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文档简介
12减几教学内容:教材14-15页。教学目标:知识目标:1创设问题情境,让学生经历探索12减几的计算过程。2掌握12减几的计算方法,并正确计算。能力目标:提高计算能力和思考能力。情感目标:培养学生主动与他人交流的良好习惯,进一步体验想加算减的计算方法和算法多样化。教学重点:用“破十减”计算12减几。教学过程:环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生边操作边说。请同学们根据老师的要求,进行操作:兔博士有12块积木,它从中拿走了5块,请你用自己的学具把这个过程摆出来。并且说出你是怎样摆的。要想求还剩下几块?怎样列式计算。以小组为单位进行交流讨论。赋予数学知识以生活内涵,注重引导学生加强数学与生活的联系,激发学习兴趣。探究与体验学生以小组为单位进行交流讨论汇报自己的想法。学生可能会有这些想法:12-57 ,10-55 5+2712-57,因为7+512 所以12-5712-57,12-210 10-37 学生先自己操作表达列式计算,然后在小组内交流汇报。学生说出图意列式计算,然后交流汇报,说出是怎样算的。学生说出图意列式计算,然后交流汇报,说出是怎样算的。组织学生汇报交流并根据学生汇报板书:12-57 要求学生说出自己的想法和理由。鼓励学生想加算减。教师引导:兔博士还可能拿走几块?怎样计算?以小组为单位进行操作计算交流。教师引导学生集体反馈汇报交流。教师适时进行板书:12-39 12-48 12-5712-66 12-75 12-84教师出示:第14页下面苹果图,问:这幅图是什么意思?(一共有12个苹果,筐外有3个,筐里有几个?)引导学生看懂图意然后列式计算。汇报交流教师板书:12-39(把图中的“?”盖住)问:根据图你还能提出什么问题,怎样列式解答?汇报交流:并板书9+312 3+912 12-93鼓励学生想加算减。 把学习的主动权交给学生,激发他们的学习欲望,让他们按照自己的思路,自己的想法去自己解决想要解决的问题,培养学生学习的积极主动性。实践与应用学生以小组为单位说出图意列出算式天在书上,汇报自己的计算方法或解题思路。学生自己列出算式填在书上然后汇报交流。学生按照教师的要求以小组为单位进行游戏。学生独立完成。1完成练一练第1题。教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。2完成练一练第2题。看一幅图列出两个减法算式。教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。3完成练一练第3题。可以用游戏的形式进行。4完成练一练第4题口算。鼓励学生小组交流自己的
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