苏2012市骨干教师培训材料.ppt

在市初中教师培训班上的讲话 以 “案” 说 “法” 粗浅交流一些无 法 回避的教育教学问题 木松岭学校 苏少文,共同分享： 1、哲人说 如果你想得到短期效益，你就 去种花；想得到中期效益，你就去种树；想得 到长期效益，你就去播种思想。 2、21世纪国际教育委员会认为：教学质量 和教师素质的重要性无论如何强调都不过份。 3、医生的真功夫在病床上，教师的真功夫 在课堂上。没有教师的发展，就没有学生的发展。 4、我们的教师在课堂里不仅仅把知识教给 孩子，更重要的是把一种文化、一种文明，把一 种理念传授给孩子。,案例两份报告 1979年6月，中国曾派出一个访问团去美国考察初级教育。回国后，访问团写了一份三万字的报告，报告这样叙述了访问团的见闻：“美国学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有我因我之为而不同凡响的意味，小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们眼里，让地球调个头，好像都易如反掌似的；重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津；课堂几乎处于失控状态。学生或挤眼弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来摇去。”由此，访问团得出下面的结论,“美国的初等教育已经病入膏肓，可以这么预言，再 用20年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过 这个所谓的超级大国。”有意思的是，在同一年，作 为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看 了北京、上海、西安的几所学校后，也写下了自己 的见闻：“中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前， 除非老师发问时，举起右手的一只，否则不轻易改变； 幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外； 中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上 见到的最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点； 中国学生有一种作业叫家庭作业，据一位中国老师解 释，它的意思是学校作业在,家庭的延续；中国把考试分数最高的学生称为学 习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得 到一张证书，其他人则没有。”在结论中，美国 考察团这样写道“中国的学生是世界上最勤 奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他 们的的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级 学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年的 时间，中国在科技和文化方面必将把美国远远地 甩在后面。”历史给中美两个考察团开了一个玩笑 ，25年过去了，美国“病入膏肓”的教育制度培养 了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型的亿万富翁 ，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。,案例雕塑征名 案例鹦鹉不学舌 案例“课堂刘胡兰”,【案例】树上还有几只鸟？ “树上还有几只鸟”是一个很古老的智力游戏题。 当时我们的回答很让人见笑九只（只知道 用减法），不敢说“没有”或“一只”这样的答案。 近日在网上读到一则笑话：某日，老师在课堂 上想搞一个脑筋急转弯，问学生：“树上有十只 鸟，开枪打死一只，还剩几只？”该生反问道： “是无声的枪吗？”“不是”，老师答。“枪声有多 大？”学生又问。“80100分贝。”“那就是说会 震得耳朵疼？”“是”，老师肯定地说。,“在这个城市里打鸟犯不犯法？”“不犯。”“那 您确定那只鸟真的被打死啦？”“确定”，老师 已经有些不耐烦了，“拜托，你告诉我还剩几 只就行了，OK？”“OK。树上的十只鸟里有没 有聋子？”学生并未就此罢休。“没有。”“有没 有关在笼子里的？”“没有”“边上还有没有其他 的树，树上还有没有其他的鸟？”“没有。”“有 没有残疾的或饿得飞不动的鸟？”“没有。”“算 不算在蛋里还没孵出来的小鸟？”“不算。”“打 鸟的人有没有眼花？保证是十只？”“没有花， 就十只”。,至此老师已经满头是汗，且下课铃响，但学生 却还在问个没完：“有没有傻得不怕死的？”“都 怕死。”“会不会一枪打死两只？”“不会。”“所有 的鸟都可以自由活动吗？”“完全可以。”“如果您 的回答没有骗人，”学生满怀信心地说，“打死的 鸟要是挂在树上没掉下来，那就剩一只，如果掉 下来，就一只不剩。”据说尽力交瘁的老师听完 逻辑如此严谨的答案当即晕倒！,案例老师，我该怎么答？ 女儿今年9岁，在某小学读小学三年级，天性 不算聪颖，遇事还好问个“为什么”。可是，二 年级时她几次测验所出现的“错误”，令我这个 读了几年大学，又做了十多年老师的人疑惑不 解。 一次数学测验，有一道题是这样的：“8乘以4， 得多少？”女儿答：8乘以4得32。,不料试卷发下来后才发现，女儿的这一 答案被扣了0.5分。请教老师（试卷由教 研室出，且提供统一标准答案），老师说：原因是没有按要求答题，标准答案应该是“得32”。老师惋惜地告诉女儿，你这么写是不应该算错的，但是，上边对试卷答案有严格的要求，所以以后做这样的题目，答案要从倒数第一个“逗号”开始，问什么，答什么，不要多写。,女儿记住了老师的教诲。但因此又带来了 一次“错误”。这次的试题是这样的：“38除 以9商几，余几？”女儿答：商4余2。结果 这次又被扣了0.5分。回家后，我和孩子一 起订正试卷时，我问孩子，为什么不按老 师说的“从倒数第一个逗号开始答？”女儿 疑惑地说：“总不能不答商，只答余数呀！ 要不，你说怎么答？”,其实我也知道孩子说得有道理，但始终猜 不透出题者的要求，只好说：“别管这些，按老师的要求答，就写余2，看老师怎么改。”第二天，我们改的题又被判为错题。向老师请教，老师也无奈地解释说，这次是试题出得不好，逗号不应该放在“余几”处。老师好心地告诉女儿，以后考试再遇到这样的题目，就从头到尾一起答，肯定不会错。,更让我没有想到的是语文考试也是这样。 期末考试前，女儿在一次语文考试中又丢 了3分。试题是这样的：把下列字词连成 句子写出来，再加标点。给的字词是：发 明、电灯、爱迪生、是、的。女儿的答案 是：“是爱迪生发明电灯的。”尽管语句通 顺，也符合题目的要求，而且是个的强调 句式，但女儿没得一分，理由竟然是和标 准答案不符。,原来上面给的标准答案是：“电灯是爱迪 生发明的”或“爱迪生是发明电灯的。” 数次的经历让我迷茫，孩子更是不知 所措。孩子对我说：“爸爸，我不会答题 了。”难道今天的教育就是这样的吗？这 样的教育能教好孩子吗？,案例你的选择灭了谁？ 美国新泽西州的一所小学里，有一个由 26个孩子组成的特殊班级，他们都是一些 曾经失足的孩子，有的吸过毒，有的进过 少管所，家长、老师及学校对他们非常失 望，甚至想放弃他们。一位叫菲拉的女教 师主动要求接手了这个班。菲拉的第一节 课，并不像以前的老师那样整顿纪律，而 是在黑板上给大家出了一道选择题，让学 生们根据自己的判断选出一位在后来能够 造福于人类的人。有3个候选人：,A笃信巫医，有两个情妇，有多年 的吸烟史而且嗜酒如命； B曾经两次被赶出办公室，每天 要到中午才起床，每晚都要喝大约 一升的白兰地，而且有过吸食鸦片 的记录； C曾是国家的战斗英雄，一直保持 素食的习惯，不吸烟，偶尔喝一点 啤酒，年轻时从未做过违法的事。,大家都选择了C。菲拉公布答案： A是弗兰克林罗斯福，担任过四 届美国总统；B是温斯顿丘吉尔， 英国历史上最著名的首相；C是阿 道夫希特勒，法西斯恶魔。大家都 惊呆了。,“孩子们，过去的荣誉和耻辱只能代表过 去，真正能代表一个人一生的，是他现 在和将来的作为。从现在开始，努力做 自己一生中自己最想做的事情，你们都 将成为了不起的人。”这一番话改变了这 26个孩子一生的命运，其中就有后来华 尔街最年轻的基金经理人罗伯特哈 里森！,案例谁把三毛害成这样？ 三毛是很多人都非常熟悉、非常喜欢的 女作家，她与撒哈拉沙漠的故事，她与 大胡子荷西的爱情，都是那么令人感动，而她的自杀，也令许多人为之惋惜，为其伤心。可以说三毛的死是一场人生悲剧，悲剧是在瞬间发生的，但其自杀的想法却早在少年时就已发端。,三毛早在13岁时就曾经自杀过。三毛自幼性情 孤僻，感情脆弱，读初中二年级时数学成绩很 差。数学老师平时对三毛十分冷淡，一天三毛 做不出习题，老师便把她叫到面前，当着全班 同学的面讲：“我们班有一个同学最喜欢鸭蛋， 今天我请她吃两个。”说着就用沾满墨汁的毛笔 在三毛眼睛周围画了两个圈，然后让三毛转过 身让全班同学看。少年三毛根本不知道如何保 护自己，便顺从地转过身，全体同学顿时哄堂 大笑。老师等大家笑够后让三毛到教室角落一 直站到下课。,下课后，老师又罚她从有众多学生的走廊 和操场绕一周再回到教室。许多学生看了 三毛这副模样都尖叫起来。三毛在学校受 到莫大的精神刺激和侮辱，回家后并未告 诉父母，自己也没有掉泪。直到三天后才 显现出这件事的后遗症：三毛早上去学校 ，在走廊看到自己的教室时立刻昏倒。后 来，她一想到去学校，便会立刻昏倒失去 知觉。从此，三毛患上了严重的心理疾病 自闭症，再也不肯去学校，越来越怕 接触外面的世界，害怕所有的人，她把自 己封闭起来达7年之久。,案例父亲钉子儿子 从前有个脾气很坏的小男孩。一天，父亲 给他一大包钉子，要求他每发一次脾气都 必须用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉 子。第一天，小男孩共在栅栏上钉了37根 钉子。这了几个星期，小男孩学会控制自 己的愤怒，每天在栅栏上钉钉子的数量在 逐渐减少。他把自己的转变告诉了父亲。 他父亲建议说：“如果你能坚持一整天不发 脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。”经过一 段时间，小男孩终于把栅栏上的所,有钉子都拔掉了。父亲拉着他的手来到栅 栏边，说：“儿子，你做得很好。但是， 你看一看那些钉子在栅栏上留下那么多的 小孔，栅栏再也不是原来的样子了。当你 向别人发过脾气之后，你的语言就像钉孔 一样，会在人们的心灵上留下疤痕。你这 样做就好比用刀刺向了某人的身体，然后 再拔出来。其实，口头上造成的伤害与 伤害人们的肉体没什么两样。”,案例精神糖果 陶行知先生在担任育才小学的校长时，一次他 看到男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止 了他，并要他放学后到校长室去。放学后，陶 行知来到校长室，王友已经站在那里准备挨训。 可一见面，陶行知却掏出一块糖果递给他，并 说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而 我却迟到了。”王友迟疑地接过糖果。随后，陶 行知又掏出一块糖果放在他手里，说：“这块糖 果也是奖给你的，因为当时我不让你再,打人时，你立即就住手了，这说明你很 尊重我。”王友更诧异了，眼睛睁得大大 的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手 里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男 生，是因为他们不守游戏规则，欺侮女生 。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏 人作斗争的勇气！”王友感动极了，他流着 泪后悔地说道：“陶陶校长，你你打我 两下吧！,我错了，我砸的不是坏人，而是自 己的同学呀！”陶行知满意地笑了， 说：“你能正确地认识错误，我再奖 励你一块糖果，可惜我只有这一块糖 果了，我的糖给完了，我看我们的谈 话也该完了吧！”说完，就走出了校 长室。（选自陶行知教育文集）,案例铁棒与锁的对话 铁棒费了九牛二虎之力也撬不开 锁，而钥匙却轻轻一转把锁开了。 铁棒问：“钥匙，这是为什么？” 钥匙回答说：“很简单，因为我懂 锁的心。”,教育必须是令人幸福的那个人 去施教才是有效的。 年轻的老师们，我愿意和你们分享几 段话：1、一个老师的幸福，不在于是否 拥有别墅汽车，也绝不是别墅汽车能 衡量的。如果有一天，老师的幸福和 尊严能用汽车与别墅购买，那么不幸 的将不仅仅是老师。,2、人生真正的幸福不在于你拥有什么样 的物，而在于你拥有什么样的人。一个人 拥有再多的物，无非是为了吸引更多人 的眼球，从而产生一种所谓的满足与畅 快。但是，拥有众多的物并不意味着能 拥有众多真心爱戴你、