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文档简介
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计教材分析:本组单元重点是感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,在自己的习作中学会运用。小嘎子是个个性鲜明的男孩子。从一开始对摔跤方式的选择,就可见这个顽皮的小男孩富有心计。在摔跤的过程中处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外,从他时时想把对手打败,又不难看出他争强好胜的一面。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语,从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中,还夹杂着对嘎子心理活动的描写,这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画,塑造了小嘎子这个儿童形象。教学目标:1、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,感受鲜活的人物形象。2、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。3、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学方法:五年级的学生,已是小学高段的学生了,他们的阅读理解能力以及分析能力也进一步得到了提高,而且新课程标准中也指出,学生是学习的主体,而教师则是教学活动的组织者和引导者。“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来取代学生的阅读。”所以,本课时的教学,主要是学生的自读感悟和教师的引导并举,突出学生的自读感悟,引导学生通过细节感悟语言文字。在本课教学中,让学生自己去感受人物的形象,在感悟的同时,也体会作家描写人物的方法,重点体会写作中的动作描写。最后是学以致用,写第二回合的比赛。教学思路:首先让学生自由展示课前对课文的了解,这样马上就可以调动学生参与课堂的积极性。然后让学生围绕自己喜欢的人物以小组为单位,进行深入的学习通过语言文字分析人物性格。再次,让学生以小组为单位进行展示,在展示的过程中就可以实现全班互动,通过人物的语言、神态、动作深入人物。最后,观看第二次摔跤片段仿写。教学过程:一、导课明标1、复习导入联系旧知说话:(怎样)的(谁)2、这节课我们再来了解两位新朋友出示小嘎子和胖墩儿图片二、预习展示1、我读了()便课文2、我掌握了这些生字3、我通过搜集资料知道了4、我知道课文讲了什么5、我喜欢文中的谁?为什么?小组先组内完善,然后利用展示台进行全班交流补充。三、合作探究从文中画出描写他的语句读一读,说一说你从中了解到他什么性格特点?四、展示点拨小组派代表利用电子白板进行展示,其他小组对其交流内容进行补充或提出自己小组的见解。(教师提前分别把小嘎子和胖墩儿的语句描写做好课件,小组展示时只需从白板课件中找到相应语句,标画重点词语,作批注。)通过刚才的交流,小嘎子和胖墩儿分别给我们一个什么形象?作者在体现他的性格特点时采用了什么写作手法?五、达标反馈小嘎子被胖墩儿摔了个仰面朝天时,他会想些什么,他会说些什么?引导学生观看电影片段,并进行小练笔。教学反思:在第一次的试教中,让学生写第二回合时,我设计了观看视频这一环节,后来发现视频中的摔跤虽然有趣味,但是却没有几个动作,没有语言文字那么精彩。而且,让学生观看后马上就写出来有一定的难度。于是,课后反思我认为我可以找找第二回合摔跤的文字材料,删除观看影象资料,塌塌实实抓好语文教学的工具性
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