教育局职称改革暨中小学教师职称制度改革工作会议讲话稿.doc

教育局职称改革暨中小学教师职称制度改革工作会议讲话稿本文由收集整理5教育局职称改革暨中小学教师职称制度改革工作会议讲话稿同志们：今天的会议是省人力资源社会保障厅、省教育厅联合召开的一个重要会议。经人力资源社会保障部、教育部批准，我省中小学教师职称制度改革工作将于今年全面实施，下面，我代表省教育厅讲三点意见。一、提高认识，高度重视，贯彻落实好中央和省的决策部署教育大计，教师为为本。要贯彻落实好教育规规划纲要，推动教育事业持持续、健康、快速发展，就就必须把加强教师队伍建设设作为最重要的基础工作来来抓。2015年8月266日国务院常务会议决定在在全国范围全面推开中小学学教师职称制度改革，根据据中央部署和我省实际情况况，为建设高素质专业化中中小学教师队伍，促进教育育事业科学发展，两厅密切切配合、通力合作，及时启启动了我省改革的准备工作作，现在改革实施方案顺利利获得批准，我们一定要深深刻理解中央和省的决策部部署，进一步统一思想，凝凝聚共识，全面推动改革工工作。第一、深刻认识中中小学教师职称制度改革的的重大意义。建国六十多年年，特别是改革开放三十多多年以来，中小学教师队伍伍建设和教师的综合素质发发生了巨大的变化。针对现现行中小学教师职务制度与与教师队伍建设不相适应的的问题，中央决定率先在中中小学领域开展职称改革，充分体现了党中央、国务务院对教育事业的高度重视视和对广大中小学教师的亲亲切关怀。通过改革，建立立统一的中小学教师职务体体系，并将最高职务等级设设置到正高级，进一步拓宽宽了中小学教师的职业发展展通道，使他们首次拥有了了和教授、研究员一样的职职业发展空间。这是对现行行中小学教师管理制度的突突破和创新，是进一步提升升中小学教师社会地位和经经济待遇的重大举措，既符符合中小学办学规律和教师师成长规律，也符合教师队队伍建设的内在要求和发展展动力。深化中小学教师职职称制度改革，对弘扬尊师师重教的社会风尚，吸引高高素质人才到中小学幼儿园园长期从教、终身从教，培培养造就中小学领域的教育育教学专家，提高基础教育育质量，将产生极其深远的的影响。第二、准确理解解逐步推进中小学教师职称称制度改革的重大决策部署署。深化中小学教师职称制制度改革，涉及广大中小学学教师的切身利益。为了切切实把这件好事办好，20009年，国务院按照先行行试点、积累经验、逐步推推开的原则，首先选择在潍潍坊、松原、宝鸡三市开展展试点，经过两年的实践，取得了预期的效果，得到到了广大中小学教师的拥护护。2011年，在总结经经验、调查研究、反复论证证的基础上，又决定在全国国范围内扩大试点，各省市市在两部指导下顺利完成了了扩大试点工作，为全面改改革探索了路子，验证了全全面推开改革的必要性和可可行性。2015年，决定定在全国全面推开改革。这这一重大决策部署，既体现现了党中央国务院推进改革革的信心和决心，又体现了了对广大中小学教师的高度度负责和深切关怀。我们一一定要按照中央的决策部署署，在总结试点经验的基础础上，循序渐进、积极稳妥妥、扎实有效地做好我省改改革工作。第三、切实增增强做好中小学教师职称制制度改革工作的责任感。按按照中央的决策部署，20012年我省通过认真遴选选，确定了大理、玉溪、临临沧为开展改革试点的地区区，经过3年实践，三地的的中小学教师职称工作基本本入轨。2015年，两厅厅拟定了全省改革工作实施施方案和过渡办法、岗位设设置办法、评审条件、评审审办法等一系列文件，按期期报国家审批。2016年年，实施方案获得批准，全全省除试点地区外，各地接接下来将面临人员过渡、岗岗位设置、申报推荐、评审审聘任等诸多环节，涉及1100个县区、46万余名名教师，时间紧、任务重、政策性强、涉及面广，社社会影响大，再加上各县区区经济社会和教育发展水平平不平衡，教师队伍状况有有差异，遇到的困难和矛盾盾也会各有不同。因此，我我们必须按照省里的统一部部署和要求，以高度的事业业心和政治责任感，扎实做做好改革相关各项工作，同同时充分调动广大中小学教教师的积极性、主动性、创创造性，引导广大教师积极极投身改革，做改革的支持持者、参与者和建设者，确确保改革工作顺利进行、取取得明显成效。二、立足足实际，抓住关键，全面推推进中小学教师职称制度改改革中小学教师职称制度度改革，重点是在健全制度度体系、完善评价标准、创创新评价机制、与事业单位位岗位聘用制度相衔接等四四个方面作出政策调整和制制度完善。深入推进中小学学教师职称制度改革，要准准确理解五项基本原则和四四项主要内容，牢牢把握住住依靠教师、充分发挥教师师主体作用这一关键环节，充分遵循教师成长规律，促进教师职业发展，才能能真正“为中小学聘用教师师提供依据，为全面实施素素质教育提供制度保障和人人才支持”。第一、立足足促进教师专业发展，建立立健全教师职业发展通道。开展中小学教师职称制度度改革，就是要更加充分地地发挥教师职称评聘在推进进教师职业发展、提高教师师能力水平方面的政策杠杆杆作用。各州市、县区要准准确把握、全面贯彻落实国国家指导意见和省实实施方案的精神，建立健健全教师职业发展通道。对对现有在岗中小学教师，要要认真梳理，按照对应关系系，办理好过渡手续。要以以评聘正高级教师和小学幼幼儿园新增副高级教师为契契机，建立健全教师培养支支持体系。尤其要按照培养养造就教育家的要求，严格格把握正高级教师的标准条条件，提高评聘工作的质量量水平，切实把教育教学业业绩卓著、教学艺术精湛、群众公认、在教育领域做做出突出贡献的专家选拔出出来。除普通中小学外，要要特别关心幼儿园、特殊教教育等学校教师的成长；除除基础骨干课程外，要特别别注重紧缺薄弱学科教师的的培养，使他们真正成为落落实党的教育方针政策，全全面实施素质教育的中坚力力量。第二、宽严适度，突出实绩导向，不断完善善教师职称评价标准与评价价机制。发挥好教师职称评评聘在中小学教师管理工作作中的激励和导向作用，树树立正确的用人导向，推动动中小学教育教学质量水平平的提高，是改革工作要解解决的重点问题。根据国家家规定的基本标准条件，我我省从符合本地教育发展实实际的角度，拟定了细化的的中小学教师职称评审条件件，并在试点地区使用了33年，期间不断修订完善，现已基本成熟。各州市、县区在执行过程中，一定定要按照“注重师德表现、注重教育教学工作实绩、注重教育教学方法改进、注重教育教学一线实践经经历”的“四个注重”要求求，将教书育人工作业绩作作为教师职称评聘的主要依依据，切实改变过去在职称称评聘中过分强调论文、学学历的倾向，引导广大教师师立足本职工作，潜心教书书、静心育人。在评聘过程程中，要积极探索和不断完完善说课讲课、面试答辩等等符合教师职业特点的评价价方式，让教育实践能力强强、教学效果好的教师得到到充分展示和客观公正的评评价。在组织评审过程中，要选好评审专家，规范评评审程序，增加评审工作透透明度，全面推行评审结果果公示制度，主动接受广大大教师以及社会的监督。第三、切实落实向乡村学校校和薄弱学校倾斜的政策。改革工作的重要目标，是是推动中小学教师合理流动动，优化教师资源配置，鼓鼓励教师长期扎根办学条件件艰苦的教育教学岗位，鼓鼓励城镇优秀教师到农村学学校、薄弱学校任教。20015年6月，国务院印发发乡村教师支持计划，将教师职称评聘向乡村学学校倾斜作为一项重要举措措，特别提出乡村教师评聘聘职称时不作外语成绩、发发表论文的刚性要求。我省省中小学教师系列评聘原来来就不要求外语成绩，今后后也不要求；另外，20114年省委1号文出台后，我省就及时进行了相关政政策调整：一是乡镇教师评评聘高级职称不受岗位数额额的限制，二是取消了原来来评聘高级职称必须提交论论文的要求。我省新的评审审条件中，还明确了乡村学学校任教满3年的教师可优优先申报推荐。这些改革措措施，体现了省委省政府对对广大乡村教师的关心和重重视，各地在具体实施过程程中，要认真遵循，严格落落实，除了继落实城镇教师师晋升高级职称原则上在乡乡村学校或薄弱学校任教11年以上的规定，还要综合合考虑村小和教学点的实际际，制定符合本地实际的具具体评审标准，切实落实向向乡村教师倾斜的政策要求求。第四、统筹推进中小小学人事制度改革，实现职职称制度与岗位设置等各项项改革的配套衔接。要将职职称制度改革放在统筹推进进中小学人事制度改革的大大背景中去谋划、去实施，做好与编制管理、岗位设设置、绩效工资等各项改革革的配套衔接，尤其要做好好职称制度改革与岗位聘用用制度改革的有效衔接。按按照分类推进事业单位改革革的要求，坚持聘任制和岗岗位管理的改革方向，我省省自2012年就明确规定定中小学教师职称不再搞评评聘分开，各地也不得再进进行与岗位聘用相脱离的资资格评审。有的县区实行过过“评聘分开”政策，可能能积累了一些矛盾和问题，对那些取得任职资格，但但未作相应聘任的人员，要要耐心细致做好政策解释工工作，进行妥善处理解决。改革过程中，还要做好教教师职称晋升评价与绩效考考核评价的有效衔接，进一一步研究完善教师考核的有有效办法，使职称晋升考核核与绩效考核相协调、相统统一。我们要把好事做好，就要充分认识到改革的复复杂性，处理好改革、发展展和稳定的关系，妥善做好好新老人员过渡和新旧政策策衔接工作，避免出现新的的矛盾与问题，保持和谐稳稳定的良好局面。三、加加强领导，周密安排，确保保改革工作平稳顺利实施各州市、县区要坚决贯彻中中央和省的决策部署，精心心谋划、稳妥实施，确保改改革工作平稳顺利推进。第一、要学习到位，深刻领领会改革工作的精神实质和和政策要求。这次改革，是是对实施了30年之久的中中小学教师职称制度的重要要变革和制度创新，内容丰丰富，涉及面广，政策性强强。希望大家认真学习，深深入研究，吃透政策精神，掌握具体操作办法。各州州市、县区要精心设计，周周密部署，把思想和行动自自觉地统一到中央和省的决决策部署上来，统一到深化化改革的文件规定和工作要要求上来。第二、要组织织到位，建立健全改革工作作的领导和协调机制。各州州市、县区要抓紧完善领导导小组和工作机构，建立健健全、不断完善有利于推进进工作、提高效率的改革工工作运行机制和协调机制。各级人社、教育部门要密密切配合、通力合作。各级级教育部门作为中小学教师师队伍建设的行政主管部门门，要依法履行管理职责，充分发挥联系教育教学业业务，熟悉教育教学专家和和一线教师的优势，充分掌掌握本地中小学情况和教师师队伍状况，更加积极主动动、创造性地开展工作，确确保改革工作顺利实施。第三、要落实到位，保证实实施方案的顺利进行。各州州市、县区要根据改革工作作实施方案和本次会议部署署，深入调查研究，全面摸摸清教师队伍状况，认真培培训好相关工作人员，层层层抓好落实工作，根据改革革后新的职称制度体系，做做好人员过渡、岗位设置、组织评审、岗位聘用等一一系列环节，确保改革任务务的顺利完成。第四、要要宣传到位，营造改革工作作的良好环境和氛围。改革革涉及到每位教师的切身利利益，要采取多种形式，深深入细致的做好全面改革的的宣传解读，将政策宣传解解读工作深入到每一所学校校、每一位教师，充分发挥挥广大教师的知情权、参与与权、表达权和监督权。要要加强对改革实施工作的跟跟踪和信息沟通，注意及时时发现改革中出现的新情况况、新问题，认真研究，妥妥善解