四年级下册音乐教学设计.doc

四年级下册音乐教学设计141266883.doc 第 1 页 共 14 页 141266883.doc第一单元手挽手（二课时）第一课时教学目标：1、学习歌曲拍手拍手掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。2、掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。3、在聆听祝你快乐乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。教学 共 14 页141266883.doc 4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。(1)重点指导唱好一句。 (2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。(3)全班齐唱第一乐段。 5.学唱第二乐段。6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。7.填入歌词：听伴奏带或教师伴奏。 8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。 9.充满活力地唱好歌曲。10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。三、教师总结学生的学习情况。第二单元跳起来（三课时）第一课时教学目标：聆听马刀舞、小步舞曲感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学 共 14 页141266883.doc教学 共 14 页141266883.doc3朗读歌词，熟悉歌曲 跟伴奏带演唱。二、聆听故乡是北京1歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲现在请你听这首是属哪一类?欣赏故乡是北京戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。2再听一遍：作品与本课主题的联系。设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”歌曲是怎样表达对家乡的爱?3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?4小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。二、聆听我爱五指山，我爱万泉河1演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的 童声：童高音、童低音。女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。三、教师小结本节课学习情况。第三课时教学目标：一、从聆听北京是故乡(北京)、我爱五指山，我爱万泉河(海南)、东方明珠中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学 共 14 页141266883.doc5再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。6请大家发表见解。7合着歌声即兴表演。8小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。二、编创练习选择恰当的音，作为结束音练习?1这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。2反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。3教师切忌从理解上去讲解。4学生自己咏唱找出合适的结束音。第一谱例的结束音以“5”为宜。第二谱例的结束音以“11”为宜三、小小音乐会：学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。四、总结。第四课水上的歌（三课时）第一课时教学目标：一、聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。三、欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。 教学 划龙船是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。4复听划龙船。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。5分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。6表演展示。合着音乐，各组同时表演，评委打分。7评委点评，宣布评比结果。8分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。9展示表演，评委第 6 页 共 14 页141266883.doc点评亮分。10小结：中国民间“水上的歌”。三、教师小结。第二课时教学目标：一、聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。教学 跟伴奏带演唱。二、聆听水上音乐1作品创作背景介绍导入。18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的水上音乐。2初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?3板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。4欣赏乐曲第一部分的音乐。设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。5聆听全曲。设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?三、聆听船歌教学基本要求?1音乐形象导入：听乐曲引子部分。设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？2揭题：介绍船歌是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。3欣赏管弦乐船歌。设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?4唱一唱教材上的主题，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行5从主题旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。6复听管弦乐船歌，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式欣赏二重唱船歌。8二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。9小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。四、教师小结本节课学习情况。第三课时教学目标：一、聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对”水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。?教学 跟伴奏带演唱二、学习歌曲让我们荡起双桨1时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。2聆听让我们荡起双桨范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?简单介绍歌曲的创作背景：歌曲让我们荡起双桨它是影片祖国的花朵插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。3再次聆听歌曲。要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象4学唱曲调：往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。第 7 页 共 14 页141266883.doc(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。(3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。?(4)二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。5学唱歌曲：(1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。(2)课堂上重点唱好第一段歌词。(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。(4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。6自编伴奏表演歌曲。三、创作歌曲的练习?1完成二首短曲的曲调填充创作。2从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析。3根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱修改试唱。4学生以个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果。5全班交流展示，教师点评。四、教师小结本节课学习情况。第五课 童年的回忆（二课时）第一课时教学 共 14 页141266883.doc1.刚才同学们的打得感觉非常好，使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来学习这首歌曲，先看黑板歌谱。下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2拍，也就是说以二分音符为一拍，每小节有两拍。看到前面还有一个降号，降那个音？3.接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子？4.你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？5.同学们分析得很清楚，现在你们能不能按照自己分析的乐句，跟着老师的琴，用欢快的情绪试着唱一唱谱子？4）、唱歌曲1.刚才同学们谱子唱的非常准确。老师知道，2班同学的声音是全年级里最好的听，你们能用最美丽的声音，加入歌词，试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗？2.同学们唱的非常好，尤其是今天后面的男同学情绪饱满，上课认真仔细。如果情绪再欢快一些，让每个字唱得再短一些，有点弹性我们就会唱的更好听。4.“蓬得得蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特别的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？5.对，因为，作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。6.那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。四、表演唱与即兴创编歌词1.下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。2.同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？3.你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？五、小结。第二课时教学 风景如画（三课时）第一课时教学目标：1、学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号，使歌声更具有活力更动听。2、欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。教学 共 14 页141266883.doc教学重难点：用上滑音、波音装饰演唱的小螺号。教学过程：一、组织教学：师生问好，发声练习二、学习森林的歌声1标题导入。设问：森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声?还是什么歌声?请你想像一下。2要知道答案，请听器乐合奏森林的歌声。3讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度4复听森林的歌声。5交流听后的感受。教师要引导学生加强环保意识，保护森林资6试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。三、学习、小溪流水响叮咚1我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：2朗读小溪流水响叮咚歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。3根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。4展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。5歌曲范唱。6学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自 共 14 页141266883.doc2欣赏歌曲茨黎花范唱。设问：“茨黎花的红色象征什么?3学唱曲调：(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。(2)讲解附点二分音符。设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-，在简谱中习惯都用X-来表示。(3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性。(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学(6)完整地流畅地唱全曲。4学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。5借景抒情，深情地演唱茨黎花表达布依人对党的一片赤诚之心。三、自由命题创作活动1以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。2效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为效游路上或出发等。3可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。 4可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。5空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。6教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。7交流展示，集体评价。四、教师小结第七单元 校园里（三课时）第一课时教学目标：1、激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。2、学会给歌曲分段。教学看图，联想其他表现校园活动的音乐1教材插图中有四幅画，这四幅画都有相关音乐，设问：谁能哼唱几句?2还有哪些音乐能使你联想起校园生活?例：队歌、每当我走过老师窗前、乒乓变奏曲、荡秋千3小结：校园的生活是多么丰富多彩。4在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南创作的校园多美好颇受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲中的上品，非常切合本课课题。5欣赏歌曲范唱。设问：歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么 共 14 页141266883.doc2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。教学 师生问好，发声练习二、学习冬夜静悄悄1请听冬夜静悄悄。2设问：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?3再欣赏一次范唱。请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律?4学唱第一乐段： (1)教师范唱曲调。 设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：(2)拍打节奏。(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调。(4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。5学唱第二乐段：(1)该段曲调从单一声部来看并不难，很多小节均呈模进或重复，难是难在平行三度的二声部合唱。(2)采用前几课的二声部训练方法：a.平行三度的音阶训练b.分二个声部自学各自的声部曲调。c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中。d.用“呣”过渡，在和谐的前提下填入歌词。6深情地朗诵歌词。7有意境地、深情地表演歌曲，表达师生之间的友情。三、把乐句排列成通顺的乐段练习（1）流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。（2）第一句是已规定的起句。（3）通过试唱，判断有结束感的尾句。（4）中间的二句通过分别排列试唱，判断通顺的乐段。（5）一般情况下应该是：四、教师小结：第三课时教学目标：1、在欣赏运动员进行曲过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；2、在欣赏打字机时，能准确同步与打