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文档简介

y w教学目标: 1.学会声母y w 整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。 2.能够读准音,认清形,正确书写。教学重难点 1.学会读写y w和整体认读音节yi wu yu。 2.记住整体认读音节yu的形、声母w的形。教学准备 教学挂图和拼音卡片教学过程一、复习师:小朋友们,我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习,多快乐啊!现在我们就去摘知识果子,比比谁摘得最多。(读正确的同学就奖一种小水果图形)二、引出课题1.过渡:秋天到了,秋风吹起来,天气变凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么呢?那屋外的树上有什么呀?他们又在干什么呢?师:多么温暖的情景呀!所有的妈妈都是那么爱他们的孩子,那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀!2.我们一起来读首儿歌,夸夸他们教学语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。三、学习y yi1.图上画的是什么时候的人?你从哪儿知道的呀?师:衣服的“衣”和这个声母读音很像。教师领读指名读开火车读齐读2.看看这个y像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?3.这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像?(1)师:这声母y和单韵母I读音差不多,他们就成了一对很好的朋友,整天在一起,变成了一个音节yi,它呀就是整体认读音节跟老师读指名读男女生比读(2)瞧,戴上帽子后该怎么读呢?自由练读指名读齐读(3)咦!这个音节一闪一闪的,干啥呀?原来他要我们小朋友帮他找个朋友,为他组词(四声组词)师:呀!这些词语就在我们日常生活中,原来拼音朋友一直在我们身边,只要我们细心观察,开动小脑筋就会发现四、学习w 及wu1.图上画了什么?师:房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多教师领读指名读开火车读2.看w像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?3.w和我们以前学的哪个字母读音很像?(1)师:这两个拼音字母又成了一对好朋友,也组成了整体认读音节,wu教师领读指名读小组比赛读(2)那戴上帽子后又怎么读?自由练读教师领读齐读(3)为这些闪动的音节找个朋友,看谁找得多!(四声组词)五、教学yu1.师:小能()见I和u都有一个很好的朋友,成天在一起,还组成了整体认读音节,很羡慕,他呀也想的找一个好朋友,也组成一个整体认读音节,这天,他看到了y,他很想和他成为好朋友,他会怎么做呀?(小朋友上台表演)2.小结:原来很懂礼貌,把墨镜摘掉了,和y手拉手成了好朋友,组成了整体认读音节yu跟读开火车读齐读3.谁来读读戴上帽子后的音节?指名读分组读齐读4.这个闪动的音节好想有朋友?帮帮他们吧!(四声词)5.比比谁最棒,能把三组连起来读!男女比读分组读6.巩固,游戏看,我们又来到果园,比一比,谁的收获大!六、教学书写y w (1)请同桌互帮互

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