上册语文第3课《羚羊木雕》.ppt

初中语文新教材教学课件(爱尼山中心学校 韩德仕）,张之路,羚羊木雕,教学目标：,一、知识储备点：弄清课文生字、多音字及作家作品,二、能力培养点： 1、引导学生整体感知课文，体会文章个性化语言。 2、培养学生参与课堂实践活动的能力，联系生活，拓展学生的语文实践层面。,三、情感体验点：联系实际，探讨与父母沟通的方法,学会解决生活中遇到的类似矛盾，并能在生活中自我反思，构建和谐家庭。,霹雳贝贝,疯狂的兔子,张之路我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集、等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。 编导的电影有：,作者简介：,怦怦,树杈,攥,逮捕,寒颤,逮着玩,颤抖,读准加点的字注音，并注意字形。,png,ch,zun,zhn,chn,di,di,整体感知 围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。,整体感知 围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。,父母逼我要回木雕,木雕贵重,我送木雕不想要回,我俩是好朋友,主题,重财轻义,重情重义,冲突,探究：,品味揣摩人物个性化语言。,下面的话分别是谁说的，体现了怎样的思想性格？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友” B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！” C. “你现在就去把它要回来！” D. “算了吧，这样多不好。”,完成下面配伍题。 他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:( ) 屋子里静极了。( ) 妈妈坚定地说。( ) 我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D写出了我极为难受的心情。,将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。 “没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能 不能把羚羊还我”( ) “不!”( ) “爸爸不是说给我了么?”( ) “没有卖我送人了。”( ) A我小声地说。 B我觉得自己声音有些发抖。 C。我哭着喊了起来。 D我几乎听不见自己的声音。,请讨论下列问题,1、爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了好朋友。我这么做对吗？并说说你的理由，好吗?,2、假如你是我，会因为有万芳这个朋友而庆幸吗？为什么？假如你是万芳，还会做我的好朋友吗？为什么？,2、假如你是万芳，还会做我的好朋友吗？为什么？,3、在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非？请谈谈你的看法.,探究： 怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？你认为事情怎样处理才妥当。 、,作为中学生的我们： A 要学会思考，有主见； B 做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。 推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾; 学会沟通，让父母、他人理解 自己，自己也努力去理解父母他人，这样也可以避免许多矛盾。,课堂延伸:,讲讲自己与同学或老师相处的过程中发生的不愉快的事,并谈谈过去是怎样理解的,通过学习本文,自己又觉得有什么不妥之处。,本文作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。像本文发生的事双方都有一定的责任，对贵重东西，父母应该事先讲清楚；子女做重要的事情前和大人商量也是十分必要的。,文章小结：,家庭作业,人与人之间的理解源于沟通和交流。回家与父母分享这个故事,并能与父母一起自我反思、自我批评，构建和谐家庭。,再 见,只是一碗馄饨 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边，就问： “孩子，你是不是要吃面？” “可是、可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。 “没关系，我请你吃。” 面摊主人很热心地说：“来，你坐下，我下碗馄饨给你吃。”,很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？” 女孩愣住了。,女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！ 有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而