三年级英语上册第三单元教案2017新版pep.docx

三年级英语上册第三单元教案（XX新版pep）小学三年级英语（上册）电子备题Unit3:ALetstal≈Letspla时1主备人教学内容与分析Letstal：本部分主要通过ie和henie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句型Hareu?Ifine,thanu和Letsgtshl!让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Letspla：本部分练习所学Letstal的内容,通过歌曲帮助学生巩固句型，使之朗朗上口。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。教学目标1学生能听懂、会说Hareu?Ifine,thanu等问候语。2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答,以及发出邀请的交流能力。教学重难点1教学重点：Hareu?Ifine,thanuLetsgtshl!问候语的学习。2教学难点：Hareu?的得体运用。Fine,thanu中fine一词字母i的发音不容易到位;以及than一词th的发音。教学准备1教师准备主要人物ie、henie和小鸟的头饰。2教师准备Letstal的录音和挂图。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）1师生同唱歌曲Hell。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。2游戏Sinsas。指令是一二单元Letsd的内容。二、新展示（Presentatin）1师生观看教学Letstal的挂图。利用与教材内容相同的教学挂图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2再次观看挂图，教师提问：hataretheding?3教师演示LetstalA部分的内容，使学生进一步理解对话。4教师提问：henie和ie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Hareu?Ifine,thanu播放A部分Letstal的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：fine中的字母i的发音是ai，提示学生口型要略大些。than一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6第三次观看LetstalA部分的教学挂图。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Hareu?与以前所学Hell/Hi等问候语不同点在于：Hareu?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Hareu?，每天见面时，只要说Hell/Hi/Gdrning就可以了。三、趣味操练（Pratie）1请戴着ie、henie和小鸟头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及I的发音。2游戏“开火车”首先教师问第一个学生Hareu?学生回答Ifine,thanu并转头问下一个同学Hareu?下一个同学回答Ifine,thanu，并再问下下一个同学，以此类推全班锻炼所学句型。同样的方式练习Letsgtshl!反应快说得好的同学表扬鼓励。3做Letspla部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：A:Hi/Hell,Hareu?B:Ifine,thanu四、扩展性活动（Add-ativities）1做本单元配套练习册P13第一题。2“找朋友”注意引导，规范。（1）教师做示范，教师背上书包，任意找一同学问好，并邀请他和自己一起去上学。（2）放一段音乐，要求学生用最短的时间尽量找最多的朋友和自己一起上学。（3）音乐停，教师检查学生完成任务情况。五、作业（Her）1听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2上学路上遇到同学会用Letsgtshl!发出邀请和回答。二次备教学板书教学反思小学三年级英语（上册）电子备题Uni3:ALetslearn≈Letsd时2主备人教学内容与分析Letslearn：本部分以uifan戴着Z的头饰，向henie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现个五官单词：ear,ee,nse,uth,faeLetsd：本部分是通过lseurees/penuruth/Tuhurnse/ear/fae指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。教学目标1能听说、认读个五官单词：ear,ee,nse,uth,fae听懂句型Late!会用Thisisfae/nse介绍五官。2学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。3培养学生保护眼睛和牙齿，不要以貌取人的情感。教学重难点教学重点：表示五官的单词：ear,ee,nse,uth,fae的认读与区分。教学难点：1ee、fae两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。uth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。2Thisisfae/nse的理解与运用。教学准备1教师准备Letslearn≈Letsd的录音。2教师准备五官单词卡片。3教师准备一张大些的Z头像，以及可拆卸的五官。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）师生共唱lursng2邀请几组学生表演本A部分Letstal的对话。3游戏“Sinsas”教师发指令，学生按指令做动作。指令内容为Unit2Letsd的短语注意让学生不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令，做到话不离口。反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。二、新展示（Presentatin）1出示五官可卸下来的Z头像，教师取下Z的鼻子说：Thisishisnse由此引出本单词的教学ee,fae,ear,nse,uth。2认读ee,fae,ear,nse,uth的单词卡片和图片。3教师指着自己说：GdrningIiss/rLate!指着自己的脸说：Thisisfae并鼓励学生指着自己的脸说：Thisisfae用同样的方法依次介绍：ee,ear,nse,uth。然后挑几个学生用Late!Thisisfae/nse起来介绍自己的五官，看掌握情况。4让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词。听Letsd的录音一遍，组织学生听录音做动作。6逐步过渡到教师发指令，学生做动作。学生发指令，学生做动作。三、趣味操练（Pratie）1游戏：贴五官教师在黑板上画出两个Z的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡，其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。动作快、贴的准的学生为胜者。玩3-4组。2小组游戏：Sinsas在此次活动中，由每组的小老师发指令，其余的同学做动作，并轮换做小老师。四、扩展性活动（Add-ativities）1做配套练习册P13第二题，P14第三四五题。2同桌之间Listenandpint。五、作业（Her）1听说、认读新单词：ear,ee,nse,uth,fae，会用Late!Thisisfae/nse介绍五官。2理解Letsd的句子，能根据指令做出动作。二次备教学板书教学反思小学三年级英语（上册）电子备题Unit3:ALettersandsunds时3主备人教学内容与分析本部分主要学习Ee,Ff,Gg,Hh和Ii五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习Ee,Ff,Gg,Hh和Ii这五个字母在单词中的发音。每个字母以两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。教学目标1能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。2能听、说、认读以字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii开头的单词egg,elephant,fae,ft,green,gift,hand,hi,ie,ierea。教学重难点教学重点：1学习英文字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,能够正确书写、认读。2能听懂会说egg,elephant,fae,ft,green,gift,hand,hi,ie,ierea。教学难点：1印刷体与手写体的区别。2Gg和Ii的发音，elephant,ierea的发音。教学准备1教师准备Ee,Ff,Gg,Hh和Ii字母大小写卡片两到三份。2教师准备Lettersandsunds的录音。3教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）师生做日常口语练习:A:GdrningB:GdrningA:Hareu?B:Ifine,thanu2通过教师说指令,学生做动作的形式，复习A部分Letslearn≈Letsd的内容。T:lseurees/penuruth/TuhurearSs做动作。反之，T做动作，Ss说句子练习。二、新展示（Presentatin）1字母教授：教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了？（1）让孩子先试着说出字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，教师注意指导发音。针对学生的错误，示范口形。尤其是Gg和Ii的发音。（2）小组开火车认读大小写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。（3）教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？（4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。（）学生在练习册上描红书写。（6）教师以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii的书写。2字母发音及代表单词：（1）教师播放egg,elephant的录音，让生跟读模仿。（2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：hatarethe?（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。（4）教师教读单词egg,elephant。注意elephant适当练习。（）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/,让学生感知E在此的发音。（6）以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii在单词中的发音。3教师播放Listen,repeatandhant的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏hant出来。4完成Listenandirle活动。三、趣味操练（Pratie）1游戏：Guessinggae教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加星。四、扩展性活动（Add-ativities）1做本单元配套练习册P1第六七八题，P17第五题。2纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。五、作业（Her）1听录音，跟读字母和单词。2书写Ee,Ff,Gg,Hh和Ii各一行，每行十个。二次备教学板书教学反思小学三年级英语（上册）电子备题Unit3:BLetstal≈Letspla时4主备人教学内容与分析Letstal：本部分通过Sara到ie家，邀请ie一起玩木偶的语境，呈现核心句型Hareu?的另一答语Verell,thans和提起建议的句子Letsaeapuppet!Letspla：本部分通过让学生互相问候近况，练习重点句型：Hareu?和两种答语：Ifine,thanu/Verell,thans在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。教学目标1能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2能在实际情景中用Hareu?Verell,thans来询问别人近况并回答。运用Letsaeapuppet!向别人建议一起做某事。3培养学生大方与他人交流的情感。教学重难点教学重点：Letstal部分对话。1Hareu?的答语Verell,thans2提起建议的句子Letsaeapuppet!表示赞成别人提议的感叹语Great！教学难点：Verell,thans的发音不易到位，教师要特别做正音练习。教学准备1教师准备Letstal部分的挂图、录音、相应人物头饰。2Letstal部分的句条两份。3学生准备姓名纸条。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）1师生共唱ABsng。2教师请两个学生到黑板上书写字母EeFfGgHhIi,其他同学在练习本上书写，复习上节字母，发现问题及时指正。3师生问答：T:Hell,/Hi,/Gdrning,/Gdafternn,bsandgirlsS:Hell,/Hi,/Gdrning,/Gdafternn,teaherT:Hareu?S:Ifine,thanu然后请两组同学上来表演A部分Letstal的对话。二、新展示（Presentatin）1教师呈现B部分Letstal部分的图片，问学生：图片上都有谁？猜一猜发生了什么？2播放A部分Letstal的录音第一遍，学生猜一猜对话的大体意思。教师引导学生说出Hareu?的另外一种回答方法：Verell,thans教师引导学生说出提出建议Letsaeapuppet!的又一回答：Great！3教师板书Hareu?及其三种答语：Fine,thanuIfineThanuVerell,thans然后引导学生做答语替换练习。4利用单词卡和句条对Verell,thans做正音练习。方法：大小声。教师播放Letstal录音第二遍，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两组学生分角色朗读对话，注意语音语调。6教师鼓励学生自己读Letspla部分的句子。7小组利用姓名纸条，对Letspla的句子做问候练习。三、趣味操练（Pratie）1请两组同学上来，分别戴着ie、Sara的头饰表演B部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Verell,thans的发音。2认一认，读一读，排一排教师将B部分Letstal的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议：Letsplaagae引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hareu?接球的学生回答：Fine,thanu之后，由第一个学生抛球并问：Hareu?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verell,thans以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行下一轮。四、扩展性活动（Add-ativities）1做配套练习册P16第一、二题。2情景再现Letttal。五、作业（Her）1听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2鼓励学生运用Unit1、2、3句型创设情境自编对话。二次备教学板书教学反思小学三年级英语（上册）电子备题Unit3:BLetslearn≈Letsd时主备人教学内容与分析Letslearn：本部分通过Sara和ie共同做木偶的情景，用Thisisthear/leg呈现6个身体部位单词：head,hand,bd,leg,ar,ftLetsd：本部分是通过lapurhandsTuhurhead等六个指令短语，练习以上单词，并按照指令做出相应的动作。教学目标1能听说、认读、辨认head,hand,bd,leg,ar,ft这些表示身体部位的单词,学生能理解Thisisthear/leg的意思。2学生能听懂所接触的指示语，能跟着Letsd的节奏说出lapurhandsTuhurhead并能按照指示语做出相应的动作。3培养学生勤于动手制作、善于与他人合作的情感。教学重难点教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，bd,leg,ar,hand,ft。教学难点：1head和hand发音易混淆，注意纠正。2Letsd部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。教学准备1教师准备Letslearn≈Letsd的录音。2教师准备Z身体部位卡片、相应单词卡片、胶带。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）通过师生之间相互问候，复习所学问候用语：T:Gdrning/Gdafternn/Hell,bsandgirlsSs:Gdrning/Gdafternn/Hell，teaherT:hatsurnae?S:naesT：Hareu?S:Ifine,thanu/Verell,thansHareu?T:Fine,thanu2看Z头像，通过教师指，学生说的形式复习面部五官单词，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。二、新展示（Presentatin）1教师承接刚才的复习，拿出准备好的Z身体部位卡片，引出新单词。2认读head,hand,bd,leg,ar,ft的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand。尽量让学生自己感受二者的区别。3用Thisisthear/leg介绍身体部位，挑几个学生用这个句子指出身体部位，做到理解该句子。4教师播放Letslearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。教师边做动作边说lapurhands使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。6通过示范，做其它指令，强调lap,ave,shae,stap的动作。7听Letsd的录音，边听边跟读，争取能使学生流畅读出。三、趣味操练（Pratie）1游戏“千里传音”把学生分成两组，bsvsgirls,或者按座次分组，每组挑一名学生到前面来，教师轻声说一个身体部位，下面坐着的同学通过口型判断出单词，然后大声“传”给上面的同学，上面的同学快速做出反应，指出相应身体部位。快者为小组赢得一分。2“我说你做”“你说我做”教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Letsd的短语。可由慢到快，加强练习。四、扩展性活动（Add-ativities）1完成本Readandunt,和Landath。2做配套练习册P16第三、四题。3试着自己制作一份完整的卡片/木偶，并标明英语。五、作业（Her）1听说、认读新单词head,hand,bd,leg,ar,ft。会用英语把身体各部位介绍给同学、家长。2理解并会运用指令句子：lapurhandsTuhurhead。二次备教学板书教学反思小学三年级英语（上册）电子备题Unit3:Starttread≈Letshe时6主备人教学内容本节是复习检测，通过做Starttread的练习题，以及Letshe的听力，复习本单元所学重点词汇和基本句型。教学目标1通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。2正确完成Letshe部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本内容的掌握情况。3学唱Letssing的歌曲，通过本歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。教学重难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：1培养学生正确的听力习惯。2歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学准备1教师准备本单元五官及身体部位单词卡片，字母卡片。2教师准备Letshe以及Letssing的录音。3教师准备木偶Z的完整图像。教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）师生共同唱歌曲Ifuarehapp，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句，能唱两句的唱