中学课堂教学改革实践与探索汇报.ppt

行走在课改路上 二十二中学课堂教学改革实践与探索,观念行动的思想保证 方案行动的蓝本保证 执行行动的行政保证,观念行动的思想保证,由两节课引发的观念变革 一节数学复习习题课：老师讲课给谁听？,“老师这样讲课，讲完了就心安了，也觉得对得住自己的良心。” “老师这样眯起眼来讲课，其实做的是无用功，是典型的目中无人的表现。” “我们再也不能这样上课了，劳而无功，浪费了大量的时间。” “我们应该采取措施，消除课堂教学中诸如此类的无效或低效环节，提高课堂教学效率。”,一节地理课：老师在黑板上出示了这一节的七个教学问题，让学生看书解决这七个问题，这就是先学环节；然后，教师提问，让会的学生逐题说出七个问题的答案，这是展示环节；学生说完之后，教师再逐题讲解，这就是后教环节。,困惑：,第一、在第一个先学环节中，学生根本没有学习的积极性，先学只是流于形式，有很多学生只是在那儿做个样子而已； 第二：在展示环节中，站起来回答这七个问题的只有那少数的三、五个学生，在整个展示过程中，绝大多数学生成了看客或不相关人员，而回答问题的这几个学生也只不过是老师讲的传话筒，因为无论他们回答得怎么样，老师都是要重新讲一遍的； 第三，老师的教，仍然是目中无人的教，仍然是不敢放手的教，仍然是不相信学生的教。,认识：每个人都参与,读书学习，转变观念,读书是最好的学习方式 让读书成为习惯 课改读书会 高效课堂理念培训读本,外出学习，拓宽视野 反思课堂，寻找差距 写作是最佳的反思行为,基础教育课程改革纲要：改变课程实施过于强调授受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 山东省中小学管理基本规范 ：改进教学方式方法，鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。 优质课堂初中课堂教学策略研究：让学生学会学习、主动学习，构建优质高效课堂，是我们一直思考并努力追求的目标。,语文：精读课的课堂教学策略： 3、合作探究：各学习小组依据新揣摩的精读目标，深入探究，合作攻关，完成即定的学习任务。 交流：在组内充分交流并基本达成共识的基础上，各学习小组推荐出具有代表性的学习、探究、体验的成果，在班内汇报、展示和交流。 数学新授课教学策略： 3、组内交流 目的：针对自主学习中所发现的知识点、方法、规律或疑问进行交流合作，达到知识和能力生成的目的，同时培养学生勤思、敢问、能讲、善辩的能力，张扬学生的个性。 操作要求：学生组内全员参与，组长组织学生积极发言，提出问题，相互释疑，组内交流。老师巡回指导，并根据学生完成的情况，明确完善基本知识和基本方法，若有共性的问题，适当点评，规范要求。 英语：复习课 二、基础回顾 2、让学生带着任务通过小组合作的形式通读整个单元，或以教辅资料作辅助，让每小组总结出本单元的短语，并引导他们进行横向和纵向的整合。,方案行动的蓝本保证 六项措施，有效备课 分组教学，活动建构 精布精批，增强实效 当面辅导，人人达标 单元测试，教学相长,执行行动的行政保证 加强领导，落实责任,课堂督导 五次监控 一查：候课 二查：学生学习情况 三查：学生学习情况