冀教版五年级英语第二学期第一单元教案设计.docx

冀教版五年级英语第二学期第一单元教案设计Unit1Lessns1-6GingtBeiingLessn1Iaexited!教学目标：知识目标：要求学生掌握四会单词：l,see,pint体会表演ling,seeing,pinting；巩固食物名称单词和动物单词；2能力目标：能灵活使用句子Isee_能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。3情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。教学重、难点：要求四会的单词l,see,pint和要求掌握的句式Isee_。教具、学具准备：单词卡片。2录音机或。教学过程：lasspeningandRevie做游戏：“lurpint”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。2做游戏“Naeit”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:fd,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。教师拿出准备好的一些食物，说：“IhungrIantteatsebreadIlieteatsebreadhatdulieteat?”“Ilieteat_”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片hatsurfavuritefd?favuritefdis_也可用此句型复习动物词汇。3教师指着教室中的某个物品，说L,Isee_Nenepts本的新概念l,see,pint学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演ling,seeing,pinting教师要向学生说明l和pint的区别，l表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。2学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。让学生看卡片，练习句型，L!Iseea_3运用实物进行练习。让学生向周围或窗外看，练习句型L!Iseea_&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;&nt;_ispiinting4两人一组做问答练习。hatdusee?L!Isee_听录音两遍，注意语音语调。第一遍听后回答问题，hatdesenn/Dann/Liingsee?第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。6两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里）教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：Hell!Hareu?Hdufeel?Areuhungr?/thirst?hatdusee?7利用实物或单词卡片汇报演出。（设计意图：锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。）lasslsingAtivitb板书设计：Lessn1Iaexited!l,see,pintling,seeing,pintingL!Iseea_后习题：一找出不同类的一个单词。1hienduplingsndlesshl2riesheepgat3bustrainairplaneite4fruitvegetablebileeat二连词成句seeaIbrn_shlredseeIasall_Lessn2hatAreuding?教学目标：要求学生掌握四会单词：行为动词drasleep和形容词quietlud2理解并能够运用短语：draingapiturelinguttheindsingingasngsleepingreadingab3句型hatareuding?Ia_inghatisheding?Heis_ing教学重点：本的四会单词：drasleepquietlud教学难点：本的难点在于对文的理解和句型的灵活运用。教学用具：录音机、教学卡片、实物等。教学过程：一、lasspeningandrevie唱歌曲：“IaDraing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。2学生已学过，alrunupsitstand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话hataIding?-Iastandinghatareuding?-uaresittinghataIding?-IaalinghataIding?-IaseeinghataIding?-Iapinting二、enepts学习单词：dra,sleep继续上一环节的动作，hataIding?-Iadraing让学生猜教师在做什么。hataIding?-Iasleeping利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。2给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意dra和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。Readab!Draapiture!Singasng!Gtsleep!叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子hatareuding?Ia_ing两人一组做动作练习以上句型。指名到前面表演并练习对话。3学习单词quiet,ludhenIadraing,Iaquiet（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet,quiet）ButhenIasinging,Ialud。（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词）利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习hatareuding?Ia_ing4文阅读（1）（听第一部分录音）回答问题：Intherninghisquiet?hislud?hatisenn/Dann/Liingding?（2）跟读文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。（3）分角色大声朗读。（第二部分“Intheafternn”教法基本同上）注意理解n这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。设计意图：新程提倡“任务型教学”和“目标性听、读文”由开始设置疑问到学生在听文的过程中有重点的有目的地理解文，再到听完文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解文到与文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。表演文对话，可以让学生对照本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。三、lasslsingAtivitb板书设计：Lessn2hatAreuding?dradraingapiturepintquietsingingasngsleepludreadingabseelinguttheindsleeping后反思：后习题：把单词补充完整，并连线。q_i_t睡觉l_d安静的sl_p画画dr_看见s_吵闹的p_nt指2拓展练习让学生小组合作，创设一