人教版四年级下册语文第五单元第十九课 生命生命 张会山概要

服务师生,方便老师,贴近教学,四年级 语文 下册,人教版,19、生命生命,资料宝袋,杏林子（1942-2003），本名刘侠。十二岁时，杏林子遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。她靠着自己的信心、毅力，成为台湾知名的女作家，曾经当选台湾十大杰出青年。主要作品有散文集行到水穷处、杏林小记、生之歌等。,预习检查,读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，你能说出作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。,扰 诊 撼 蹋 限 欲 屈 茁,骚扰 震撼 无限 委屈,ro hn xin q,zhn t y zhu,诊断 糟蹋 欲望 茁壮,字词乐园,我会读,骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 挣扎 短暂 小憩 砖缝 听诊器 不屈向上 茁壮成长,作者列举了三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。,飞蛾挣扎,求生欲望强烈,香瓜子生长,生命力顽强,聆听心跳,对自己负责， 珍惜生命,课文详解,默读课文思考： 这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？请你用直线画出来；如果你对这个句子有很深的体会，可以在旁边写一写。 体会句子的方法： 抓住关键词句体会； 抓住标点符号体会；通过联想或想象； 结合自己的生活体验,只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。,“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?,“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”,墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。,“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”,竟然，能不能去掉?,不能。“竟然”表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。,请你想象:香瓜子是怎样克服困难冒出地面的？ 香瓜子为了见一眼灿烂的阳光，它它终于冒出了地面，舒枝展叶。,冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。,有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。,倾听心跳,受到震撼,感悟,可以好好地使用生命 （ ）,也可以白白地糟蹋生命 ( ),负责,不负责,“我”必须对自己负责。,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更为光彩有力。,我们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创丰富生活。,我们要：,生命 生命,提出问题,飞蛾 挣扎,找到答案（5）,列举事例 （2-4）,图解结构,心跳 震撼,珍惜生命,珍惜有限的生命，体现无限的价值,（1）,生命是什么,生命力 顽强,香瓜子 冲破,概括主题,本文通过动物、植物及人三方面的事例，引出对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。,写法点拨,题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?,是一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了就没有这种表达作用了。,拓展提升,从课文中你对生命的感受是什么？,要求： 用“生命是 ”三个字开头说一句话， 1把你从课文中对生命的感受表达出来,2结合自己的生活体验，谈一谈你对 生命的感受,心灵感悟,不是每一条江河都能流入大海，不是每一 粒种子都能发芽生长。生命中不是永远都快 乐，也不是永远都痛苦，快乐与痛苦是相辅 相成的。在快乐中，我们要感谢生命；在痛 苦中，我们也要感谢生命。生命是短暂的， 也是宝贵的，我们应该珍惜自己的生命，让 自己活得更有价值。,随堂练习,1.给加点的字注音。 小憩（ ） 擎天（ ）撼动（ ） 骚扰（ ） 茁壮成长（ ）,q,qng,hn,ro,zhu,2、近义词：,骚扰（ ）,震惊（ ）,跃动（ ）,鼓动（ ）,沉稳（ ）,震撼（ ）,跳动,扇动,打扰,吃惊,稳重,震动,3、反义词：,短暂（ ）,珍惜（ ）,有限（ ）,浪费,无限,长久,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，