ) A一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞及其产物构成 B细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命 C细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用 D1665年，英国科学家罗伯特虎克发现了细胞，并创立了细胞学说 答案： D,3用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述不正确的是( ) A用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5 cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整在1.5 cm 左右 B若载玻片上有d字母，则视野下呈现p字母 C观察向日葵叶片的保卫细胞时，若将玻片标本向右方移动，则视野下保卫细胞向左方移动 D视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪 答案： A,4显微镜目镜为10，物镜为10时，视野被相连的64个分生组织细胞所充满，若目镜不变，物镜转换为40，则在视野中可以观察到的分生组织细胞数为 ( ) A2个 B4个 C8个 D16个,答案： B,5(2010北京理综)下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是( ) A大肠杆菌在拟核区转录信使RNA B乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸 C衣藻进行光合作用的场所是叶绿体 D酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质,解析： 大肠杆菌属于原核生物，没有真正的细胞核，在拟核区进行DNA转录，合成mRNA，所以A项正确。乳酸杆菌进行无氧呼吸，在细胞质基质中产生乳酸，所以B项正确。衣藻属于藻类植物，是真核生物，进行光合作用的场所是叶绿体，所以C项正确。核糖体是“生产蛋白质的机器”，负责蛋白质的合成；而高尔基体负责蛋白质的再修饰加工、包装运输，所以D项错误。 答案： D,62009年由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是( ) A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D通过细胞分裂进行繁衍后代 答案： B,7下面是几种生物的细胞亚显微结构模式图，请据图回答： (1)图中属于原核生物的是_(填代号)，能进行光合作用的是_(填代号)。 (2)以上细胞结构必须在_显微镜下才能观察。在普通光学显微镜下不用染色即可观察到E细胞的结构有_ _。,(3)在个体正常发育过程中，若C细胞恢复分裂能力并能无限增殖，则说明该细胞发生了_。如果想利用组织培养技术将E细胞培育成一个新个体，必须经过_过程产生愈伤组织，然后通过_过程形成新个体。 (4)将人的某种糖蛋白基因导入B细胞中，表达出来的蛋白质即使在外界条件适宜的情况下，也并不具备天然状态下的活性。其原因是_。,答案： (1)B、D A、D、E (2)电子 细胞壁、叶绿体、液泡 (3)癌变 脱分化 再分化 (4)核糖体上翻译出多肽，还需要在内质网和高尔基体中进一步加工，才能成为具有天然活性的糖蛋白，而B细胞没有这两种细胞器,8(2010江苏卷)图为酵母菌细胞结构示意图。请回答下列问题： (1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比，最主要的区别是酵母菌_；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是酵母菌_ _。,(2)图中含有RNA的结构有_(填序号)。 (3)图中不能直接分解葡萄糖但能释放 的结构是_(填序号)。 (4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构，但应在_溶液中进行。 (5)为