三年级英语下册module8unit2shesquitegoodatenglish教案外研版（一起）.docx

Module 8 Unit 2 Shes quite good at English教案1教学目标 语言知识目标功能 运用目标语句Shes /Hes quite/very good atHe works/tries hard at描述他人的学习表现和性格特点等语法 全体学生能够运用:Shes quite/very good at/He works/tries hard at描述他人的学习表现词汇 全体学生能够掌握词汇:quite, be good at , English, PE=physical education, Chinese ,Art, report, try全体学生能够理解词汇:quite, be good at , report(让学生在短语good at前加上be动词,作为固定短语记住,有利于本课的含有good的评价语的准确表达。)语音 全体学生初步感知英语语音的基本特性,能够感知模仿语句中的连读语言技能目标听 全体学生能借助图片、图像和手势听懂课文内容。说 全体学生能够运用目标语句:Shes/Hes quite good atShe/He tries/works hard at, She/He does something well(runs fast) in 等句式描述他人的不同学科的学习表现。读 全体学生能够正确模仿朗读单词与相应的课文以及chant。写 全体学生能够根据图片、词语或提示,书写本课目标语句及八个生词或短语;运用 全体学生能够运用目标语句Shes/Hes quite good atShe/He tries/works hard at, She/He does something well(runs fast) in 描述不同学科的学习表现学习策略目标习惯 学习中要善于发现自身的不足,直面并努力改进交际 在实际的教学活动中鼓励学生对自己及他人的各个学科中的学习表现能进行正确的自我评价(以正能量为主),并制定有效的改善计划。文化意识目标 通过学习成绩报告单的形式与内容,初步了解现行的学习评价方式。情感态度目标 积极尝试使用英语进行正确的自我评价2学情分析 学生经过上节课的学习,已初步掌握描述他人性格特点和学校表现的方法,本课主要是在学生已有的基础上做进一步的落实、巩固与扩展。本课要让学生在听说目标语句的基础上进行扩展,让学生能对自己和同学们的学科表现进行描述,培养学生的综合语言运用能力。3重点难点 教学重点 能运用目标语句恰当地描述他人各个科目的成绩。教学难点1. try的第三人称单数形式;注意quite和quiet的区别。2. 评价用语中准确运用相应的形容词或动词短语。4教学过程 Step IPreviewchecking 1. Greetings.2. Listen and say a chant.And do the actions.3. Then talk about Fangfang & Daming of U1.Make an assessment with:good, quite good, very good4. Teach new words: quite与quiet进行动态对比,比较记忆。5. Teach phrases: be good atBe quite/very good at以一位成绩居中的学生为例,Shes good at English.让学生描述其他优于她的学生的英语表现,导入本课课题。Step II Leadin Textlearning 1.Play the flash of A1:小课文2.A question in oral:What subject does the boy like? Write the six subjects down on the blackboard.3. Play it again.Today weve got Linglings report. Teach new: report4. General question:What subjects can you find in Linglings report?5. Show the details:1) What subjects is Shanshan very/quite good at?2) Is she good at Science?3) Does she do well in PE? Why?4) Is she good at Art?6. Check the answers and complete the form of the blackboard.7. Play the tape with E-pen.8. Practise reading by themselves.9. Check their reading.10. Retell the text.Step IIIGroup work 1.出示系列图片,在具体的语境中运用本课出现的评价语。Step IVPractice 1. 画板上操作连词成句,提醒学生be动词的添加。2.帮助学生总结在表达成绩报告单时,常用的表达方式简要归纳。3. Talk about Sams report with their partner.注意:a.表达的先后顺序b.准确运用评价语c.连词的准确运用Step V. Production 1.学习成绩小调查: (四人小组合作)1)教师先在白板上示范调查的基本过程Eg. Hi, A! Are you good at ?Yes, I am.Im very /quite good atNo, Im not.But I try hard at/I dont work hard at2)让学生小组合作完成调查表。三人问一人,选择的问询对象要具有一定的代表性,尽量用上本课所学的各种评价语。3)汇报调查结果时,3人谈论表格调查结果,被调查的得出结论:需要改进的科目:I should/will work/try hard at或者优势科目Im very /quite good at.So Im going to help with your Step VISummary 1. What did we learn today?2. Introduce two b