四年级上册实验计划.doc

四年级上册实验计划序号实验名称实验类型1根的吸水实验演示2叶的蒸腾作用演示3茎输导水分的实验演示4月季花的解剖分组5木材特点的实验分组6纸的吸水实验分组7研究陶瓷特点的实验分组8金属特点的实验分组9玻璃与塑料的对比实验分组10蒸发吸热的实验演示11观察水的沸腾分组12模拟雨、霜、露的形成演示13认识失重现象演示根的吸水实验。（是四年级上册课本第二课：植物的根这课所做的实验。）实验材料：一株生长完好的植物、锥形瓶（或平底烧瓶）（课本上的图示用的是玻璃杯，我们用用锥形瓶或平底烧瓶，是为了便于观察和密封。）、植物油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。实验步骤：1在锥形瓶中加入适量的水。2把植物放入锥形瓶中。3在锥形瓶里滴入植物油（或用棉花、胶塞等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处做标记。4把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。实验现象：锥形瓶中的液面会逐渐下降。实验分析：由于瓶口用植物油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。叶的蒸腾实验。（是四年级上册课本第三课：叶的蒸腾作用这课所做的实验。）实验材料：有叶的植物，透明塑料袋，扎袋口的线。实验方法：准备一盆有叶的植物，浇足水。用一个透明的塑料袋把这棵植物的叶罩起来，把袋口扎紧，将植物放在向阳处，注意观察现象。实验现象：塑料袋内壁出现小水珠。实验分析：由于塑料袋是密封的，小水珠只能来自于植物，在表达与交流的基础上，达成共识：植物体内的水变成水蒸气从叶的气孔跑出，飞到空中。叶的这种作用叫做蒸腾。茎运输水分的实验。（是四年级上册课本第四课：植物的茎这课所做的实验。）实验材料：凤仙花（用日常常见的芹菜也可以，可以在实验前浸泡二至三个小时，更易于观察）、水、滴入几滴红墨水的水，矿泉水瓶、刀片等（课件展示的是课本上图示的实验方法，在选材上我们可以根据实际情况而定）。实验步骤：1、剪取一枝凤仙花。2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。3、将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染叶迅速上升到叶脉。4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，再制成切片观察。月季花结构的解剖观察。（是四年级上册课本第五课：花和果实这课所做的实验。）实验目的：认识花的内部构造。实验材料：几朵完整的月季花，镊子，白纸。实验步骤：1、取几朵月季花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分，用镊子镊住被解剖部分的基部。2、将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白纸上。避免花损坏了。实验结果：一朵完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。 材性质的实验实验材料：各种木材、锤子、放大镜、镊子、小刀、电流表、电池、导线、水槽等。实验步骤：1、用点燃的酒精灯烧木材，看哪种木材更易燃烧。2、用放大镜观察木材的花纹，比较木材花纹的形状和花纹的粗细。3、用小刀刻木材，探究不同木材的软硬程度。4、将木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮现象。5、把不同的木材连入电路，看木材是否导电。6、和其他物品比轻重。实验现象：1、大部分木材易燃。2、木材有花纹（年轮等）。3、木材软硬程度不同，有的较软，有的很硬。4、木材有沉有浮，浮的多，沉的少。5、干木材不导电，湿木材导电能力很弱。如果有条件，导电实验可以用电流表来做，可测出湿木材能通过微弱电流。纸的吸水性实验一实验材料：各种不同的纸、滴管数个、带颜色的水（不要与纸的颜色相同）。实验步骤：1、把各种纸依次铺开。2、用滴管吸取带颜色的水，同时在各种纸上滴相同的一滴水，观察哪种的水渍大，哪种纸的吸水性能好。实验结果非常明确清楚。陶瓷性质的实验。实验材料：各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀、电流计、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等。实验步骤：1、用火烧，看是否易燃。2、用锤子砸，用小刀刻，研究陶瓷的软硬。3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮现象。4、放入热水中，观察陶瓷是否容易传热（对比实验，是与其它物品相比，如木头、纸等等）。5、把陶瓷联入电路，看是否导电。6、让陶瓷从高处落下，看是否易碎。7、用陶瓷碎片切割纸片，看是否锋利。实验结论：陶瓷的性质是不易燃、硬度较大、不能浮在水面上、不容易导电、不容易传热、易碎、碎片很锋利等金属性质的实验。实验材料：铁、铜、铝等金属，小刀、导线、电池、小闸刀、玻璃杯、锤子、木条、陶瓷、砂纸等。实验步骤：1、用砂纸将金属条或金属片磨光，观察金属的光泽。2、放入盛有热水的烧杯中，看金属是否容易传热（对比实验，可与陶瓷等物品相比。）3、把金属连入电路，看是否导电（小灯泡能否发光）。4、用锤子敲金属条，用手弯折，看金属有哪些变化。实验结论：金属的性质是有金属光泽、容易传热、容易导电、具有延展性等。玻璃与塑料的对比实验。实验材料：相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平。实验步骤：1、用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料。2、分别透过玻璃和塑料看书上的字。3、让玻璃和塑料从同一高度落下。4、用镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧。5、用玻璃和塑料切割纸片，看是否锋利。实验结论：玻璃与塑料相比，分量要重，硬度大，不易变形，透明度好，不易燃烧，但易碎。塑料与玻璃相比，分量轻，不易碎，可塑性强，但透明度差，易变形，易燃烧。蒸发吸热的实验。（是四年级上册课本第13课：蒸发这课所做的实验。）实验材料：温度计，棉纱，支架，表，水槽，水。实验步骤：1、将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度是多少。2、把温度计提出水面，挂在支架上，观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化。边观察边作好记录。注意这一环节一定要提醒学生计时并随时做好记录。实验现象：温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降。实验结论：水蒸发时要吸收周围的热量。水的沸腾实验。（是四年级上册课本第14课：沸腾这课所做的实验。）实验材料：铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、钟表。实验步骤：组装好带有两个铁圈的铁架台。在铁架台的下一铁圈上垫一石棉网，放上半烧杯温水（为得是加快水的沸腾，缩短加热时间），下面放好一个酒精灯。在铁架台上一铁圈上挂一支温度计，温度计的液泡正好浸入水中。未加热之前，先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。每隔一分钟记录一次温度计的读数。实验现象：水的温度在不断升高，达到一定温度时，水就会沸腾。水沸腾后，继续加热，温度不会再升高。实验结论：把水加热到一定温度（通常是100摄氏度），水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象叫“沸腾”。水沸腾后，温度计读数保持不变，这个温度就是水的沸点。雨的形成模拟实验。（是四年级上册课本第17课：小水滴的旅行这课所做的实验。）实验材料：大烧杯、碟子、三脚架、石棉网、酒精灯、水、火柴。实验步骤：1、把水装在烧杯里，烧杯放在三脚架的石棉网上，最好用开水，这样可以有效地缩短加热时间，用酒精灯给烧杯里的水加热至沸腾。2、把碟子放在沸腾的烧杯口上，观察所发生的现象。实验现象、结论：碟子下面出现水滴，并不断地滴下来。这就是“雨”。霜的形成模拟实验。实验材料：冰、水、食盐、搪瓷杯（外壁是深色的）。实验步骤：1、先倒半杯冷水，再加入适量的冰块（擦净杯外壁上的水）。测定杯内的温度。2、在冰水中加入适量的食盐，待食盐溶化后再测定杯内的温度。3、观察杯外壁出现的现象。实验现象、结论：杯的外壁上有一层白色粉末出现，这就是霜（形成霜的温度：0摄氏度以下。）我们在冰水中加入适量的食盐是使冰水混合物的整体温度低于0摄氏度。因为加入食盐后，0度时水不会结冰。当冰、水混合物中加入食盐(或其它盐)后，蒸气压下降，使混合物的冰点温度降低。若冰水混合物中加食盐到饱和，可以使冰点降到-40度左右。露的形成模拟实验。实验材料：毛巾、黑色搪瓷杯、碎冰块。实验步骤：1、用干毛巾将较大的黑色搪瓷杯外表面擦干净，然后将碎冰块倒入杯内至杯子的1/2处，掺入适量冷水至2/3处。2、静置一段时间，观察所发生的现象。实验现象、结论：杯壁外挂满了小水珠，这就是“露”。实验结论：水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做“凝结”。本实验的成功要点：一是一定用冰水混合物，否则结成