小学一年级上册音乐教案.doc

小学一年级上册音乐教案第一课 好朋友教学目标：1、学习以音乐的方式与教师和同学交往。2、学唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。3、聆听玩具兵进行曲、口哨与小狗。4、初步尝试用动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重难点：1、以音乐的方式与教师和同学交流。2、学唱歌曲你的名字叫什么3、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。4、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。第一课时教学过程：一、聆听玩具兵进行曲1、导入 师：请你做着自己喜欢的动作进教室。2、放玩具兵进行曲的音乐进教室。 师在前引导，与学生一起做着动作进教室。3、师：能告诉你身边的小朋友，刚才你是做着什么动作进教室的吗？或者你是模仿什么动物的动作进教室。4、学生互相交流。5、师：哪位小朋友能来说一说你身边小朋友是做什么动作进教室的。6、请学生来做动作。做好动作以后教师紧接着问：你知道身边的小朋友叫什么名字吗？7、让学生一边交流一边互相介绍。二、学唱歌曲你的名字叫什么 师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。1、学生纷纷介绍。2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。 如：师问：|.|-| 你的 名字 叫 什 么？ 生答：| 我叫 ? ? 我叫 ? ?3、教师请个别小朋友来示范问答。4、分小组进行自我介绍（教师巡视各组问答情况）。 师：相互介绍的方法有很多，听听，他们是怎么介绍自己的。5、初听歌曲，感受歌曲情绪。6、教师用唱的形式问，学生回答。（教师引导学生边回答边拍手）7、学生用唱的形式相互问答。教师对不足之处进行纠正。三、创编与活动1、师：今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友，心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。教师表演。2、师：你们也和老师一样认识了那么多的好朋友，你想对你的好朋友说些什么？或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢？（学生纷纷发言，有用语言讲述的，有用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现的）3、请学生来表演。（表演后用掌声表示感谢，或是用|的掌声给予鼓励）4、师：走出课堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么？（做游戏、打球等等）那就请拉着你的好朋友一起去好吗？5、在学生情绪比较激动的同时，教师带领学生边听玩具兵进行曲边做动作出教室。 第二课时教学过程：一、学唱拉勾勾，师生进一步相互熟悉与了解。1、聆听玩具兵进行曲的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1）4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。5、集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）6、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）7、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）8、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）9、唱一唱，边唱边表演。10、个别汇报，评价。二、聆听口哨与小狗1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）3、 学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）。 第二课 快乐的一天 教学目标： 一、能注意力集中地聆听快乐的一天，出不知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 二、能够整齐的演唱其多列和跳绳、学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 三、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 教学重难点： 感受音乐，通过感性-理性-感性的再现过程，体验节奏。 第一课时教学过程：一、感受、聆听音乐:听音乐快乐的一天 师生共同聆听音乐快乐的一天，学生活泼、快乐的进教室。 师：同学们，这节课老师要和大家一起度过快乐的一天，那么小朋友你能给大家说说你以前的快乐的一天。 （学生说去游泳、去捉昆虫、去郊外、去踢球、一起学习）二、节奏游戏：1、以“快乐的一天”为主题，每个学生想好一件好玩的、快乐的事情，说一句话. 注：学生随意编创一句话，节奏自行掌握，时值准确即可。2、按二拍子说：如 | | | 我 去 做 游 戏3、老师问：“你在做什么？” 学生答：“我在做游戏 。” 4、每人大声说一件事情，拍子要一样，内容不能错，不能重复别人说过的词。（1）按座位轮流进行，中途不能中断，也不能抢说.（其他同学要监督，看谁犯规）（2）教学过程中，教师用手拍二牌子，可用快乐的节奏的伴奏带伴奏。三、欣赏快乐的一天 刚才我们每个同学做了一件快乐的事情，也说了自己快乐的一天，接下来，我们来听听其他同学他是如何度过他的一天。 要求：第一次聆听：学生身体能随音乐节奏反映 第二次聆听：要求学生看书本的彩图能用语言表达听到的内容 四、表达歌曲： 师：“各小组商量，用什么样的方式表现这首歌” （学生选择拍手、动作表演、打击乐等） 注：鼓励有能力的学生哼唱出曲调五、小结 注：教学中千万不可出现“要这样做”“不要这样做”的限定式语言，与“你想怎么做”、“你要怎么样“的启发式教学思想相悖 第二课时教学过程：一、导入新歌：感受聆听音乐 学生模仿老师拍击其多列的节奏型，使学生初步感受节奏型： 二、节奏朗诵教学： 1、用听说教说小白兔歌谣，先念两小节，再增至四小节 a、小白 兔 小白 兔 蹦蹦 跳跳 小白 兔 b、小白 兔 白又 白 两只 耳朵 竖起 来 蹦蹦 跳跳 小白 兔 小白 兔 小白 兔 爱吃 萝卜 爱吃 菜 小白 兔 真可 爱2、边教边用手拍节拍 ，基本会连起来说儿歌。3、边念变围成圆圈走节拍，手也跟着拍节拍4、围城两个圆圈轮说（分两组边念边走圆圈）5、将拍手改为念儿歌节奏，不必顾及脚，孩子们会自然的按节拍走。6、也可分 脚步 拍手 念儿歌 小白 兔 等等7、最后可换上其多列的歌词念节奏 注：整个游戏过程都可在其多列的音乐伴奏中进行。三、练唱其多列的歌词 方法1、提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌词。 2、用小声吟唱歌词，唱准第一段后可边唱歌去边做动作，结为“其多列”应唱得更为轻柔、更亲切。四、创作练习： 学生唱准其多列第一段后，请学生用小动物或其他为歌曲创作歌词。五、小结 注：在节奏教学中 时值可念“跑跑” 时值可念“走”也用其他名词代替。 第三课时教学过程：一、感受、聆听音乐听音乐其多列，学生听着熟悉的音乐，活泼、快乐拍手进教室。 二、节奏游戏（稳定的拍率感）1、教师出示二张音符卡片：（正反面都有节奏） 2、教师按2/4点着卡片带领学生口念 跑跑 走，并在第一拍拍手，连续反复，形成节拍拍率感。 边念边将加其他声势：可用拍腿、跺脚等方式。3、教师还可采用各种组合法、交换法，但拍率不便，形成一种固定节奏型，这种不断有规律的重复及节奏变异就是节奏感，二张卡片在视觉上是二拍，给学生深刻印象，从卡片的定式与其中节奏的变化之中，不断训练了学生的节奏感。4、全班可分二组，每一组一拍，一种声势，还可将声势换成打击乐器。反复练习把握匀速感觉。三、复习上节课的节奏朗诵小白兔歌谣 a、小白 兔 小白 兔 蹦蹦 跳跳 小白 兔 b、小白 兔 白又 白 两只 耳朵 竖起 来 蹦蹦 跳跳 小白 兔 小白 兔 小白 兔 爱吃 萝卜 爱吃 菜 小白 兔 真可 爱 四、学习新歌：1、变换小白兔歌谣的歌词： 小绳 细 小绳 长 小绳 两头 拴铃 铛 走起 路来 叮当 响 跳起舞来 响叮 当2、学唱歌词：a、用听唱法学唱歌曲b、启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻松而富有弹性。c、理解歌曲，有感情的演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。五、创遍： 老师：小绳 小 真轻 巧 学生： 老师：身体 健康 学习 好 学生： 注：在学会第一段歌词后编创第二段歌词。只要学生编创的有道理，就可以让学生在大家编创的歌词中选择二三段演唱，并加以表演。六、小结 第三课 祖国您好教学目标： 本课的各项教学活动围绕着“热爱祖国”这一中心目标，通过聆听、欣赏国歌，引导学生了解中国人民百折不挠、勇往直前的战斗精神以及中华民族同敌人血战到底的革命英雄气概。通过学唱歌曲，认识国旗，培养学生对国旗崇敬、亲切的情感；并且从小渗透民族团结的理念，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。教学内容：一、听：中华人民共和国国歌、颂祖国指导学生以崇敬的心情聆听中华人民共和国国歌，知道国旗、国歌是祖国的象征。二、能用自然亲切的声音演唱：国旗国旗真美丽、同唱一首歌在歌唱中表达对祖国的热爱之情。三、编创与活动：拍击节奏，创编节奏、传递节奏。教学重点： 在教学活动中结合音乐的表现形式，激发学生热爱祖国的情感。教学难点：1、情感的升华。2、把握音准感、节奏感。在有一定音乐感受的基础上学唱唱名。3、编创与活动的组织以及有效的训练效果。4、六度跳进、附点的时值 。 第一课时 教学过程： 一、组织教学：听音乐律动进教室，师生问好等 二、基本训练： 节奏练习： 1=C 2/4 5 3 | 5 3 | 1 6 | 5 - | (1)教师启发学生看图拍手(第一拍强拍)拍腿(第二拍弱拍) (2)边听音乐边拍，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。 三、新课教学：、欣赏中华人民共和国国歌(1)教师选用一些抗战时期的图片、幻灯配合欣赏。 （2）启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景，联系学校的升旗仪式，说一说国歌响起的时候，你应该做什么?引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。(3) 复听歌曲，说一说听后的心情是怎样的？教育学生热爱祖国。2、学唱歌曲国旗国旗真美丽(1)在完整聆听全曲的基础上，采用听唱法学习歌曲。 (2)结合插图介绍关于国旗的小故事，引起学生的注意和兴趣，知道国旗是国家的象征和标志。知道国旗的含义，以赞美的情感演唱歌曲。 (3)演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。 (4)学会歌曲后，像唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。使学生慢慢积累熟悉歌曲唱唱名所获得的音高感受。 (5)边唱歌曲边拍节奏，第一拍(强拍)拍手，第二拍(弱拍)拍腿，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。三、复习歌曲：跳绳四、板书设计：节奏练习 1=C 2/4 5 3 | 5 3 | 1 6 | 5 - | 第二课时教学过程：一、组织教学：听音乐律动进教室，师生问好等二、复习歌曲：国旗国旗真美丽（要求同前一教时）三、新课教学：学唱同唱一首歌1、聆听音乐感受歌曲，并进行拍手拍腿的动作。（第一拍子拍手，第二拍、第三拍拍腿）。使学生有一定的节拍意识。2、用听唱法学会歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。3、为歌曲填唱新词，将歌中的空格填上同学的名字，以调动学生的学习积极性，使学生唱起来更亲切，更有兴致。4、启发学生自己编创动作，或将学生划分为小组，集体编创。5、一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情憾，激发学生学习的积极性。四、板书设计： 王 小 华 | | | |五、小结 第三课时教学过程：一、发声训练： 用动物的叫声，激发学生的学习兴趣。 1 2 3 4 5 5 5 5 小猫怎 样 叫 喵喵 喵 小鸡怎 样 叫。 小狗。 小羊。 青蛙。二、节奏训练 游戏接龙 4个小组连着拍（弹国旗国旗真美丽）三、复习歌曲：国旗，国旗真美丽 请小朋友自己编好组，上台表演 其他学生为他们伴奏四、同唱一首歌 请小朋友围好圈 老师放音乐，拍手加节奏 5 1 1 3 5 3 0 5 2 2 1 3 2 0 小冬 木 小卓 玛 小 古 力 小莲 花 3 1 6 5 1 2 3 4 5 0 5 3 2 0 2 2 1 一首 歌 亲 爱的 祖 国 像 呀 像 妈 妈 请同学们按这样的节奏拍 x x x x x x x x x x x x 请小朋友我自己的名字加进去 如：x x x x x x x x x x x x 李 小 华 真 聪 明 李 小 华 真 聪 明。等 请每位学生按着次序拍一遍，来体会节奏。五、全课总结。 第四课 可爱的动物教学目标 1、指导学生用欢快活泼的声音演唱动物说话这首歌，教育学生要保护动物 2、指导学生用活泼愉快的声音,亲切得演唱咏鹅，使学生能准确的用碰铃为歌曲咏鹅伴奏。3、通过袋鼠、快乐的小熊猫两首乐曲的欣赏，培养学生听音乐的习惯感受音乐所表现的不同内容。教学重点：1、学会节奏类型xx xxx xxxx x2、技能目标：学会附点节奏.3、养成良好的听音乐习惯并感受音乐表现内容。第一课时教学过程：一、律动进教室二、新课导入,节奏练习. 师：在夏天，各种动物都出来了，那么，平时你听到哪些动物的叫声呢？能不能模仿一下？现在老师也来模仿一下,小朋友们听一听. 师： 模仿小鸡的叫声叽叽 叽 |叽叽 叽 | 叽叽 叽叽 | 叽叽 叽. 师： 小朋友们是不是觉得老师这样叫要好听的多?你能不能用这样的节奏模仿其它动物的叫声?有些动物叫起来非常有特色，也很好听的。如果把这些叫声配上好听的音乐和节奏，那就更好听了。我们一起来听一听吧！三、学习歌曲旋律。（1）用lu哼唱歌曲旋律，注意音准问题，声音要轻一点。（2）再次用lu哼唱歌曲旋律，注意要唱的连贯。（3）最后用la哼唱歌曲旋律，注意节奏音准。四、学习朗读歌词 第一遍齐读歌词。第二遍一边读歌词，一边配上拍手跺脚的动作。五、学唱歌词。由轻到重，由慢到快地把歌曲唱三遍。最后配上拍手、跺脚的动作。六、学习木鱼的敲打方法。七、听音乐，用木鱼给歌曲伴奏。 第二课时一、课标分析新课程的改革对音乐学科有了更高的要求，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。在师生互动、生生互动的课堂教学中，让每一个学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，对于低段学生，教师要积极主动的引导学生参与教学活动，以学生为主体，激发学生的情感为基础，激情、激趣，用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解，从而实现创新教育的目标。二、教材分析（一）教学内容分析本课选自湘版教材二年级第十课内容咏鹅，是一节诵诗、唱歌的综合课。歌曲是编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，他巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。课中的咏鹅是小学低年级常用的古诗教材，其天真活泼、通俗易懂，并且充满童趣，深受学生喜爱。在教学中设置了“综合展示表演”的环节，通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和自我创编实践融入到了音乐审美体验中，根据二年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用连锁问题的方式，领会情境、感受画面、转入旋律、启发想象。使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗歌意境的理解。（二）教学目标1.学唱歌曲咏鹅，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。3.用自己喜爱的形式来创作表演咏鹅。（三）教学重点和难点1.体会歌曲的音乐形象悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。（四）教材课型、课时咏鹅一课是一节音乐综合课，它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。三、教学方法设计（一）教学准备多媒体课件、电子琴、乐器（如双响筒、串铃、响板等）（二）教法与学法设计从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。四、教学过程（一）组织教学：1.同学们，你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！2.师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它的名字，你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”你们猜一猜！生答谜底：鹅师：你们喜欢鹅吗？想和它交朋友吗？这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们有信心吗？让我们一起学习吧！3.师：首先我们做做节奏发声练习和视唱练习，边拍手边朗读，看谁读的又准又好。节奏练习: -小 鸭 子 叫 嘎 嘎 嘎 -小 花 猫 叫 喵 喵 喵 -小 山 羊 叫 咩 咩 咩 -小 母 鸡 叫 咯 咯 咯视唱练习：35 i6 | 5 - |35 i6 | 5 - | i6 53 | 22 32 | 1- |小猫 去钓 鱼， 小猫 去钓 鱼， 大鱼 小鱼，钓了 许多 条。（教师弹唱旋律，从C大调往上演唱，学生依次唱歌谱填词，教师提示学生口型张开，笑肌抬起，有表情的演唱）（二）导入新课：1.导入歌曲师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一遍。（指名朗诵咏鹅）师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。（1）师：大家仔细听咏鹅这首歌，听后说说咏鹅这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？（4遍）（师出示课件）同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说咏鹅这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？（生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。（认识学习反复跳跃记号在课本中的位置）师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。（师有感情的范唱）师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心吗？好，把你们的能力展现给老师吧！2学习歌曲。（1）按节奏读歌词听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕（师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。鹅 鹅鹅 0曲项 向天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波 鹅 鹅鹅 曲项 向 天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“0”注意停顿）我们来完整练习一下。（2）学生集体拍手打节奏。（3）学生自由演唱歌谱，感受旋律的不同。教师纠正错误的地方，教师讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号的地方，让学生了解它们在歌曲中的作用。（4）放范唱录音，学生听歌曲的情绪优美的。（完整的听歌曲，并自我创编动作）（5）教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。（6）学生集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。（7）让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。（三）表现歌曲优美的音乐，激起了我们的表演热情，老师认为每个同学都有表演天分，你能用你喜欢的方式来表现我们今天所学习的歌曲吗？可以和你的同桌想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。1.演一演学生分组讨论，分别分了三个小组：朗诵组、表演组、配乐组。（教师提示：朗诵组的同学想想诗的意境，体会朗读时诗歌的韵味。表演组的同学在美妙的歌声和优美的舞姿中，自由想象，模仿鹅在水中游的姿态，模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。配乐的同学拿起自己喜欢的小乐器随着音乐的节拍打起来吧。）（多媒体播放歌曲，学生自由表演，教师巡回指导，启发学生开阔思路）师评：同学你们用优美的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。使歌曲变得更加生动起来。你们真棒！2. 综合展示表演师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来，好吗？文学组朗诵组先朗读一遍咏鹅，然后放歌曲录音，歌舞表演组和乐器配乐组的同学跟音乐演奏。师生评价，生生互评。【设计意图：l采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。2用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解。3通过创造、体验、合作，使学生的情感得到升华。4.通过互相评价，使学生提高自身的表演和欣赏水平。】（四）拓展：欣赏不同版本的古诗新唱歌曲听赏谷建芬创作的歌曲咏鹅。【设计意图：让学生欣赏不同版本的古诗新唱歌曲，感受乐曲一首诗歌两种风格的多样性，讨论对比之后体会的感受】（五）小结同学们，这节课你们学到了什么?你们开心吗？让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情离开教室，下课！ 。 第五课 爱劳动教学目标一、通过聆听劳动最光荣、三个和尚感受音乐的欢乐情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题爱劳动。二、以不同的情感和声音演唱洗手绢、大家来劳动，表达歌曲的内容。三、能够创编歌词、创编动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。四、通过图谱“走喔”的学习与实践，掌握二拍子的时值。教学重点：通过聆听学习以“劳动”为主题的歌曲，使学生在游戏中加强爱劳动的观念。教学难点：二分音符的掌握及用正确的感情来进行演唱。 第一课时教学过程一、组织教学1听劳动最光荣律动进教室2师生问好二、新课导入1师：刚才在歌曲中你们听到了哪些内容？ 根据学生的回答揭题2教师根据学生的回答把故事串起来3师：你觉得这首歌曲的心情是怎样的，我们再来欣赏一遍，边听边把你的感受到的用线条表现在课本上4以小组为单位进行创编三、引入新课洗手绢1师：小动物们都很爱劳动，小喜鹊造房子，小蜜蜂采蜂蜜，那小朋友们你们在家都做过哪些自己力所能及的事呢？ 生：洗碗、扫地、叠被子 师：那今天老师和你们一起来洗手绢。2教授新歌（1）聆听歌曲 师：你们在歌中听到了什么？ 生：红太阳、白云彩、洗手绢 师：让我们一起来模仿洗手绢（2）教师范唱（3）朗读歌词（指导学生用高位置来念）（4）师生配合演唱 （衬词部分由学生来唱）（5）学生根据教师展出的图片进行演唱（6）教师根据演唱的情况进行指导。四、对本节课内容进行小结 第二课时教学过程一、组织教学1听洗手绢律动进教室2师生问好二、新课引入1师：在生活中我们还会做哪些家务事？2学生用动作来表现各种劳动的情景，让其他的学生来说说他是在做什么劳动，教师选择几个有代表性的动作来进行节奏的练习： 扫地 shua | shua | 钉钉子 ding ding | ding ding | 擦桌子 caca caca| caca caca |3出示节奏型 跑跑 走 走呦4分声部进行练习三、学习大家来劳动1聆听歌曲、感受歌曲2轻声演唱歌曲，并找出歌曲中的难点3同学间互相帮助，练习演唱并解决歌曲中的难点4通过比较、讨论学生能用轻而蕴涵力量的声音进行演唱（用不同的情绪、声音演唱）5随着大家来劳动的音乐用动作来进行表演（可以用刚才出现过的动作，还可以用其他的动作进行表演）四、对本课内容进行小结第三课时教学过程一、组织教学1听大家来劳动律动进教室 2师生问好二、欣赏民乐合奏三个和尚1导入 师：你知道三个和尚的故事吗？ 学生简单地介绍一下故事情节（讨论的形式）2观看三个和尚的片段3观看后讨论乐曲中所表达的不同情绪4延伸课外知识：欣赏通俗歌曲三个和尚比较两者的不同点三、复习歌曲洗手绢、大家来劳动1首先让学生来选择几样打击乐器，并让学生演奏出将为歌曲伴奏的节奏型2没有乐器的同学可以进行演唱或是表演，可用小组合作的方法进行比赛。3为两首歌曲伴奏，选出合作较好的一组，进行展示四、对本课进行小结第六课 小精灵教学目标：一、通过聆听，小青蛙野风飞舞，演唱小青蛙找家小蜻蜓感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。二、用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。三、用柔和的声音演唱小蜻蜓，用身体的动作感受优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。四、能按节奏编创歌谣。五、聆听野蜂飞舞想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。教学重点难点： 感受歌曲与乐曲表现出的音乐情绪，注意给学生充分的表现机会，培养学生的创造意识。 第一课时教学过程：一、导入1、出示小青蛙的投影或图片 谈话：小朋友，这是什么小动物？你喜欢小青蛙吗？为什么？2、律动：谁知道小青蛙是怎样叫的？又是怎样跳的？谁能给大家表演一下？（个别表演，集体表演）二、欣赏小青蛙（二胡齐奏）1、导语：小朋友们，种子非常喜欢雨露，盼望着喝饱了雨水发芽长大，那么小青蛙呢？他们也喜欢雨水吗？下面我们先来听一听小青蛙这首乐曲。听听我国的民族乐器二胡是怎样表现小青蛙的。2、初听全曲 讨论：在乐曲中你听到了小青蛙的叫声吗？在乐曲中还模仿了哪个小动物的叫声？还听到有其他什么声音？（有狂风、云雾等）3、再听全曲 当听到你认为是描写一定事物的音乐时请小朋友用动作来表现。4、复听全曲（请学生自由创编表演）5、让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事6、教师提示学生哪两段音乐相似并在空格填画上颜色三、歌曲教学1、导入：出示歌曲配套图片，教师编讲“小青蛙找家”的故事2、教师范唱全曲，请学生模唱3、按节奏朗读歌词4、学唱歌词 教师边弹边唱，学生轻声跟唱边拍手5、歌表演 师生戴上头饰创编动作共同表演（边唱边跳）6、为歌曲加入打击乐伴奏 木鱼 碰钟 - 第二课时教学过程：一、聆听野蜂飞舞1、导入：讲故事萨丹王的故事2、初听：安静地聆听全曲 边听边想：野蜂急促地上下飞舞的形象 听后讨论：你觉得野蜂是怎样飞舞的？（让学生说说、动动）3、再听全曲：体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下，声音时强时弱的特点 随音乐做一回“野蜂”飞来飞去画一画图形谱。4、交流：总结对音乐的理解与印象二、歌曲教学1、导语：听了野蜂飞舞的音乐，小朋友我们来学唱一首描写小蜻蜓的歌曲。2、教师柔和、抒情地范唱全曲。让学生说说对小蜻蜓的了解，用语言描绘小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓保护益虫的道理。3、朗读歌词4、用模唱的方法学会全曲 注意唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性5、创编表演 请学生说出小蜻蜓的身体特征 鼓励学生自编动作表演，选择编创好的动作全体一起表演 用碰钟为歌曲伴奏 - - 第三课时教学过程：一、复习演唱歌曲小蜻蜓1、轻声演唱全曲 指导学生要唱得柔和抒情，唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性2、请几个学生表演唱3、用碰钟为歌曲伴奏二、复习歌曲小青蛙找家1、有高低地朗读歌词 指导学生朗读能读出高低、强弱，告诉学生音乐家就是按照歌词的高低来编写曲子的。2、用轻快富有弹性的声音演唱全曲三、编创与活动1、结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜欢哪一种小动物？”它们都有哪些特点？2、请学生读出课本上的两句歌谣，体会其节奏并按节奏编创3、将学生分成几组，让学生把自己喜爱的小动物编歌谣形成一组并说给大家听，看哪一组编创的歌谣好。4、教师可为学生的歌谣谱上曲，范唱给学生听，也可让学生学唱。 第七课 小小音乐家教学目标；一、通过聆听星光圆舞曲、会跳舞的洋娃娃、号手与鼓手，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱布娃娃弹琴、法国号，用动作感受三拍子的强弱规律。三、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。教学重点：一、学习用甜美而富有弹性的声音演唱布娃娃弹琴、法国号，用动作感受三拍子的强弱规律。二、通过聆听星光圆舞曲、会跳舞的洋娃娃、号手与鼓手，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。教学难点： 通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。 第一课时教学过程：一、听音乐进教室（你的名字叫什么？）1.师生问好歌2.发声练习C-F 小猫去钓鱼yu二、学习歌曲法国号1.听录音，你知道谁在唱歌吗？（法国号）它的歌声是怎么样的？（嗡巴巴、嗡巴巴）2.喜欢它的歌声吗？今天这节课就要学习这首歌法国号。3.师范唱遍。第二遍学生可以用lu来模唱歌曲旋律。4.根据歌曲节奏读歌词，师带读。（注意嗡巴巴的“嗡”音念得较强。“我”“法”都是两拍，注意节奏）5.学唱歌曲（注意三拍子的强弱规律）6.边唱边用手势拍击三拍子的节奏。三、欣赏乐曲号手与鼓手1.初听乐曲，说说你听到了什么？2.复听，听到喇叭声时举手表示。3.第三遍听，请学生徒手做打鼓和吹喇叭的动作。4.听音乐，分组表演。四、小结、下课1.你能说说今天这节课我们学习了什么内容吗？2.三拍子的强弱规律请你用手势来表示，你会吗？3.说说在乐曲号手与鼓手中你听到了些什么？4.听音乐出教室。（你的名字叫什么？） 第二课时教学过程：一、复听号手与鼓手1、完整聆听音乐 师：上节课我们已经初步欣赏了号手与鼓手这首曲子，今天我们要来仔细聆听这首曲子，听到喇叭声请举手表示。2、师问：a.乐曲中的小朋友在干什么？你能想象出她们的表情吗？ b.乐曲表现怎样的情绪？3、再听 师：现在老师请小朋友们做做号手、鼓手。（1）、边听音乐边模仿号手与鼓手的样子，徒手做打鼓吹喇叭的动作。（2）、分组讨论：号手鼓手是怎样吹奏的？（3）、各组随音乐表演，并评出最佳鼓手号手。4、师小结乐曲的情绪节拍 这是一首进行曲，曲调明朗活泼，表现了小朋友们打这鼓吹着喇叭列队行进的可爱神态。5、完整欣赏音乐，并对音乐自由的表演。二、欣赏会跳舞的洋娃娃1、语言导入 师：听到了吗/可爱的洋娃娃在翩翩起舞，接下来我们欣赏一首乐曲，他的名字叫会跳舞的洋娃娃。2、出听并思考：乐曲是由什么乐器来演奏的？ 生答：小提琴演奏。3、出示小提琴的图片，并简单介绍小提琴。4、复听并思考：音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。 乐曲的情绪是怎样的？生答：乐曲欢快活泼。5、再听。 学生自由选择：a.随音乐做动作，模仿洋娃娃的舞蹈。 b.用手办握拳敲击节拍。 c.随音乐用手指按图谱滑动，感受乐曲的快慢。三、欣赏星光圆舞曲1、初听：感受钢琴的音色。2、师问：乐曲用什么乐器演奏的？乐曲表现了一幅怎样的画面？ 简单介绍钢琴。3、再听。 师问；这首曲子是几拍子的？请你用动作表示对拍子的感受。（请每个人要设计一种不同的表示方法）4、复听。随音乐自由表演。5、小结：乐曲表现了什么情绪？是热烈激动的。四、总结 师：我们今天欣赏了三首用不同乐器演奏的曲子，这三首曲子的情绪节拍也是不同的，号手与鼓手明朗活泼，会跳舞的洋娃娃欢快轻松。星光圆舞曲热烈激动。 第三课时教学过程一、组织教学：随歌曲法国号的旋律有表情的进教室。二、游戏：音的长短1、出示书中插图，请学生说说瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。2、教师用书中的打击乐请学生敲击，并讨论哪个声音长，哪个声音短。3、分小组，对课本上的思考题进行讨论，并用笔在纸上画出长短线条，并用自己的声音模仿展示。三、感受旋律美1、教师出示铝板琴，师：今天，老师要用铝板琴为大家演奏一首动听的小曲子，请大家安静的来欣赏。教师在铝板琴上动情地演奏布娃娃弹琴一曲。2、出示布娃娃弹琴地形象画面，师：“听，布娃娃还在边弹边唱呢。”教师边弹边唱歌词。3、师：“你能布娃娃弹琴吗？”请学生模仿其形象，并用右手有节奏地模仿铝板琴演奏。4、请学生说说对歌曲布娃娃弹琴的感受。四、学唱歌曲1、教师出示谱例，学生随教师钢琴声击拍，感受三拍子的强弱规律，培养节奏感。 3/4 x x x | x x x | x x x | x x x | 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱2、学生跟教师一起轻声学唱歌词。 难点句： 3 2 1 | 2 | 在 弹 琴 2 3 2 | 1 | 小 黄 莺 请学生仔细请教师单独唱第二、四两句，并模仿唱。五、美的延伸1、教师演奏电子琴上的几种音色：钢琴、振音琴、八音盒等。请学生选择一种音色，并说说哪一种音色比较适合演奏这首曲子，为什么？（设计意图：从音色特点的角度帮助学生理解并体验优美的感觉，使学生在演唱中能记住并迁移这种优美的感觉。）2、四人小组音乐实践活动：