台东县国中小学环境教育教学模组设计与教学(一).doc

网络赚钱：台東縣國中小學環境教育教學模組設計與教學(一)全球環境變遷教育單元名稱全球環境變遷教育相關活動80分鐘適合級國小五及六級相關課程自然與科技、社會、語文、藝術與人文、鄉土教材、健康教學目標一、會主動探索全球環境變化之狀況及相關知識二、瞭解全球環境變化與自己息息相關的概念三、透過相關統整課程對全球環境變化的關懷加深印象及提高興趣，並感受其氣氛四、會覺知環境污染、破壞及超載的因果及影響，及防止惡化的方法五、瞭解目前人類及本地努力情形六、藉活動培養發表、藝術人文等相關學習設計一、台東市新生國小 鄭志賢老師二、國立台東師範學院環境教育中心因全球環境變遷包含層面極廣，礙於時間限制，本教案僅限於【溫室效應】、【酸雨】、【臭氧層破洞】三項。各項有關【溫室效應】、【酸雨】、【臭氧層破洞】基本資料請見附錄5全球環境變遷講義。本教案屬模組型式，為方便各校、各師靈活運用及修改以符合因地因時置 宜，故教案內文以紀錄活動方式為主，各項【溫室效應】、【酸雨】、【臭氧 層破洞】資料均見附錄。在講義部份將【溫室效應】、【酸雨】、【臭氧層破洞】個別分開介紹，上課前一週需先花30分鐘介紹，並要求小朋友私下研讀及嘗試解答大冒險學習單。上課前一天再花30分鐘進行相關知識搶答遊戲，以預先培養之氣候及基本能力。附錄1：全球環境變遷與環境教育大冒險學習單附錄2：劇本（搶救盤古大作戰）、劇偶附錄3：全球環境變遷與環境教育深入思索學習單附錄4：全球環境變遷與環境教育相關提問問題附錄5：全球環境變遷講義附錄6：全球環境變遷與環境教育角色扮演劇本附錄7：全球環境變遷與環境教育角色扮演問題附錄8：全球環境變遷與環境教育感想與希望學習單附錄9：見照片教學活動教學資源時間效果評量活動說明一、 教學準備老師：1.依本主題製作學習角2.預習學習單（配合學習角針對專有名詞等進行預習）3.製作評分表並向家長及小朋友說明4.蒐集相關網站及資料、照片5.編輯講義（附錄5）及剪報，先行發下及張貼6.先行說明教學流程及學習重點7.製作羅列問題之海報8.將學生收集的資料張貼於學習角9.製作童話劇之戲偶及劇本學生：1、 全班分為4組，以便討論及綜合活動2、 利用學習角及學習單進行預習及認識專有名詞3、 利用學習角提供的資訊，收集相關資料1.珍珠板等佈置用品2.學習單（見附錄1）3.相關圖表及照片4.評分表及說明通知單5.海報紙6.劇本、劇偶1. 依學習單回答及繳交情形給分2. 依收集之資料給分3. 依觀察學生學習態度給分本主題對小學生而言偏向抽象及不易在生活中俯拾可得的專業知識，又有許多專有名詞，在有限的時間裏希望以活潑有趣的活動帶領小朋友進入此領域，故需有前置作業誘使小朋友主動進入及探尋此領域利用學習角預先將相關資料呈現，以便營造氣氛為激發小朋友的學習動力需要以評量加以輔助，通知家長及學生以利溝通以多向化的評量策略有助提昇公平性及多元化發展希望培養小朋友主動探索及自動開發學習領域的空間二、引起動機 1.老師以童話劇進入此主 題，並藉此將專有名詞等 做一復習 2.老師說明全球環境改變對未來的影響，並播放AI人工智慧本影片前一小段，以吸引小朋友注意 3.表揚有關全球環境改變資料收集及學習單表現良好的小朋友並給予獎勵 4.發下有提示問題的學習單，並略加解釋1. 戲偶及劇本（見附錄2）2. 預先在黑板呈現布景1. AI人工智慧影片1. 小獎品及評分表1.學習單（見附錄3）10551. 挑出不專心者，其餘給分2.依資料收集情形給分要以誇張之聲調等呈現。影片事先調整好加強地球因暖化而被淹沒之解說小朋友之作品事先張貼好培養小朋友主動探索的學者態度收集之主題列在預習學習單上三、發展活動【活動一】影響及解決辦法之討論： 小朋友分為四組 師將要發表的問題以海報方式呈現（見附錄4） 根據問題及收集的資料進行討論【活動二】分組發表： 小朋友將討論後的統整結論紀錄於海報上 各組推出代表上台發表（學生可提問，師補充說明，尤其要強調說明小朋友提出的看法，個別屬於【溫室效應】、【酸雨】或是【臭氧層破洞】的範疇） 要求將海報美化做為作業【活動三】行動劇角色扮演 師將兩個情境書於黑板並將劇情概略說明（劇情見附錄6） 選出小朋友上台進行角色扮演 老師以引導及提問方式（問題見附錄7）【活動四】海報發表 各組依序上台發表作品的特色及對全球環境變遷感受之理念 將海報張貼於學習角海報評分表海報聯絡簿道具及劇本海報10201212依觀察學生學習態度給分1.依發表及作品情形給分2.依觀察觀眾表現給分3.依學生提問情形給分1.依發表情形給分2.依觀察觀眾表現給分3.依學生提問情形給分1.依發表情形給分2.依觀察觀眾表現給分影響及解決辦法列入附錄2之學習單內師巡視小朋友討論情形，並給予協助每組發表五分鐘海報美化時限一週維持場面熱絡但有序重點在小朋友如何感受地球的感覺及與他人如何進行有關全球環境變化影響的互動上台之小朋友預先安排，先考慮主動者，人數不足再指定師提問之問題數及學生回答人數皆不超過三（人）次師先將發表之重點及順序書於黑板做為引導四、綜合活動【活動一】感想與希望 小朋友依學習單（見附錄8）寫下感想與希望 師挑出特殊表現者發表及張貼【活動二】一句好話 在海報紙上，小朋友各自寫下關懷地球或生