上海普陀区中小学学校发展性督导评价指标纲要.DOC

上海市普陀区中小学“学校发展性督导评价”指标纲要评价学校： 评价时间：_一级指标二级指标基础性指标（主要测评点）发展性指南（主要观测点）分值自评他评A-1办学思想与发展规划B-01办学理念1、办学理念内涵清晰，体现继承与发展。1、办学理念有科学的、个性化的特征，并能有机融入学校工作。5B-02办学目标2、学校发展目标、分年度工作目标内涵清晰、适度，学校培养目标符合教育改革发展要求。2、学校发展目标、分年度工作目标体现学校办学特色，体现学校发展的阶段性、递进性；具体，具有可操作性。注重促进学生主动发展与个性特长发展。5B-03规划及实施3、规划制定符合民主程序。干部、教师、学生、家长了解学校办学理念和规划要求，认同度高。4、规划（计划）内容涵盖学校组织管理、课程实施、学生发展、队伍管理、文化建设等方面，形成系统。3、学期（年）计划与规划吻合，部门工作计划与规划一致；有规划实施中的检讨制度，相关资料齐全。4、工作项目有针对性，有定性定量的指标；可操作、可检测。5A-2队伍建设B-04师资结构5、学校内部人事管理制度健全。教师数量、任职条件符合国家规定。6、注意班子的梯队建设和骨干教师队伍建设。5、教师职称、学历、能力等结构优化，有一定数量的学科带头人和骨干教师队伍。6、建立中层干部选拔、培养、管理机制。5B-05教师素养7、学校师资队伍建设方案适应本区与学校教育发展的需求；建立教师个人发展规划。8、有具体、严格的学校师德规范要求，制度健全，措施得当，考核公正。无体罚、变相体罚学生的现象。7、教师个人发展规划目标明确、针对性强、执行有效。教师整体素质提高明显。8、有教师专业能力发展的评价制度。有促进教师学习、研究、反思、提高的激励机制。5B-06校本培训9、教师培养有计划、有目标，有具体的措施过程。有效贯彻与落实区域师训要求及校本培训方案，培训与研修正常开展。9、对青年教师、骨干教师、名教师的培养有计划、有目标，有具体的培养机制和专业引领、指导的措施。区域师训、校本培训途径多样、方法灵活、手段先进；培训与研修绩效明显。5A-3学校管理B-07校务管理10、健全并落实校长负责制、教代会制度、少（学、团）代会制度、校务公开制度、教育质量保障制度等相关制度。11、学校管理理念先进，管理方式民主、务实。学校管理机构设置合理，职责明确，运作有序，管理服务高效到位。12、学籍管理和招生工作规范。严格控制大龄退学人数，辍学率为0 。13、严格控制班级规模（高中48人，初中、小学40人，实施小班化教育的班级学额应30人）。14、教育教学活动中无违纪违规事件发生，无重大安全事故。15、档案、资料完整，管理规范。16、重视语言文字工作，用语、用字规范。10、力求凸显现代学校管理特色，注重“刚性”与“柔性”并重的管理形式。11、建立校本自我督导评估工作机制，定期审核规划的实施和工作项目进展情况，及时做出必要的修改和改进。12、档案、资料管理工作获区档案管理局“合格”以上称号。13、整合教育资源，完善社区、家长和学校的互动机制。建立社区、家长参与学校工作的监督、评价制度，积极建构与完善借力（借天、借地、借资源）的互动机制，提高学校的社会声誉。5B-08校园文化17、倡导健康向上的校风、教风、学风。校园文化活动丰富，积极创建文明单位。18、校园环境做到净化、绿化、美化。校园（班级）环境布置具有明显的教育性和文化感染力。14、“三风”建设有学校个性特征，注重学习型组织建设，注重创建民主、平等、合作、和谐、向上的人文环境，干群关系、师生关系和谐。15、学校有形式多样的艺术、科技、体育等活动节，能体现学校办学特色。师生参与面广，满意度高。5B-09德育管理19、学校有上海市学生民族精神教育指导纲要和上海市中小学生命教育指导纲要实施方案。学校重视“两纲”在学科教育中的有机渗透，科学建构与完善德育课内、课外体系。20、有学校德育工作领导小组，德育制度健全。重视班主任、团队干部为骨干的德育队伍建设。建立德育队伍的培训、考核、激励等管理机制。有分学段的德育工作目标和德育内容。21、落实中小学生日常行为规范教育和法制教育，学生品行有测评制度。22、班主任管理规范、有序，班级活动健康、正常，班主任工作努力发挥各部门作用16、德育活动内容、形式和评价有针对性、层次性、实效性，形成“一校一品”德育工作特色。17、有促进学生成长发展的综合素质评价制度，并有相关的管理与措施。人人能够积极参与并实施学校德育工作目标。18、落实各类学生社会实践活动和学生社团活动。重视德育课程和基地建设，充分利用社会资源为学生教育服务。组织学生参与地区精神文明建设，形成以学校为主体，学校、家庭、社区相结合的教育网络。19、班主任队伍整体素质较高，能够建设自主、进取、有特色的班队集体，发挥团队组织和学生的主体作用，提高学生的自我管理与自我教育的能力。20、学校、家庭、社会形成教育合力。5B-10课程管理23、具有规范、有效的课程实施方案，开齐、开足、三类课程。24、加强课程执行力，严格执行国家规定的课程计划、课程标准，不随意增减课时。21、保证课程方案规范有序第实现校本化实施。开好三类课程。专题教育活动、社会服务、社会实践等课程开设有保证。22、完善、优化学校基础型课程、拓展型课程和探究性课程的实施。积极开发校本特色课程，课程内容体现时代气息，体现学校特色和风格，体现学科整合，体现学生创新精神和实践能力的培养，体现学生个性发展。23、学生参与社团、兴趣小组活动的面广。5B-11教学管理25、学校有推进新课改的实施方案，有学科教学要求，有课堂教学评价标准；有教研组建设制度，有校本教研制度。26、有教学质量保障体系，教学管理制度健全。有教学管理档案，教学流程管理运作规范、有序。27、严格执行“减负”的有关规定，严格执行有关作业量的规定。学校、教师不组织学生购买、不向学生推荐教辅材料；不组织全班性补课。教师对学生进行个别辅优、补差工作不收取费用。28、有学校网站、有信息资源库，形成网络管理与教学支持平台。24、学校重视课堂教学的总结和反思，提高教学有效性。25、建立自我评估机制，优化教学质量保障体系26、“减负”工作纳入教学绩效考核当中。减负增效成绩明显。27、关注学生个体差异，为有特殊需要的学生提供有效地学习支持。创设和谐、宽松的教学环境，激发学生的学习动力和兴趣。培养和指导学生养成良好的学习习惯。28、应用现代信息技术与设备，优化课堂教学，为学生提供多元化学习渠道。5B-12科研管理29、学校有健全的教育科研组织和制度，教育科研目标清晰。科研室、课题组职责明确，科研骨干队伍稳定，科研经费有保障。30、课题管理规范、有序、有效，定期检查、分析课题进展情况，及时对课题进展情况进行分析、调整。29、教育科研课题定位正确，研究价值取向明确，紧贴学校发展需要，并形成课题群，课题研究效果明显。30、科研促进教育教学、教师发展的成果与作用明显。教师参与面广，经验得到推广。5B-13总务管理31、财务管理规范，按规定合理使用经费。遵守财经纪律，严格收费标准，无乱收费现象。32、重视提高设施设备的完好率、使用率，有效控制校产损耗。卫生、安全保卫等制度落实到位，食堂管理规范，有预防突发性事故的应急预案。有效控制安全责任事故。33、实验室、专用教室及教学设施设备的管理和使用有制度，能向师生开放，使用率高。学科实验数量（演示、分组）完成率高，实验记录、设备使用记录等齐全。34、图书馆、阅览室向全体学生开放，并向课堂教学开放。图书册数达标（人均：小学30册，初中40册，高中45/50册）。图书年更新率小学2% ，初中3% ，高中4% 。31、有严格的学校财务管理制度，办学经费的安排与使用有效保障教育教学工作。注重投资效益。财务信用等级B级以上。32、卫生、安全保卫等制度健全，实施效果好，能有效控制相关指标。食堂管理达A级，获得安全文明校园称号。33、学校财产设备、校舍场地管理制度健全，做到帐卡相符、安全规范使用。管理人员服务意识强，教学设施、设备开放率高。34、图书馆、阅览室主动为学校教育、教学提供服务，图书利用率高。图书馆等级达到区一级以上。5A-4办学质量B-14学生发展35、学生自觉遵守学生守则与行为规范，学生行为规范达到区合格校及以上水平。36、教学质量符合国家规定的基本要求，九年义务教育巩固率达100% 。37、养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，确保每天一小时体育活动时间，确保三课二操二活动。国家学生体质健康标准达标率95% ，近视新发病率5% 。38、学生劳技课合格率100% ，综合实践活动学生参与面100% 。39、学生参加艺术、科技团队活动率25% ；35、学生自觉遵守学生守则与行为规范，学生行为规范达到区示范校及以上水平。36、学校在区级及以上教学质量调研中，学科成绩呈正态分布，办学质量呈稳定或上升的态势。37、学生获奖（经教育行政部门认定的区级以上）情况有明显的提高。38、学生具有良好的个性品质和一定的审美能力，5B-15阶段绩效40、年度工作目标达成情况良好；完成教育法规及市、区布置的阶段性重点工作。39、学校重点项目取得阶段性成果，达到预期效果。5B-16社会评价41、社会调查家长满意度90%；社区满意度高。40、学校获得区级及以上综合性或单项荣誉。5A-5自主创新与发展B-17办学特色42、学校根据发展规划的要求，积极开展与学校发展相适应的特色创建工作，并在实践中研究与推进。41、特色创建工作持续有效开展，示范效果明显。办学特色经过有关部门的评估认定。做到“三性六有”，特色项目成绩显著。 （“三性六有”即：“三性”：稳定性、独特性、示范性和“六有”： 1、有先进的办学理念和教育思想支撑；2、有独特的、师生共同认同的发展目标；3、有一支具有专门特长、育德能力强，能发展特色项目的教师队伍；4、有相应的教育教学设施、环境和学校文化；5、有学生广泛参与和支持，并有一批个性特长的学生；6、有反映学校发展的具有特色的翔实资料。 “特色项目”：在德、体、艺、科和学科等某领域形成区级（及以上）特色项目，学生参与面80，得到社会公认；说取得“显著成绩”，要求在德、体、艺、科和学科等某领域取得显著成绩，学生参与面50。）5B-18优势与经验42、学校已有的和正在形成的办学经验，正成为学校发展的优势，引领学校