北师版四年级上学期单元作文.doc

北师版四年级上学期单元作文 第一单元 老师北师版四年级：二、口语表达：说说我们的老师1过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！（出示）提示：A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。(出示）要求：1在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。2简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。3简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？4详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。3小组内进行说话训练，同学互相评议。三、总结评选本次活动的最佳表现者。要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。 第二单元 月亮教学目标1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。2、写一写自己眼中、心中的月亮。教学过程一、导入新课今天，我们继续学习语文天地的有关内容。二、开卷有益1、我们这个单元的主题是明月，学习了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。2、学生自读。3、谈谈自己的感受。三、笔下生花1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。3、学生习作，教师巡视指导。4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。第三单元 名族工艺品教学目标笔下生花：从三个题目中任选一个写下来，和同学分享你的收获。教学重点及难点自己任选一个题目，按一定顺序写，写出自己的感受，要把意思表达清楚。教学过程 第四单元 熟了 我收获了 一、明确习作要求：1、“_熟了”对应“畅所欲言”中甲同学讲的话；2、“我收获了_”对应的是乙同学和丙同学说的话，同学们可将自己在“畅所欲言”中讲的写下来，进行修改即可；3、“欣赏图画写一篇习作”：（1）要按一定的顺序观赏图画，要弄懂图画所描绘的是农村丰收后的场景，表达的是丰收后的喜悦。（2）同学要在图中所画的几个场景中选取一个自己感兴趣的场景，将自己想象成为其中的一个人物，设身处地再次进行细致观察，融入自己的想象和感受。（3）可借鉴拾穗的写作顺序：先交代背景，再重点描述人物；先说明画面上人物的形象，再记叙自己从画面上引发的推测、联想。（4）注意点面结合，避免只写“自己”，而不写“全村”的现象。二、自己任选一个题目，按一定顺序写，写出自己的感受，要把意思表达清楚。三、用修改符号认真修改自己的习作，修改好后，认真誊写在作文本上。 第五单元 桥第六单元 我喜欢的邮票第七单元 地名一、回忆本单元有关地名的文章和游艺活动。二、明确本次笔下生花的要求1、回忆初显身手中“查找资料，介绍一个地名将地名串成相声或描述生活经历的文章”的内容2、重点指导地名调查报告的写法地名调查报告，主要是对地名的历史渊源、变迁等情况进行深入的调查，经过分析综合，客观的写出书面报告。调查报告的基本结构：题目、内容来源、报告内容、附件注释等，在报告结尾写明调查人和时间。调查报告的语言要简明扼要。3、说说自己打算写什么？启发学生将调查获取的信息和游艺会上设计的活动内容写下来即可三、学生构思，一气呵成。有根有据（真实）；有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。把握住衡量的尺度，四、教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。要点：内容与中心是否吻合；是否存在病句；有无错别字。五、选择自己喜欢的方法修改作文。组长要对组员的修改情况作记录：六、充分展示。再差学生也要念，学生习作需要鼓励的，良性刺激和正面鼓励非常重要。在小组内有所记录，每月公布一次，不管长短和质量。笔下生花的意思是：只要写了，就是一朵花。 第八单元 规则第一课时一、继续指导学生摘录笔记的方法。1、观察词语的特点。2、摘录的方法二：可按不同的内型积累。3、根据不同的内型积累词语。4、读一读。二、初显身手1、玩游戏“传口令”。2、寻找游戏中出现的问题。3、思考解决这些问题的方法。4、制定规则。5、依照规则重新游戏，继续修改规则中的不足。6、感悟规则的好处。三、课堂作业。 第二课时一、学习诺言1、根据课题提出问题。什么是诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2、分角色读对话。3、按照要求做摘录笔记。4、交流笔记。5、拓展练习。6、实践作业：编排课本剧。二、习作1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。2、考察我们的校园生活，你觉得哪些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。3、学生交流，并进行习作。注意： （1）观察游戏的过程。（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。（3）写后，思考有无遗漏。第九单元 音乐 一、导入习作主题在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）今天，我们习作的题目是假如世界没有了音乐。二、完成习作1、四人小组交流自己的体会。2、全班谈论，指名说自己想写的内容。3、教师点评。4、学生思考习作思路。5、引导习作主题。A、注意音乐就在我们的生活中。B、音乐在生活中的作用。C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。6、学生开始习作。7、修改习作。8、抄清习作。第十单元 金枪一、导入新课：这节课我们继续来学习语文天地。二、讲授新课：（一）阅读短文人民币背后的风景名胜。1、思考：你了解了哪些内容？2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。（二）畅所欲言，积累学习方法。周围的同学怎样支配压岁钱？老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。三、课堂小结：这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。第十一单元 大与小教学目标1通过读写联系，初步掌握编写故事的最基本方法。2了解童话故事的基本特点，鼓励学生大胆展开想象，编写生动有趣的故事。教学重、难点1初步掌握编写故事的最基本方法。2鼓励学生大胆展开想象，编写生动有趣的故事。教具准备课件教学过程一、谈话导入，突出本单元主题1、孩子们，通过十一单元的学习，我们知道“大”与“小”是日常生活中最常见的一种现象，“合抱之木，九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下”，大与小之间，具有一种辩证关系。今天，老师带来了几组图片（出示图片），大家慧眼识图，看看他们之间有什么联系？2、指名回答。3、师：其实在大与小之间存在着千丝万缕的联系，甚至还藏着许多离奇有趣的故事，今天我们走进故事王国，当一回小作家，编一编我们心中的故事。4、板书课题：编故事。二、明确习作要求1、平时我们读过或听过许多故事，像井底之蛙、丑小鸭、“三颗”纽扣的房子等等，那么大家认为我们编故事应该注意什么呢？2、指名回答。（随机板书）3、明白了编故事注意事项，大家轻轻打开书106页的笔下生花。4、指名读笔下生花。5、（出示）请大家选择自己喜欢的题目，先在小组内说说它们之间有什么差别？又有什们联系？在它们之间可能发生什么故事呢？6、小组讨论、汇报。三、范文引路，指导习作1、大家说得太好了，分析很全面，老师也非常喜欢听故事，、编故事，今天老师也带了一个故事，请大家仔细听，给老师评一评。2、出示范文，老师念。3、请大家根据我们的习作要求给老师评一评。4、师：谢谢大家的评价。相信大家不但想得妙，说得好，更能写得精彩，相信一节课，一定会有许多富有想象力的故事在我们当中产生。孩子们插上想象的翅膀，拿起你手中的笔开始吧。四、学生习作，教师巡视指导温馨提示：1、注意坐姿；2、遇到不会写的字可以用拼音代替或空过，要一气呵成，写完后再查字典。五、展示习作，评价习作。选择一、两篇习作，读后大家评议并提出修改建议。小组互相修改习作，然后自己修改。六、总结听了孩子们编得一个个生动有趣的故事，老师入了迷，同时也感到欣慰，相信不久的将来，我们班一定会有像安徒生、格林这样的作家诞生。孩子们，努力吧，相信你们一定能行！板书设计：大与小编故事大胆想象情节曲折内容具体起因、经过、结果语言生动拟人、比喻、夸张围绕中心第十二单元 风雪笔下生花写学期总结教学要点：1、 学写学期总结。2、 对自己本学期的情况作一个实事求是的回顾。教学过程：一、 看例文，明白什么是学期总结。1、 学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。2、 总结：（1）内容比较单一；（2）