西北大学出版社五年级书法(下册)教学计划和教案.doc

西北大学出版社五年级书法（下册）教学计划和教案一、 教学内容：本册教材分两为两个单元，第一单元是硬笔书法，主要介绍汉字的笔画特点和书写要求。第二单元是毛笔书法，主要讲解的是毛笔书法的基本常识和入门常识。 二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标1书法课的学习要有人文性素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2书法学习要有针对性学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。3书法学习要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。4书法学习要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。 四、教学重、难点1培养学生的正确执笔方法和写字姿势。 2了解文房四宝。3掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。4培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 教学重点难点使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。 五、班级情况分析（本部分内容不得统一设置，各位教师要根据本班情况在框内手写）自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法： （1） 尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练； （2） （二）按字形的目标，正规严格去指导习练； （3） （三）学会比较和鉴别的方法；（4） 学习生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。 八、课时安排第一单元 硬笔书法第一课 横短竖长和撇捺居中 (总第 1课时) 教学目标：1、了解独体字做偏旁时的变形，体会字形的美。 2、掌握偏旁变形的基本规律，认识避让。3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点：了解独体字做偏旁时的变形，体会字形的美。掌握偏旁变形的基本规律，认识避让。 教学过程：一、复习正确的写字姿势1同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 2一起做一做。 二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。出示本课例字，揭示课题。三，授课 (一)、探讨研究，掌握要领。汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。横短竖长：木字做偏旁时，不像独体字撇捺那样舒展，要写的横稍短，竖稍长，整体形态较窄，木字旁在字的左边可以右让，保证整个字的平衡。 撇捺居中：很多字的撇捺是由字的竖中线出发向左右延伸的。撇捺在上方，则像一把打伞笼罩住下部，撇捺居中且向外伸展，整个字显得平稳。 （二）试写一写檐 柜 盒 零（3） 书法医生诊断病字。 四、练一练窃 炒 锅 踮 哟 饿 盒 零 五、学生练习1学生描描、临写。2请学生上黑板写；我们在书写时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而.第2课 让右缩左和撇缩竖垂(总第2 课时)教学目标：1、了解笔画缩让和撇缩竖垂的要点。 2、掌握偏旁变形的基本规律，认识避让。3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学难点：了解笔画缩让和撇缩竖垂的要点。 教学难点：掌握偏旁变形的基本规律，认识避让。 教学准备： 范字图片 教学过程：1、 复习上节课所写内容。 出示本课例字，揭示课题。 二、探讨研究，掌握要领。汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。 例如：让右缩左“榆”字左边的木横短竖长，呈现让右之势，为右部的俞溜出位置，整体紧凑合理。“畔”字让右，左边的田字偏小，偏左上，右边的第二横穿插于田的右下角。 撇缩竖垂：一个字中如有撇竖并列，一般左撇略弯、稍短，右竖作悬针状，垂直向下，写的稍长一些。 1、 学生试写一写 榆 畔 侨 葬2、 书法医生诊断病字；分析这些字哪里不够好三、练一练洛阳 榆关 那畔 漂泊 慈祥 稀罕 离别 精神（打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。） 四、展示学生书写作品并评价。 5、 根据学生练习情况总结第3课 纵向中正和疏密(总第3 课时)教学目标：1、初步掌握纵向中正和疏密的书写规则。2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 重点：初步掌握纵向中正和疏密的书写规则教学难点：了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。 教学准备：图片、钢笔 教学过程： 一、激趣导入出示本课例字，揭示课题。 二、探讨研究，掌握要领。汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。 例如：纵向中正有些左右结构的字，右侧又包含上下或上中下结构，这类字右侧各部分要安排在田字格右半格的竖中线左侧，整体平正，稳定。腭鲸两个字就是典型的例子。疏密：汉字的结构安排有疏有密。笔画多得字安排比较紧密，笔画空隙较少，要调匀点画，密处不犯；笔画少的字，则比较疏朗，笔画空隙较大，要互相呼应，疏处不离。 三、练一练鲸 猪 腭 哺 滤 肚 藕 嫌1、 学生交流，不足之处教师及时进行总结。2、 师生进行交流，教师边讲解边示范写。3、 书法医生：分析这些字的问题。 4、 展示学生书写作品并评价。第4课 钩的弧度和田字框(总第4 课时)教学目标：1、了解钩的弧度和田字框的书写规则。2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重点：了解钩的弧度和田字框的书写规则。 教学难点：掌握一个汉字中笔画疏密的书写规律。 教学准备：写有范字的图片。 教学过程：1、 复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 出示本课例字，揭示课题二、探讨研究，掌握要领。汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。 例如：钩的弧度书写各种形态的钩，都要注意它们的弧度，带有弧度的钩像张满的弓，不宜写直。田字框：左边的竖写的短一些，右边的竖要向下出头，底横应写在右竖收笔之前处，整体上宽下窄。 1、学一学学生练习写四个例子 践 腮 田 亩 榴2、 书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？ 三、例字指导，教师边指导边讲解。捞 饵 溅 钩 翼 纵拍 鳃 皎 唇 沮 诱诫 践 四、临写（1） 仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？ （2） （2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 四、练习：练习书写以上字，教师巡视指导五，展示学生书写作品并评价。第5课 左右结构和左提让右(总第5 课时)教学目标：1、 了解左右结构和左提让右的书写规则。 2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。 3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 2、 教学重点：了解左右结构和左提让右的书写规则。 教学难点：了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。 教学准备：写有范字的图片。 教学过程： 一、 激趣导入出示本课例字，揭示课题。二、探讨研究，掌握要领。汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。左提右让：有些左右结构的字以三点水、提土旁等部件为偏旁，为了给右边让出位置，偏旁中左提一般由左下向右上书写，斜度较大，左右两部分将就穿插避让。“歧”字也充分体现了左提右让的特点，左边的提画只有取斜势向右上提出，右边的笔画才能写的舒展。 三、练一练杉 矾 混 昔 墟 曼疾 爆 砾 砸 颤 糕迪 搂 豪 誊 置 司妙 版 慈 祥 歧 谨慎4、 展示学生书写作品并评价。第6课 横短撇长和左竖右撇(总第 6课时)教学目标：1了解横短撇长和左竖右撇的书写规则。2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重点：了解横短撇长和左竖右撇的书写规则。 教学难点：了解一个汉字中笔画疏密的书写规律 教学准备： 写有范字的图片。 教学过程： 一、 激趣导入出示本课例字，揭示课题。二、探讨研究，掌握要领。汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。横短撇长：一个字中有横画与有撇画交叉是，这个交叉点并不完全在中间位置，一般撇画向左偏移，横画的右侧伸长，而撇画穿过交叉点后很舒展，右下部分要合理安排，才能使得整字平稳。如“珑”“宏”。左竖右撇：通过前面的学习，我们知道，撇在左，竖在右的字要注意撇缩竖垂，有些左右结构的字恰好与之相反，左侧有竖，右侧有撇。如：斩坠。 1、学一学珑 宏 斩 坠2、书法医生诊字。写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。三、例字指导，教师边指导边讲解。 四、临写损 皇 珑 剔 瑶 宏 瑰 烬 庙 务 葛 琦 斩 坠 雹 仇 恨 眺 （1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 五、练习练习书写以上字，教师巡视指导。第7课 横画斜度的区别(总第7 课时)教学目标：1.了解横画斜度的区别及书写规则。2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重点：了解横画斜度的区别及书写规则。 教学难点：了解一个汉字中笔画疏密的书写规律 教学准备：写有范字的图片。 教学过程一、 激趣导入出示本课例字，揭示课题。 二、探讨研究，掌握要领。汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。 横画斜度：我们所写汉字的横画大都取左底右高之势，但具体斜度的大小，还要注意其细微区别。大部分横画从左到右平直中有顿挫起伏，而有些横画则是一些的稍微倾斜一些，有了这个斜势，其余笔画才能更好的排布，如：丸、岷。丸字的横斜势较大，岷的横斜势较小。 中横：有很多形态像“典”“委”这样的汉字，在全字的中间部位有横，书写时注意应有的斜度，而且一般要写长，托起上部，盖住下部。而其他部分要适当些小。 三、练一练丸 崖 岷 典 副 委 协 宾 泽 奏 诞 钮 瞻 拂 骑 嗓 党 四、展示学生书写作品并评价。第二单元 毛笔书法第1课 独体字（一）(总第8 课时)教学目标1、了解软笔字中独体字的书写方法。 2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重点：了解软笔字中独体字的书写方法。 教学难点：了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程： 一、组织教学。稳定学生情绪，检查学习用具。 2、 复习提问。 三、学习新知。1、 板书课题，讲解课题 2、探讨研究，掌握要领。汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习正方形、长方形、扁方形和菱形的独体字。1、正方形独体字：字的结构接近正方形，左右对称，如“西”。2、长方形独体字：字的整体结构接近长方形，竖画多为主笔，如“月”。 3、扁方形独体字：与正方形相比较较扁较宽，如“山”。 4、扁方形独体字：上、下较尖，多有一竖上下贯通如“申” 四、练一练西 月 山 申组织描红和临写练习，教师巡视指导。 五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。第2课 独体字（二）(总第9 课时) 教学目标1、了解软笔字中独体字的书写方法。 2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重点：了解软笔字中独体字的书写方法。 教学难点：了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程： 一、组织教学。稳定学生情绪，检查学习用具。 二、复习提问。 三、学习新知。1、板书课题，讲解课题 2、探讨研究，掌握要领。汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习正方形、长方形、扁方形和菱形的独体字。1、正梯形独体字：字的结构接近正梯形，左右对称，守竖中线，如“其”。 2、三角形独体字：字的整体结构接近三角形形，上尖下宽，左右对称，如“立”。 3、倒三角形独体字：上宽下尖，主笔一般居中如“下”。4、米字形独体字：中简笔画为主，上下左右笔画呼应较尖，如“ 水” 四、练一练其 正 立 下 水组织描红和临写练习，教师巡视指导。 四、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。第3课 左右结构（一）(总第10 课时)教学目标：1. 继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2.练写左右结构的字：骑 践 斯。 3.书写规范、整洁、美观。 教学重、难点：正确、规范、整洁、美观的书写：骑 践 斯。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：1、 谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项 2.你准备好了吗？ 二、学习书写 1.出示例字：骑引导学生观察这个字的特点：左右相等，所占空间应该为整个字的二分之一。2.学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.师总结学生的意见，给予指导： 4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。 5.学生练写两个。师巡视指导，发现问题及时解决。 三、 自学“践”、“斯”的书写 1. 学生小组讨论“斯”的书写 2.尝试书写教师巡视指导，发现问题集体解决。 四、总结左右结构的书写要点。 五、学生写字师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。 六、作业展评1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学第四课左右结构（二）（总第11课时）教学目标：1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2. 练写左右结构、左宽右窄的字：判 显（繁体） 动 （繁体）。 3.书写规范、整洁、美观。 教学重、难点：正确、规范、整洁、美观的书写：判 显（繁体） 动 （繁体）。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：1、 谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项 2.你准备好了吗？ 二、学习书写 1.出示例字：判引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。2.学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.师总结学生的意见，给予指导： 4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。 5.学生练写两个。师巡视指导，发现问题及时解决。 三、 自学“显”繁体的书写1.学生小组讨论“显”繁体 和“动”繁体的书写 2.尝试书写教师巡视指导，发现问题集体解决。4、 总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。5、 学生写字师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。 六、作业展评1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学第五课左右结构（三）（总第12课时）教学目标：1. 继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2. 练写左右结构、左宽右窄的字：皎 慎 砾。 3.书写规范、整洁、美观。 2. 教学重、难点：正确、规范、整洁、美观的书写：皎 慎 砾。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：1、 谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项 2.你准备好了吗？二、学习新知。1出示范字，指导学生观察。 这些字有什么特点？皎 慎 砾 2指导分析归纳，认识结构特点。左右结构伸左之字左边宽而右边窄，与之恰好相反，左右结构让右之字左边较窄，约占整体宽度的三分之一。 3示范讲解。4书法医生诊字。写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。5指导读本课特点说明。四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。 五、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。第六课 上下结构（一） （总第13课时）教学目标：1让学生学会上下结构的书写。并掌握“上下相等”类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。2让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。3培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。 教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。 教学过程：一、设情境，激趣寻入1出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？ 2交流。3 过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。 二、示范实践1借助多媒体边演示边讲解“思”“豪”“泰”这些字上下相等。“思”“豪”“泰”这些字上下相等，要处理好上下两部分的比例。 2 练习，每个字描两遍 三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。 四、点评1自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。2实物投影互评 3实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。） 五、深化练习把“思”“豪”“泰”多个字再练习遍。第7课 上下结构（二）(总第14 课时)教学目标：1让学生学会上下结构的书写。并掌握“上长下短”类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。2让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。3培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。 教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法. 教学过程：1、 引入课题，明确要求。 二、示范实践1借助多媒体边演示边讲解“甚”“导”“茅”“暑”这些字上长下短。“甚”“导”“茅”“暑”这些字上长下短，要处理好上下两部分的比例。2 练习，每个字描两遍 三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。 四、点评1自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。2实物投影互评 3实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。） 五、深化练习把“甚”“导”“茅”“暑”多个字再练习遍。第8课 上下结构（三）(总第 15课时)教