九年级物理沪科版教案、学案汇总第十五章从测算家庭电费说起.doc

第十五章 从测算家庭电费说起一、单元教学目标：基础性目标：1.从能量转化角度认识电能；知道电功及其单位；会正确使用电能表测量电功。2.探究影响电流做功的因素，进一步认识控制变量的研究方法。3.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算；理解用电器的额定功率和额定电压。探究影响电功率的因素。4.进一步练习使用电压表、电流表和滑动变阻器测算小灯泡的额定功率和实际功率，知道怎样测算家庭电费。发展性目标：1.培养初步的观察、分析能力2.培养学生设计实验、搜集证据、分析与论证等科学探究的能力，从而激发学生的学习兴趣3.培养学生制定计划与设计实验的能力。 4.强化学生使用知识解决实际问题的意识。二、单元教材分析本章教材共3节。第一节科学探究电流做功与哪些因素有关分两个方面：一方面是由怎样测算家庭电费的话题切入课题，首先认识电能表，通过电能表计算电费。另一方面，由电能转化成其他形式的能是通过电流做功实现的这一思路引出电流做功与哪些因素有关的问题，通过实验探究的方法定性得出电流做功跟电流、电压、时间都有关。第二节“电流做功的快慢”则由8年级所学过的机械功率的知识来定义电功率。再通过实验探究的方法得出电功率的表达式。接着介绍额定功率和实际功率。第三节“测量电功率”，安排的是学生分组实验测量小灯泡的电功率，再一次让学生通过实验探究的过程，加深对电功率知识和理解。三、教法、学法指导：本章的知识内容是重要的，涉及到电阻、电流、电压、欧姆定律、内能等知识的综合应用。同时又较集中的体现了课程标准中有关培养学生科学探究能力的要求，即“通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步科学探究的能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。”结合本章教材的编排，在教学实践中，尤其要注重“制定计划”、“进行实验与收集证据”、“分析与论证”、“交流与合作”诸环节的教学设计，这样才能更好地理解教材的编写思路。四、课时安排：新授课3课时（科学探究：电流做功与哪些因素有关1课时，电流做功的快慢1课时，测量电功率1课时），复习课1课时第一节 科学探究：电流做功与哪些因素有关教学目标：从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。通过实验探究认识电流做功的相关因素。学读家用电能表，会通过电能表计算电费。通过讲解一度电的作用，增强学生节约用电的意识。重点难点：实验探究电流做功跟哪些因素有关教学准备：实验器材：低压电源、开关、导线、不同阻值的电阻线、电流表（2只）、电压表（2只）、温度计（2只）、相同的广口瓶（2只）、煤油、电能表实物及挂图。教学设计：一、创设情景、引入新课（1）教师讲述：各种形式的能都可以在一定条件下发生相互转化，即做了多少功必然伴随着多少能量发生了转化；反之转化了多少能量必定同时做了多少功。提问：你认为电流可以做功吗？为什么？（2）用电器是用电来工作的仪器，用电器工作时，消耗电能，把电能转化为其它形式的能。请同学们回忆一下，你家里的用电器有哪些？它们都是把电能转化为什么形式的能？二、投放学案，展示疑点学生根据学案自主学习，注重理解，遇有疑难作好标记。三、合作共建，解决疑难问题一、电流做功的实质举出电流做功的过程，让学生分析讨论课本图151中的能量转化，进一步总结：电流做功的过程，就是把电能转化为其他形式的能的过程？问题二、电流做功与哪些因素有关引导学生：1.制定计划与设计实验注意认识设计实验的方法、实验设计的依据、实验观察的内容。2.进行实验与收集证据按图153（b）、154（b）组装器材进行实验探究，并收集相关的数据，进而分析得出结论。引导学生读本节的最后部分，明确电功公式W=UIt3.分析课后作业2、3，更好的理解实验设计的思路。问题三、电功的单位、换算和计算公式归结：（1）单位：焦耳、千瓦时 （常用单位：度） 1度1千瓦时=3.6106焦耳（2）结合欧姆定律，推导出计算电功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R t 串联电路：W1：W2R1 ：R2 并联电路：W1：W2R2 ：R1四、知能应用，巩固提高学生完成学案知能应用内容，总结做题规律。五、诊断评价，拓展提升学生独立完成诊断评价，加深理解，总结解题方法。六、课堂小结，构建网络：知识点：电功的定义、物理意义、单位、计算公式、测量工具基本方法：控制变量法七、布置作业：完成新课程同步学习与探究“开放性作业”。八、板书设计：第一节 科学探究：电流做功与哪些因素有关一、怎样测算家庭电费电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电能表：读数：单位：千瓦时 1千瓦时=3.6106焦耳二、电流做功与哪些因素有关制定计划与设计实验进行实验与收集证据结论：电流做功跟电流的大小、电压的高低均有关。电功公式：W=UIt九、教学反思：第一节科 学探究：电流做功与哪些因素有关学案一、自主学习1电流通过日光灯，灯亮了，这个过程消耗了电而得到了光，从能量的角度看，消耗了什么能？得到了什么能？2（1）生活中的电能表的作用是什么？表盘上的各种数字、符号的含义，说出它的读数方法、单位及换算以及怎样测算家庭电费。让学生根据图152测算5月份的家庭电费。3阅读课本，分析（1）电功的定义、单位及换算（2）在探究“电流做功与哪些因素有关？”实验中，实验的设计依据是什么？采用的方法是什么？怎样来判断电流做功的多少？（3）电流做功与哪些因素有关？采用控制变量法，用语言描述出电功与电流、电压的关系。（4）电功的公式：_，即电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的_、流经电路中的_和_的乘积。二、合作探究1、举出电流做功的过程，让学生分析讨论课本图151中的能量转化，理解电流做功的实质：_2、电流做功与哪些因素有关。引导学生：（1）、注意认识设计实验的方法、实验设计的依据、实验观察的内容。（2）、按图组装器材进行实验探究，并收集相关的数据，进而分析得出结论。（3）、分析课后作业2、3，更好的理解实验设计的思路。3、电功的单位、换算和计算公式4、结合欧姆定律，推导出计算电功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R t 串联电路：W1：W2R1 ：R2 并联电路：W1：W2R2 ：R1三、重难点知识突破练习1.三峡水电站年发电量可达8.471010 kWh，合_J。若按平均每户年耗电700 kWh估算，这些电能可供_户居民使用一年。练习2.现有甲、乙两只电炉，已知电炉电阻R甲R乙，分别接入电源电压为220 V的电路中，在相同的时间内，它们的放热情况是 ( )A.甲放热多 B.乙放热多 C.同样多 D.无法判断练习3.李明利用如图所示的装置探究电流产生的热量与哪些因素有关。他在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各放置一根电阻丝，且R甲R乙，通电一段时间后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。该现象能够说明电流产生的热量与下列哪个因素有关 ( ) A.电压 B.电流 C.电阻 D.通电时间图2练习4.小明用如图2所示的装置，研究电压相等时，电流热效应跟电阻的关系。图中两个烧瓶内盛有质量和温度都相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大。(1)请你用笔画线作导线，帮他连接好电路。(2)这样连接目的是_ _。(3)实验过程中可以观察A瓶中温度计的示数大于B瓶中温度计的示数，这表明_ _三、知能应用，巩固提高1.三峡水电站年发电量可达8.471010 kWh，合_J。若按平均每户年耗电700 kWh估算，这些电能可供_户居民使用一年。2.现有甲、乙两只电炉，已知电炉电阻R甲R乙，分别接入电源电压为220 V的电路中，在相同的时间内，它们的放热情况是 ( ) A.甲放热多 B.乙放热多 C.同样多 D.无法判断图1图13.李明利用如图1所示的装置探究电流产生的热量与哪些因素有关。他在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各放置一根电阻丝，且R甲R乙，通电一段时间后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。该现象能够说明电流产生的热量与下列哪个因素有关 ( ) A.电压 B.电流 C.电阻 D.通电时间4.某电能表的表盘上标有“5(1 0)A”字样，则下列说法正确的是 ( )A.电能表的额定电流是1 0 A B.电能表的额定电流是5 A1 0 AC.通过电能表的电流不能超过5 AD.电能表允许通过的最大电流为1 0 A四、诊断评价，拓展提升1.电流做功的过程实际就是将 转化为 的过程。电流做了多少功，就有多少 的能量。2电能表接在家庭电路中，是为了测量 ( ) A.电流 B.电压 C.电功 D.电功率3.小亮家中电能表在月初时的示数是，在月底时示数为，这个月他家用的电能应是 ( )A.1 00 kWh B.100 J C.10 kWh D.1 0J 4、科技小组的同学用一段1 1 00的电阻丝，制作了一只电烙铁。当把它接在220 V的电源上时，通过的电流是多少?1 0 min内它放出的热量是多少? 学案参考答案：重难点知识突破：练习1、31017 , 1.21108 练习2、B 练习3、C 练习4、(1)图略 (2)控制两段金属丝的电压相等 (3)在电压相等时，导体的电阻越小，产生的热量越多。诊断评价：1、电能，其它形式的能，电能转化为其它形式2、C 3、C 4、0.2A,2.64104J第二节 电流做功的快慢教学目标1、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算，能区别用电器的额定功率和实际功率。2、在实验探究的过程中，培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学探究能力。重点难点：实验探究电功率与那些因素有关是本节的重点、难点；实际功率的计算也是本节的难点。教学准备：实验器材：学生电源、电流表、电压表、电阻丝（2）、导线、开关、温度计、广口 瓶、煤油、停表。教学设计：一、复习提问，引入新课:提问：1、说出电功的物理意义、定义、计算公式、单位及换算2、怎样比较物体运动的快慢？怎样比较物体做功的快慢？分析：怎样比较电流做功的快慢呢？思考讨论：电流通过电扇电动机，通电半小时，电流做功7200J：电流通过起重机电动机，通电2秒钟做工4000J。问电流通过哪一个电动机做功多？电流通过哪一个电动机做功快？二、投放学案，引导自学学生根据学案自学提纲，自主学习课本基础知识。三、合作共建，解决疑难问题一：比较电功和电功率从物理意义、定义、单位、基本计算公式进行比较问题二：分析实验“电流做功的快慢与哪些因素有关”：1.根据上节的探究结果（W=UIT），让学生猜想电功率与哪些因素有关。学生猜想后，帮助学生理解实验设计方案（Q=W Q吸=cm(t2-t1) P=W/t=Q/t）2.进行实验与收集证据3.分析与论证：根据记录的实验数据，进行分析与论证。引导学生算出煤油在时间 t 内吸收的热量，根据能量转化的观点，确定出电流做的功W，由P=W/t计算出电功率。引导学生确认P与U、I的关系。（进行误差分析）问题三：分析灯泡名牌：1.引导学生分析：灯泡的发光情况取决于实际功率2.探讨额定电压和额定功率的关系：只有在额定电压下，灯泡的功率才是额定功率3.通过分析小灯泡问题，归结此类问题的常见问题：一只灯泡上标有“PZ220-40”： （1）“220V，40W”的物理意义 （2）灯泡正常发光时的电流是多少？（3）灯泡的电阻是多少？ （4）一度电可供它正常工作多少时间？（5）它正常工作10小时，消耗的电能是多少焦？多少千瓦时？（6）若实际电压是110V，它的实际电流是多少？实际功率是多少？四、知能应用，巩固提高学生完成学案知能应用，总结规律。五、诊断评价，拓展提升学生独立完成诊断评价内容，归纳方法六、课堂小结，构建网络知识点：电功率的物理意义、定义、公式、单位七、布置作业：新课程同步学习与探究“开放性作业”八、板书设计：第二节 电流做功的快慢1、电功率物理意义：表示电流做功的快慢定义：公式： P=W/t P=UI （P=I2R，P= U2/R）单位： W kW2、额定电压与额定功率 1灯泡的发光情况取决于实际功率2记熟练公式，灵活解决基本计算九、教学反思第二节 电流做功的快慢学案一、自主学习自学提纲：1.说出电功率的物理意义、定义、定义式、单位及换算2.用所学的电功的关系式，利用电功率的定义，推导出计算电功率的其他公式。3.分析实验“电流做功的快慢与哪些因素有关”：（1）说出实验的设计思想什么？“煤油增加的内能是从电转化来的，即Q=W，而Q吸=cm(t2-t1),”（2）理解实验的分析思路：煤油吸收的热量由Q=cm(t2-t1)，再用P=W/t=Q/t计算出功率，从而推导出P与U、I的关系。4.额定功率：弄清额定电压、额定电流、额定功率的概念；辨认图15-6用电器的额定电压、额定功率。5.实际功率；弄清实际电压、实际电流、额实际功率的概念。二、合作探究1、比较电功和电功率从物理意义、定义、单位、基本计算公式进行比较2、分析实验“电流做功的快慢与哪些因素有关”：（1）根据上节的探究结果（W=UIT），让学生猜想电功率与哪些因素有关。学生猜想后，帮助学生理解实验设计方案（Q=W Q吸=cm(t2-t1) P=W/t=Q/t）（2）进行实验与收集证据（3）分析与论证：根据记录的实验数据，进行分析与论证。引导学生算出煤油在时间 t 内吸收的热量，根据能量转化的观点，确定出电流做的功W，由P=W/t计算出电功率。引导学生确认P与U、I的关系。（进行误差分析）3、分析灯泡名牌：（1）引导学生分析：灯泡的发光情况取决于实际功率（2）探讨额定电压和额定功率的关系：只有在额定电压下，灯泡的功率才是额定功率（3） 通过分析小灯泡问题，归结此类问题的常见问题：一只灯泡上标有“PZ220-40”： 1）“220V，40W”的物理意义 2）灯泡正常发光时的电流是多少？3）灯泡的电阻是多少？ 4）一度电可供它正常工作多少时间？5）它正常工作10小时，消耗的电能是多少焦？多少千瓦时？6）若实际电压是110V，它的实际电流是多少？实际功率是多少？三、重难点知识突破例1、“PZ220100”的灯泡，额定功率是 W，当它两端加上110V电压是时，通过的电流是 A，则实际功率是 W；当它正常工作10h，消耗的电能是 kw.h。例2、甲灯和乙灯的额定电压相同，把它们串联接在某电路中，甲灯比乙灯亮，则（ ） A 通过甲灯的电流比乙灯大 B 甲灯的额定功率比乙灯小C 甲灯的实际功率比乙灯小 D 甲灯的电阻比乙灯小 例3、分辨灯泡的功率大小：小明买来两只灯泡，额定电压都是“220V”，但额定功率看不清了，他只记得一只是25W，一只是100W，你能帮他判断出来吗？例4、一个小灯泡“6V，6W”与一电阻串联接在12V的电源上，小灯泡恰好正常发光，求电阻的阻值和这个电路的总功率。四、诊断评价1.物理学中把电流在 叫做电功率，电功率是表示_的物理量，电功率的定义式是 。2.一只灯泡正常工作电流为0.5A,接在3V的电源上，这时正常发光，则小灯泡的功率为_W,0.5A是该灯的_电流。3.下面是刘芳对电功率的认识，其中错误的是 ( ) A.电功率表示电流做功的快慢 B.做同样多的功，用电器的电功率越大，所用的时间越短 C.白炽灯的明亮程度决定于它的实际功率 D.额定功率越大的白炽灯,发光亮度越强4.标有“36V 15W”的车床用台灯和标有“PZ22015”家用电灯都正常工作1h，消耗的电能（ ） A.一样多 B.后者多 C.前者多 D.无法判断5 .如图所示三副漫画生动地描述了一位学生的一次经历，针对下面三副漫画请你看图回答：有一个灯泡不亮的原因是 。灯泡后来为什么又变亮了 。这个灯泡为什么更亮了 。学案参考答案：重难点知识突破：例1、100，0.23 ，25，1 例2、B例3、方法一：观察灯丝的粗细，灯丝较粗的是100W的。方法二、将它们串联在220V电路中，灯泡较亮的是25W的，灯泡较暗的是100W的。方法三、将它们并联在220V电路中，灯泡较暗的是100W的，灯泡较亮的是25W的。例4、6，12W诊断评价：1、单位时间内所做的功，电流做功快慢，P=W/t 2、1.5，额定3、D 4、A 5、（1）灯丝断 （2）摇动之后灯丝又连在一起（3）灯丝搭接之后长度变短，电阻变小，接入同一电路功率变大。第三节 测量电功率教学目标：会测小灯泡的额定功率和实际功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。培养学生制定计划与设计实验的能力。培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神。重点、难点：制定计划与设计实验是本节的重点；自己设计电路测量小灯泡的功率和各种故障的排除的本节的难点。教学准备：实验器材：干电池2节、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1只，“2.5V”的小灯泡1个（附灯座），导线若干（以上器材每实验小组一套）教学设计：一、复习提问，引入新课 是电功率，电功率的大小表示是电流做功的 。电功率的计算式P= = 是额定电压， 是额定功率。一只灯泡标有“220V 40W”，它的含义是 。常用的小灯泡标有额定电压（如1.5V，2.5V，3.8V）而未标明额定功率，那么它的额定功率如何知道呢？引入新课教学。二、投放学案，引导自学自学提纲：1、现在有一只灯泡，想办法测出功率？（引导学生回答：只要测出它两端的电压U和通过它的电流I，应用公式P=UI，就可以求出它的功率了）2、在测量过程中，应该测量哪些物理量？分别用什么器材？怎样测出这些物理量？这种方法的名称是什么？这个实验的原理是什么？3、要构成一个完整的电路，需要哪些器材？4、你认为实验过程中需要滑动变阻器吗？请说出你选择的理由。5、自己设计出电路图。三、合作共建，解决疑难问题一、测量灯泡的功率制定计划与设计实验点拨思路：电功率的计算公式是什么？要测小灯泡的功率需测量的物理量有？如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢？让学生画出实验电路图，并让学生指出根据电路图需选择的器材、仪器有哪些？为测小灯泡的额定功率和实际功率，应设计怎样的记录表？进行实验与收集证据找一生试述实验的步骤师强调注意的问题，并总结步骤如下： 按设计电路图连接实物。注意开关、滑动变阻器。 检查电路无误后，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察电压的示数，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数，代入P=UI公式算出小灯泡的额定功率。 调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率。调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压低于额定电压，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率。整理实验器材。电压（V）电流（A）电功率（W）灯泡发光情况U=U额UU额UU额学生实验，师巡回指导：解决同学们在实验中遇到的疑难问题。指导学生掌握正确的操作方法和实验技能。掌握实验的进展，记录下实验做得好的小组。交流与合作实验后再与周围同学交流，回答课本上的两个问题。师了解学生交流的情况。问题二、利用家用电能表测算家用电器电功率测算方法强调：表盘每转一圈电流所做的功：W0=3.6106/3000J=1.2103J在时间t内表盘转n圈所做的功：W=nW0= n1.2103（J）。电吹风的电功率：P=W/t= 1200n/t（W）四、知能应用，巩固提高学生独立思考，完成知能应用，巩固知识。找出规律。五、诊断评价，查漏补缺完成学生诊断评价内容，归纳方法。六、课堂小结，构建网络知识点：“伏安法测电功率”实验目的、原理、电路图、器材、实验基本思路 “电能表和钟表测家用电器的电功率”实验方法，测算方法：七、布置作业：完成新课程同步学习与探究“开放性作业”八、板书设计第三节 测量电功率一、测量小灯泡的电功率实验目的：测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的实际功率。实验原理：P=UI实验电路图：实验器材：实验数据记录表：电压（V）电流（A）电功率（W）灯泡发光情况U=U额UU额UU额二、电能表和钟表测家用电器的电功率：实验方法：测算方法：P=1200n/t（W）（电能表上标有“3000rkw.h”）九、教学反思：第三节 测量电功率学案一、自主学习1、现在有一只灯泡，想办法测出功率？（引导学生回答：只要测出它两端的电压U和通过它的电流I，应用公式P=UI，就可以求出它的功率了）2、在测量过程中，应该测量哪些物理量？分别用什么器材？怎样测出这些物理量？这种方法的名称是什么？这个实验的原理是什么？3、要构成一个完整的电路，需要哪些器材？4、你认为实验过程中需要滑动变阻器吗？请说出你选择的理由。5、自己设计出电路图。二、合作探究（一）、测量灯泡的功率制定计划与设计实验点拨思路：电功率的计算公式是什么？要测小灯泡的功率需测量的物理量有？如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢？让学生画出实验电路图，并让学生指出根据电路图需选择的器材、仪器有哪些？为测小灯泡的额定功率和实际功率，应设计怎样的记录表？进行实验与收集证据，总结步骤：（二）、利用家用电能表测算家用电器电功率三、重难点知识突破例1、一辆汽车上用的灯泡上标有“12V W”（看不清），为了确定该灯泡的额定功率，下列方法中最佳的方案是（ ）A、接入12V电源，使之正常发光，再与有标记的灯泡比亮度来判断B在实验室中用干电池和等测出灯泡的电阻值，再用P=U2/R计算C、接入12V的电源上，用测出灯泡中的电流，再用P=UI计算D、直接与标有“12V”的灯泡从外观上比较确定。例2.在测定“小灯泡的电功率”的实验中，已知电源电压为6V，小灯泡的额定电压为2.5V，小灯泡的电阻约为10，滑动变阻器上标有“20 1A”字样图1是小向同学没有连接完的实物电路。（1）请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整；（2）实验中，小向同学连接好电路后，闭合开关，移动滑片，发现小灯泡始终不亮，且电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是 ；图1图2（3）故障排除后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一点，电压表的示数如图2甲所示，为 V，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向 端滑动（选填“左”或“右”）；（4）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图2乙所示，则小灯泡的额定功率是 W。例3如图甲是小明做测定小灯泡电功率实验的电路，其中小灯泡额定电压为2.5V，正常发光时灯丝的电阻估计在510之间。(1)小明连接电路后，对其认真检查，发现少连了一根导线，请在图甲中补画这根导线，使电路连接完整。 (2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于 端。(选填“A”或“B”)(3)闭合开关后，发现灯泡不亮，但电流表、电压表均有比较小的示数，产生此现象的可能原因是 。乙(4)调节滑动变阻器，使电压表的示数为 V时，灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，小灯泡的额定功率是 W。四、知能应用1、一辆汽车上用的灯泡上标有“12V W”（看不清），为了确定该灯泡的额定功率，下列方法中最佳的方案是（ ）A、接入12V电源，使之正常发光，再与有标记的灯泡比亮度来判断B在实验室中用干电池和等测出灯泡的电阻值，再用P=U2/R计算C、接入12V的电源本上，用测出灯泡中的电流，再用P=UI计算D、直接与标有“12V”的灯泡从外观上比较确定。五、诊断评价，查漏补缺1.测量小灯泡电功率的探究实验，依据的物理原理是 ，实验过程中所需要的器材有：电源、电灯泡 、开关、导线，还需要 。2.测小灯泡功率的实验中，在闭合开关前，调节滑动变阻器的滑片在_位置上，这样做的目的是_。315V0.63A315V0.63A15V0.63A15V0.63AABCD3.在“测量小灯泡电功率的实验”中，某班四位同学其中连接正确的是（ ） 4.为了测定额定电压是2.5 V的小灯泡的功率，某同学的实验数据如下表所示，在整理数据和计算功率时发现，其中一次的实验数据与其他两次相差很大，经检查原来是有一次电流表的示数读错了，该同学选用电流表的量程是O.6 A，试分析次数电压/V电流/A12122.50.25330.30(1)数据表中第_次电流表的读数错了，正确的读数应是_；(2)第_次测得的是小灯泡的额定功率；(3)小灯泡的额定功率P额 =_W。学案参考答案：重难点知识突破：例1、C例2、(1) 如图 (2)灯泡开路 （3）2.2，左 （4）0.6例3、（1）略（2）A (3)变阻器的阻值过大（4）2.5，0.75诊断补偿：1、P=UI，电压表，电流表，滑动变阻器2、阻值最大处，防止电流过大，灯泡被烧坏3、B 4、（1）1，0.2 （2）2 （3）0.625第十五章 “从测量家庭电费说起”复习讲学稿教学目标：1、回顾基本知识点，查漏补缺，完善知识体系。2、学会分析基本问题的思路和方法，突破教学重难点知识。教学重难点：通过分析具体问题，归结基本解题思路和方法，并进行有效的强化训练。教学过程：一、知识再现让学生结合知识网络，进行知识梳理，查漏补缺。（结合教学实际，教学中应该处理好以下三条知识点）1.比较电功和电功率：物理量电功电功率物理意义定义公式基本式：推导式：定义式推导式：单位常用测量（器材、方法）（1）：（2）：2、比较“伏安法测电阻”和“伏安法测电功率”实验实验名称伏安法测电阻伏安法测电功率实验方法实验目的实验所测物理量实验器材电路图滑动变阻器作用多次测量求平均值3、基本铭牌问题分析：一只灯泡上标有“PZ220-40”： （1）“220V，40W”的物理意义 （2）灯泡正常发光时的电流是多少？（3）灯泡的电阻是多少？ （4）一度电可供它正常工作多少时间？（5）它正常工作10小时，消耗的电能是多少焦？多少千瓦时？（6）若实际电压是110V，它的实际电流是多少？实际功率是多少？二、展示交流典例1、下课后王老师去关闭微机房的总电闸时，发现图所示的电能表转盘在缓慢地转动，他利用手表估测了一下，2min转盘转动了5R，那么2min内消耗了_J电能；经检查发现，原来机房内还有20台型号相同的电脑显示器处于待机状态则一台电脑显示器的待机功率约为_W提示：采用比例关系分析：2500r：1kw.h5r：W W0.002 kw.h典例2、现有两个标记模糊，外形相同，额定电压都是220V，但额定功率相差较大的白炽灯。请你简要写出两种方法，来判断哪一个的额定功率较大？（器材、方法不限）方法提示：应该自己制作基本器材，让学生通过实际的体验来总结。靠理论的分析学生不容易接受典例3、在测定小灯泡额定功率的实验中 (所用灯泡的额定电压U0=3.8V)：王强小组采用图所示的方案，这种测量方法叫做_；测量时发现闭合开关后，无论怎样移动滑片P，灯都不亮，电流表示数始终为0，电压表示数约为6V，则电路中出现的故障可能是：_；排除故障后，调节滑动变阻器，直到电压表的示数为3.8V，此时电流表示数如图所示，则小灯泡的额定功率为_W； 时段 单价 高峰时段 (06：0022：00)0.61元/度 低峰时段 (22：0006：00)0.30元度典例4、上海实行“分时电费”的计费制度，计费方法如右表所示，这样既可以减轻高峰时段电网压力，又能节省用户的电费支出。某用户家中的电热水器上标有“220V 2000W”字样，该电热水器正常工作的功率为_瓦。若该电热水器每天正常工作1小时，将它的工作时间从高峰时段移至低峰时段，则该用户每月(按30天计)至少可节省电费_元。图141三、拓展提升1、小新同学的电能表四月底的读数是587.6kWh，五月底的读数如图14-1所示，如果每度电0.6元，则这个月应付电费_元，这个电能表正常使用时，允许接入用电器的最大功率是_W.图1432、根据灯泡铭牌图14-3）所给信息判断，下列说法正确的是（ ）A灯泡适宜在25伏的电路中使用B灯泡在电压低于220伏时，就不发光C灯泡在任何情况下工作时，电功率都是25瓦D灯泡在220伏的电压下工作时，电功率是25瓦3、在“测定小灯泡电功率”的实验中，灯泡的额定电压为2.5V ，灯丝的电阻约为8。在连接电路时，开关应处于 状态。图144请用笔画线代替导线，把图14-4 中的电路元件连接成实验电路。（连线不得交叉）请在方框内画出该电路的电路图。图145实验过程中，调节滑动变阻器，当电压表的示数为 V时，灯泡正常发光。若此时电流表的示数如图145 所示，则通过灯泡的电流为 A ，小灯泡的额定功率是 W。实验时，若发现灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数，则产生故障原因可能是 参考答案：展示交流：例1、7.2103 ,15W 例2、方法一：观察灯丝的粗细，灯丝较粗的是额定功率大的。方法二、将它们串联在220V电路中，灯泡较亮的是额定功率小的，灯泡较暗的是额定功率大的。方法三、将它们并联在220V电路中，灯泡较暗的是额定功率大的，灯泡较亮的是额定功率小的。例3、伏安法测电功率，灯泡开路或电流表短路，1.14W例4、2000，18.6拓展提升：1、72，2200 2、D 3、（1）断开 （2）和（3）略 （4）2.5,0.34,0.85 （5）灯泡开路四、体验成功：完成本单元检测题九年级物理“从测量家庭电费说起”检测题（考试时间40分钟，满分100分）学校_班级 姓名 分数 一、选择题：（每题3分，共36分 ）题号123456789101112答案1、同学家的屋檐下或楼道中都安有电能表，它的作用是： A.用电器消耗电能的仪表 B.用电器在1s内电流做功多少的仪表C.测定通电时间的仪表 D.测定通过用电器电荷量的仪表2、一只普通家用的白炽灯泡正常发光时，通过灯丝的电流大约是： A0.02AB0.2AC2AD20A3、将一台“220V 100w”的电风扇、一个“220V 100W”的充电器、一把“220V 100W”的电烙铁分别接到220V的电源上，在相同的时间内，电流通过它们产生的热量最多的是： A电烙铁 B充电器 C电风扇 D一样多4、李亮同学在检修一只1000W的电炉时，发现电炉丝断了一小截。他用了一段较细但是同种材料制成的电炉丝将残缺部分补至原长，这样接入原电路中使用时，其实际发热功率将：A等于1000W B大于1000W C小于1000W D无法确定5、标有“36V 25W”、“110V 25W”、“220V 25W”字样的三个灯泡,若在各自额定电压下工作，则：A“220V 25W”的灯泡最亮 B“110V 25W”的灯泡最亮C“36V 25W”的灯泡最亮 D都一样亮6、将一个标有“6V 3W”的灯泡接入某电路中，测得通过它的电流为0.4A，那么该灯：A实际功率大于3W B实际功率小于6WC实际功率大于3W D无法判断7、速度是表示物体运动快慢的物理量，它是用路程和时间的比值来定义的初中物理经常用到这种定义物理量的方法，下列物理量中所采用的定义方法与速度不同的是（ ） A密度 B压强 C. 电功 D. 电功率8、电炉工作时，电热丝发红，温度很高，而连接电源与电炉的导线几乎不热，主要原因是：A导线电阻远小于电热丝电阻B导线电阻远大于电热丝电阻C通过导线的电流比电热丝的小D通过导线的电流比电热丝的大9、下面四个用电器，正常工作时，电流做功最快的是：A白炽灯“220V60W” B电热棒“220V4A”C手机“3.6V1W” D电磁炉“220V800W”10、把一只标有”8V4W” 的灯泡和一只标有”8V 8W”灯炮并联在4V的电源下，都能发光，则电源输出的总功率是多少?这下难住了晶晶和亮亮，请大家帮她们计算，应选：A3W B4W C8W D12W二、填空题(每空1分，共18分)1、电流做功的过程，实际上是_能转化为_能的过程，在电流给蓄电池充电过程中，_能转化成_能。在物理学中，反映电流做功快慢的物理量是_，它的定义式是：_电压220V频率50Hz功率55W2、科学家在大西洋发现了一条电鳐，它长约16m，宽约1m，放电时可以产生80V的电压，放出15A的电流，可连续放电10s，休息一会后又能重新恢复放电能力。经研究发现其头侧与胸鳍间有一卵圆形发电器官，相当于一个可充电电池。电鳐放电时将_能转化为_能，其10s放的电可供一只标有“Pz220-40”的灯泡正常工作_min。3、右表所列的是一只风扇电动机的主要电气技术数据。这只风扇正常工作0.5h消耗的电能是_J ,工作过程中,消耗的电能主要转化为_能。4、随着生活水平的不断提高，小明同学家准备重新装修。他家原来所用电能表的规格是“220V 10A”，原有电冰箱一台、电饭锅一只、洗衣机一台、电视机一台及照明灯，总功率计1430W，这些用电器在电路上是相互 联的，若它们同时正常工作，通过电能表的实际电流是 A；现在准备再增加2000W的空调两台，以及功率为400W的装饰灯组，于是，这次重新装修时，除了更换室内所有导线和熔断丝（保险丝）外，还必须更换的主要电路元件是 。5、用久了的白炽灯泡会变暗（电压不变），请你根据平时的观察，这是由于灯丝在高温下发生_现象，灯丝逐渐_电阻_实际功率_。三、实验、探究题(1 题20分，2题9分，共29分)1、李明同学用电流表和电压表测量标有“38V”的小灯泡的电功率，小灯泡的电阻约为10，试完成下列问题： (1)现有滑动变阻器和开关各一个，导线若干，实验缺少的仪器从下列器材选出合适的为_、_、_；A3V的电源 B6V的电源 C量程为006A的电流表D量程为03A的电流表 E量程为03V的电压表F量程为015V的电压表(2)在下列方框内画出实验电路图，并连接图5中的实物图；(3)在连接电路中，开关应_，闭合开关之前，变阻器的滑片应移到_；图2(4)若实验中，小灯泡较暗，则此时电压表的示数是_(选填“大于”“小于”或“等于”)38V，应把变阻器的阻值调_(选填“大”或“小”)；(5)实验中要使灯正常发光，手调节变阻器的时候，眼睛注意观察_的示数，使该表的示数为_，再读取_的示数；次数电压U/V电流I/A电阻R/131.423.80.3134.50.34 (6)实验测得三组数据结果如下表，在计算时发现其中一次电流的示数读错，根据记录回答：表中第_次的电流读错了，实际是_A；该灯的额定功率是_W，灯正常工作时的电阻为_；通过计算可以发现灯泡在不同的工作状态下的电阻值不同，对此你的解释是：_。图32、如图3所示，小强买来两只灯泡，额定电压都是“220V ”，但额定功率看不清楚了，他记得一只是25W，一只是100W，你能帮他判断出来吗？（请写出三种方法）四、知识应用(1题8分，2题9分，共17分)1、图4是家庭中常用的一种灯泡及灯泡上的铭牌。 (1)根据它的铭牌，你能知道哪些物理量？图4 (2)根据铭牌上的信息，通过计算你还能知道哪些物理量？计算说明。 (3)1KWh电可供这个灯泡正常工作多长时间？2华扬1870系列太刚能热水器的数据如r真空管直径长度（mm）701800规格（支管）15外型尺寸（mm）184015971765保温层（mm）60水箱容量（L）150采光面积（m2）21（1）已知我市向着阳光的地方每平方米的面积在1h内得到的太阳辐射能平均为 3106J若每天接收太阳能的时间以8h计算热水器能把接收到的太阳能的50转变成水的内能则正常情况下一天内该热水器能把初温为20的一箱水加热到多少摄氏度？已知c水=42103J（kg）（2）如果换用一台标有“220V 1500W”的电热水器在额定电压下工作，把同样的一箱水加热升高相同的温度需要多长时间？（3）如果电价为054元kWh照此计算每月（按30天）可节省多少电费？参考答案：一、1、A 2、B 3、A 4、C 5、D 6、B 7、C 8、A 9、B 10、A二、1、电；其他形式；电；化学；电功率 ；P=W/t 2、化学；电；5 3、99000；机械 4、并联；6.5A；电能表 5、升华；变细；变大；变小三、1、(1)B；C；F (2)略 (3)断开；阻值最大的位置 (4)小于；小 (5)电压表；3.8V；电流表 (6)1；0.28 1.18；12.26 电阻大小还跟温度有关，不同工作状态温度不同，电阻不同 2、（1）观察灯丝的粗细，灯丝较粗的灯泡是100W的（2）将两灯泡串联在电路