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三年级上册语文我们的民族小学第二时教案整理第二时一、直接导入，畅谈收获师：通过上节的学习，你有哪些收获?推测：生字词，读文，文主要内容设计意图：上伊始，让学生畅谈上节的收获，旨在复习旧知，调动学生学习的积极性，使学生在交流中历练语言的表达能力，培养学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信心。二、自读文，感悟语言1、快速浏览文，你对哪部分内容最感兴趣，为什么?2、生自由朗读文。设计意图：巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到知识。”让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读个性的尊重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主人，创造活力才有可能在学生身上迸发。三、细读品味，体会情感A、师：作者是怀着什么样的感情来写这篇的?你是从哪些语句具体体会到的?生找句子并品析。a“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”b题“我们的民族小学”指导朗读，读出自豪之情。B、师：作者为什么会产生自豪的情感呢?1)细读体味第一节。a你读懂了什么?b你好像看到了什么样的情景?练习说句子，品味语言。超市里水果真多，有_，有_，有_，还有_。商场里玩具可多了，有_，有_，有_，还有_。d比较体验表达效果早晨，从山坡上，从走来了许多小学生。早晨，许多小学生从山坡上从走来了。e指导朗读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。2)细读体味第4小节a你读懂了什么?b你仿佛看到了什么?给你什么感觉?指导朗读，读出自豪和赞美。3)细读第3小节a哪些句子写上的情景?哪些句子写下的情景?b你从这些句子中感受到了什么?体会相关句子，并仿写第句，突出“静”且写具体。“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了听着同学们读文。”“大家在大青树下连松鼠、山狸也赶来看热闹。”d老师有一个问题不明白，你们能帮助老师解决吗?文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢?启发：在什么情况下写这些小动物的?为什么写?有什么作用?e指导朗读设计意图：本环节是为了突出重点，突破难点而安排的，目的是通过文本中关键词句的理解，通过读中感悟、联系、想象，让学生既明白文内容又体会所表达的思想感情。而最后一个问题的设置，把教师置于空的状态，无疑是一种对待学生个性化阅读文秉持的态度，也是一种欣赏并悦纳学生独特感受的心态。四、自由选择，加强积累1摘录文中优美词句。2积累背诵自己喜欢的段落。3外阅读相关资料，完成资料袋。4做生活中的有心人，记录自己的快乐生活，为综合性学习作铺垫。设计意图：“教材无非是个例子”，仅仅以本为本，是远
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