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文档简介
长城教学设计教学内容:长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学习这篇课文,要让学生了解长城,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。教学目标:1、 运用信息技术手段,正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过观看视频、插图,了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学重点难点:了解长城高大坚固、气势雄伟的特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学准备:课前搜集有关长城的故事、传说和图片资料等。教学过程:一、课件出示生字词崇山峻岭 蜿蜒 嘉峪关 城砖 垛子屯兵 堡垒 陡峭 凝结 气魄雄伟检查、巩固生字词的认读,并及时纠正错误。二、导入长城,中华民族的象征,华夏儿女的骄傲,它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。(出示长城图片)看着这几幅图片,我们似乎也来到了长城脚下,有种身临其境的感觉。今天,我们就一起去游览举世闻名的万里长城。二、远看长城,感受长城长 1、朗读课文第一段。 写出了长城什么特点?从哪些地方体会出来的?观察长城远景图片。你从图中感受到什么?2、从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。你知道山海关和嘉峪关吗?出示相关地图,在图上找一找。3、补充趣闻:有个年轻人徒步走了508天才走完全程。 (补充趣闻,增加学生的感性认识。)4、长城真长啊,不愧是世界历史上的一个伟大奇迹,让我们带着骄傲和自豪齐读课文。 三、近看长城,感受长城的高大坚固 1、仔细观察图片,你看到了一座什么样的长城? 出示长城近景图片。 学生发言。(面对图画,让学生说一说看到了一座什么样的长城,既加深了学生对长城特点的直观感受,又内化了文本语言。) 2、再观察图片,这样设计有什么好处? (垛子、瞭望口、射口各在什么位置,是什么样子的,有何作用,这些问题单靠语言描述难以理解,通过课件的图景展示,一目了然。) 3、指导有感情朗读。四、联想,感受古代劳动人民的伟大 1、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者浮想联翩,作者想到了什么? 2、从哪里看出古代劳动人民的辛苦和智慧? 联系实际体会“一吨多重”有多重,由条石数量多、分量重、条件差,体会劳动人民的辛苦。3、想象一下修筑长城时都可能遇到哪些困难?此时此刻你有什么想说的?小组内讨论交流。 4、有感情朗读课文。播放一段音乐,在音乐衬托下指导学生有感情的朗读课文。(音乐链接)五、感受人们对长城的评价 1、电子白板出示各国政要对长城的评价。1、设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹! (以色列前总理拉宾) 2、只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城! (美国前总统尼克松) 3、这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作。 (俄罗斯原总统叶利钦) 4、长城是世界上最伟大的奇迹之一,确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都 感到吃力,可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。 (美国前总统里根)让学
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